楊聰

1

我無數(shù)次構(gòu)想與高一學(xué)生見面的第一堂課。

剛開始，我打算從三句話說起。第一句是，知識(shí)和智慧是兩回事，知識(shí)可以學(xué)來，智慧必須體驗(yàn)；第二句話是哥倫比亞作家馬爾克斯在《活著為了講述》里的句子：生活不是我們活過的日子，而是我們記住的日子，是我們?yōu)榱酥v述而在記憶中重現(xiàn)的日子；第三句話是我根據(jù)笛卡爾的名言“我思故我在”改編的：我寫故我在。

說這三句話的目的，是想讓同學(xué)以更加積極的心態(tài)去體驗(yàn)生活，記錄生活。

9月1日早晨，校長在開學(xué)典禮上的致辭深深打動(dòng)了我。我決定在以上三句話的基礎(chǔ)上，再增加一句話：讓詩歌照亮生活。

開學(xué)典禮上，校長誦讀了美國詩人羅伯特·弗羅斯特的一首詩——《未選擇的路》：

黃色的林子里有兩條路

很遺憾我無法同時(shí)去涉足

我在那路口久久站立

對(duì)著其中一條極目眺望

直到它蜿蜒拐進(jìn)遠(yuǎn)處的樹叢

我選擇了另外的一條

也許更為誘人

因?yàn)樗錆M荊棘，需要開拓

然而這樣的路過

并未引起太大的改變

那天清晨這兩條小路一起靜臥在

無人踩過的樹葉叢中

哦，我把另一條路留給了明天

明知路連著路

我不知是否該回頭

我將輕輕嘆息，敘述這一切

許多許多年以后

林子里有兩條路，

我選擇了行人稀少的那一條

它改變了我的一生

校長說，在新學(xué)期的開端，我們每個(gè)人都有那么多的選擇，總會(huì)面對(duì)不確定。我希望，我們都能夠在不確定中找到可能性和機(jī)會(huì)，在困難中保持希望。

詩歌，確實(shí)很奇妙。我要讓詩歌走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里，豐沃孩子的心田。于是，在開學(xué)典禮后，我就以“用一句（首）詩迎接九月”的方式開始了我們的語文第一課。

2

陳浩運(yùn)同學(xué)首先用唱歌的形式背出《靜夜思》。這是一首有關(guān)秋天的詩歌，從“疑是地上霜”的“霜”字可以見出，這輪秋天里浩瀚的明月，高懸蒼穹，映照千年歲月。

接下來，我分享了俄國詩人阿赫瑪托娃的詩《前所未有的秋天建造了高高的穹頂》。然后，我們一起賞析了海子的《九月》：

目擊眾神死亡的草原上野花一片

遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方的風(fēng)比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)

我的琴聲嗚咽，淚水全無

我把這遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)歸還草原

一個(gè)叫木頭，一個(gè)叫馬尾

我的琴聲嗚咽，淚水全無

遠(yuǎn)方只有在死亡中凝聚野花一片

明月如鏡，高懸草原，映照千年歲月

我的琴聲嗚咽，淚水全無

只身打馬過草原

同學(xué)們驚嘆于“野花”旺盛的生力，也知道了“木頭”與“馬尾”的意思，還從“眾神死亡的草原”中體悟到或孤獨(dú)、或歡欣、或絕望、或寂靜等復(fù)雜的感受，讀著讀著，我們一起陷入了“比遠(yuǎn)方更遠(yuǎn)”的“風(fēng)”里。

最后，我順勢為他們的表達(dá)提供出口，讓他們寫幾句話或一首小詩來迎接九月。

蔣沅燁同學(xué)寫道：

九月，代表著新的征程，我期待著高中給我不一樣的體驗(yàn)，讓生命中短暫的三年有意義，散發(fā)光彩。過去已去，未來未至，都是我們無法把握的，我們唯能掌控的，就是此時(shí)此刻。相信吧，未來決不會(huì)辜負(fù)把握今天的人。

周晨想同學(xué)寫道：

不僅是九月，每個(gè)月都應(yīng)是新的開始，甚至每個(gè)小時(shí)都是新的開始，如果你愿意，每分每秒鐘都是開始?！爱?dāng)覺為時(shí)已晚，恰是最早之時(shí)?！边@是哈佛大學(xué)圖書館里的一句話，我們共勉。

高劉暢同學(xué)的詩極具深意：

前方的路如同八月與九月/處在交接與混亂之中/在九月與過往的漩渦中/我深陷其中/流浪的靈魂出現(xiàn)了空洞/對(duì)那能彌補(bǔ)空洞的事物充滿期待/當(dāng)靈魂追尋到契合之物時(shí)/我將與九月相擁。

沒錯(cuò)，偶爾讓思緒飛一會(huì)兒，未嘗不是一件有趣的事。

3

這一堂課，學(xué)習(xí)了有關(guān)九月的詩歌，同學(xué)們對(duì)九月有了深深的期待，我也為能和他們一起踏上這段探索和創(chuàng)造的旅程感到高興。