顧文艷

“您說她喜歡看書就讓她多看書，我們很受啟發(fā)，少了很多焦慮。感謝您的金玉良言，感謝您能看見我家小朋友，注意到她的特點(diǎn)……”

下午，讀到家長發(fā)的這條消息時(shí)，“看見”這個(gè)詞一下子擊中了我！

我也曾是一位小學(xué)生的家長，我能理解這位家長的心情?！氨豢匆姟睂⒆觼碚f實(shí)在是太重要了。我記得兒子二年級轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)曾對我說：“媽媽，請把我轉(zhuǎn)回文正吧，在那里老師把我當(dāng)人才，在這里我什么都不是。”他的原話我記得清清楚楚，我也真真切切地記得聽到這句話時(shí)心痛的感受。

給我發(fā)消息的家長，她的孩子也是轉(zhuǎn)學(xué)生，我把自己如何陪伴兒子度過轉(zhuǎn)學(xué)不適應(yīng)期的一些做法講給她聽。

其實(shí)，每個(gè)兒童都渴望被聽見，被看見。

剛工作時(shí)，不滿十八歲的我，并沒能像現(xiàn)在這樣看見每個(gè)孩子。

活潑開朗，愛表現(xiàn)自己的孩子，自然會被老師看見;調(diào)皮搗蛋，惹是生非的孩子，也自然會被老師看見。而那些各方面表現(xiàn)平平，沉默內(nèi)斂的孩子往往是不被看見的。

那時(shí)候班額也大，我記得教過八十多人的班級，孩子們幾乎貼墻而坐。每學(xué)期期末時(shí)，最犯難的就是給那些平時(shí)不能被看見的孩子寫評語，看著他們的名字，卻遲遲無法下筆，那一刻，心中滿是對他們的愧疚。

那些循規(guī)蹈矩、聽話乖巧的孩子，他們性格平和、從不張揚(yáng)，不給老師添亂，表揚(yáng)永遠(yuǎn)輪不到他們，批評一般也沒有他們。他們似乎成了教師教育的盲點(diǎn)，處在被教師遺忘的角落。

當(dāng)我成為一位母親時(shí)，當(dāng)我飽嘗了孕育的辛勞與幸福時(shí)，我才真正理解了學(xué)生家長的心情，每一個(gè)孩子都是家長的寶貝，每一個(gè)孩子都是家庭的希望。從那以后，我一直在為看見每一個(gè)孩子而努力。

每接一個(gè)新班，我并不會早早地確定課代表，我會把領(lǐng)讀、收發(fā)作業(yè)等任務(wù)輪流讓孩子們認(rèn)領(lǐng)，有些孩子會主動要求當(dāng)老師的小助手，有些孩子卻是躲躲閃閃，不愿意和老師太接近，也不愿和其他同學(xué)太接近。在觀察一段時(shí)間后，我會特意找機(jī)會和他們走得更近些。

“顧老師的紅筆沒墨了，你有紅筆嗎？可以借我用一用嗎？”

這時(shí)候，他們?nèi)绻?，總是以最快的速度拿給我;如果沒有，我會拜托他們向同學(xué)借一支給我，這樣他們也多了一次和同學(xué)交流的機(jī)會。

做操、大掃除時(shí)，我也會盡量出現(xiàn)在他們的周圍，和他們一起鍛煉、打掃、聊天。就這樣，一次次創(chuàng)造與他們交流的機(jī)會，漸漸地，他們也能在我“尋求幫助”時(shí)，勇敢地舉起手。

這些孩子之所以不那么勇敢，一方面是性格使然，另一方面則是因?yàn)槿狈ψ孕拧Ｆ鋵?shí)，內(nèi)斂的他們往往更敏感，更脆弱，更需要得到鼓勵(lì)。這就需要老師有一雙“看見”的眼睛。

一個(gè)微不足道的善舉，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，老師不僅要看見，還要隆重地贊美：他的作業(yè)書寫得特別工整，投影到屏幕上讓全班同學(xué)一起欣賞，并鄭重地把每一個(gè)寫得好看的字畫上紅圈圈;她彎腰撿起一張廢紙，就在晨會課或午會課上，將這一幕描述給全班同學(xué)聽，并請全班同學(xué)為她獻(xiàn)上掌聲;他在猶豫又猶豫后終于舉手準(zhǔn)備回答問題，第一時(shí)間請他回答并且為他點(diǎn)贊……

贊美是照在心靈上的陽光，沒有一個(gè)孩子會拒絕這暖暖的金色陽光。

幫助他們樹立自信，還要盡可能為他們創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會：發(fā)現(xiàn)她有繪畫才能，誠邀她作為黑板報(bào)的插畫師;發(fā)現(xiàn)他在體育上的特長，熱情鼓勵(lì)他報(bào)名參加運(yùn)動會;發(fā)現(xiàn)她能歌善舞，藝術(shù)節(jié)時(shí)一定為她創(chuàng)造亮相的機(jī)會;發(fā)現(xiàn)他有一篇習(xí)作寫得很不錯(cuò)，努力為他創(chuàng)造發(fā)表的機(jī)會……

只要嘗過一次成功的喜悅，他們都會為成為更優(yōu)秀的自己而努力。

看見每一個(gè)孩子，讓我們的愛不再有盲點(diǎn)，努力成為孩子們生命中的一束光。

編輯 王淑娟 623358414@qq.com