鄭佳實(shí)

黨課教育作為黨員教育管理的一種方式，有助于強(qiáng)化黨員黨性意識(shí)、身份意識(shí)。一堂好的黨課，既應(yīng)該有深刻的理論性和思想性，也應(yīng)該有較強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。在黨課教育中，特別需要真講、講真，這樣才能講出“解渴”的黨課。

在黨課教育中，如果黨課不區(qū)分授課對(duì)象，不調(diào)查實(shí)際需求，用“萬(wàn)能課件”，搞“一刀切”；或者黨課不接地氣，不結(jié)合實(shí)際，只是泛泛而談，講授空洞的理論，就會(huì)變得千篇一律、形式老套，缺乏吸引力。凡此種種，會(huì)讓黨課教育“虛化”，達(dá)不到“解渴”的效果。因此，在開(kāi)展黨課教育時(shí)，一定要在“真”字上下功夫，確保黨課教育始終能“解渴”。

摸清“真需要”。黨課要達(dá)到“解渴”的效果，就必須摸清授課對(duì)象的思想脈絡(luò)，摸清支部黨員的心理期盼。一些黨員在思想上存在困惑、工作上碰到難題，迫切想通過(guò)黨課理清思路、找到方法。如果我們的黨課不能回應(yīng)他們的期盼，只是浮在面上，泛泛而談，那就無(wú)法將黨課講到黨員的心坎上，無(wú)法真正“解渴”。因此，開(kāi)展黨課教育首先就要摸清需要，教員要在課前充分調(diào)研，緊貼黨課主題，有選擇地調(diào)研相關(guān)領(lǐng)域，充分了解該領(lǐng)域的基本動(dòng)態(tài)，多找黨員談心談話，了解他們的所思所想，掌握他們對(duì)黨課的期望。只有這樣才能讓黨員聽(tīng)得懂、學(xué)得深、悟得透，才能從黨課學(xué)習(xí)中有收獲、受啟發(fā)。

瞄準(zhǔn)“真問(wèn)題”。一堂優(yōu)質(zhì)的黨課絕不是為了講而講，而是要始終樹(shù)牢問(wèn)題導(dǎo)向，以解決問(wèn)題、促進(jìn)工作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。如果我們的黨課只是為了完成任務(wù)、走形式，是很難取得實(shí)效的。各支部在開(kāi)展黨課教育時(shí)一定要把解決問(wèn)題作為追求目標(biāo)，不斷豐富教育內(nèi)容，改進(jìn)教育形式。要聯(lián)系工作實(shí)際講，提升黨課的代入感、貼近感，通過(guò)黨課把黨員干部思想上的模糊認(rèn)識(shí)點(diǎn)出來(lái)，把工作中的短板與不足點(diǎn)出來(lái)，把一些反面案例點(diǎn)出來(lái)，把群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題點(diǎn)出來(lái)，引導(dǎo)黨員干部聯(lián)系實(shí)際對(duì)照反思，實(shí)事求是查擺整改。只有這樣才能確保黨課取得實(shí)實(shí)在在的效果。

傾注“真感情”。傾注了真情實(shí)感的黨課才更“有血有肉”，更具感染力，更能引起黨員干部的共鳴。好的黨課需要授課者講出真感情，無(wú)論是理論知識(shí)的闡述，還是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解剖，都需要我們用心準(zhǔn)備、用心交流、用心引導(dǎo)，堅(jiān)決杜絕空話套話、假話大話。在形式上，要減少灌輸式講授，靈活運(yùn)用談話式、示范式、疏導(dǎo)式、情景式等靈活的講授方式，用平等、真誠(chéng)的態(tài)度，確保黨課既“有意義”，又“有意思”。在內(nèi)容上，要上接“天線”，下接“地氣”，要緊扣基層實(shí)際、支部實(shí)際，多用身邊鮮活事例，多用“土話”、“白話”，確保黨課講“活”，講出“味道”。