楊海權(quán) 馬 臻

“三會(huì)一課”是健全黨的組織生活，嚴(yán)格黨員管理，加強(qiáng)黨員教育的重要制度，認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度，對(duì)于加強(qiáng)支部建設(shè)，提高黨的戰(zhàn)斗力，具有重要意義。山西太原華潤(rùn)煤業(yè)有限公司準(zhǔn)確把握國(guó)有企業(yè)“六種力量”的發(fā)展定位，圍繞“三會(huì)一課”要突出黨性鍛煉的要求和以“兩學(xué)一做”為主要內(nèi)容，緊扣企業(yè)發(fā)展中心任務(wù)，結(jié)合自身實(shí)際通過“一課+N 做”的方法模式，以“一課”為著力點(diǎn)，以課后“N 做”應(yīng)用實(shí)踐為落腳點(diǎn)，借助服務(wù)效果和業(yè)績(jī)指標(biāo)鞏固、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，在創(chuàng)新落實(shí)“三會(huì)一課”工作方法的同時(shí)，不斷延展黨內(nèi)生活的空間，完善黨性教育效果評(píng)價(jià)方法路徑，更好地發(fā)揮了新時(shí)代組織生活解題、破題的戰(zhàn)斗力，促使黨建工作與中心任務(wù)深度融和。

一、問題背景

黨建工作應(yīng)圍繞中心、服務(wù)大局，與業(yè)務(wù)工作相輔相成，這是做好黨建工作的重要遵循。然而，在現(xiàn)實(shí)中黨建工作與業(yè)務(wù)工作還存在“兩張皮”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象既不利于黨建工作，也不利于業(yè)務(wù)工作。國(guó)有企業(yè)黨組織工作條例中明確要求，要堅(jiān)持加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和完善公司治理相統(tǒng)一，把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入公司治理各環(huán)節(jié)；要堅(jiān)持黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)深度融合，以企業(yè)改革發(fā)展成果檢驗(yàn)黨組織工作成效；要堅(jiān)持抓基層打基礎(chǔ)，突出黨支部建設(shè)，增強(qiáng)基層黨組織生機(jī)活力。為落實(shí)要求，搭建黨建工作與業(yè)務(wù)融合的平臺(tái)和效果檢驗(yàn)的窗口是重中之重。

二、具體方法

公司結(jié)合自身實(shí)際，探索構(gòu)建了“思想建設(shè)潤(rùn)心，技能提升潤(rùn)企，服務(wù)中心潤(rùn)行”為一體的“潤(rùn)講堂”黨課學(xué)習(xí)媒介。

“潤(rùn)講堂”作為職工身邊的黨課講堂，圍繞加強(qiáng)思想教育黨性教育、傳承傳統(tǒng)和業(yè)務(wù)能力提升來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)模塊，以“人人做老師，個(gè)個(gè)當(dāng)學(xué)生”的教學(xué)互動(dòng)、課后實(shí)踐、階段考核的形式，豐富拓展“一課”的教育培訓(xùn)形式，把學(xué)習(xí)活動(dòng)融入日常、抓在經(jīng)常，做好思想教育的充電寶，引導(dǎo)全員在思想上解惑、知識(shí)上解渴、行動(dòng)上增能，推動(dòng)“兩學(xué)一做”產(chǎn)生實(shí)效，持續(xù)推動(dòng)支部成為團(tuán)結(jié)群眾的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅(jiān)克難的堡壘，充分發(fā)揮黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、戰(zhàn)斗性。

通過精準(zhǔn)構(gòu)建“潤(rùn)講堂”學(xué)習(xí)魔方的六個(gè)性能面，以解決問題、破解難題的“N 做”效果檢驗(yàn)“一課”的學(xué)習(xí)質(zhì)量，帶動(dòng)學(xué)習(xí)效能圍繞企業(yè)發(fā)展中心任務(wù)軸運(yùn)轉(zhuǎn)，從服務(wù)指標(biāo)和經(jīng)濟(jì)指數(shù)上凸顯了思想教育工作的價(jià)值創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)企業(yè)精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)齊頭并進(jìn)，將黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，不斷提升黨建引領(lǐng)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）做好學(xué)習(xí)魔方定位面，建好“黨建引領(lǐng)，理論武裝”思想地標(biāo)

1、“潤(rùn)講堂”通過“理論學(xué)習(xí)——實(shí)際行動(dòng)——群眾檢驗(yàn)”的內(nèi)在邏輯，充分發(fā)揮“一課”的教育效能，持續(xù)補(bǔ)足黨員干部的精神之“鈣”。

2、“潤(rùn)講堂”堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以開展情況和效果作為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮“一課”的考核效能，對(duì)組織生活效果進(jìn)行檢驗(yàn)探索。緊盯是否流于形式，是否學(xué)用脫節(jié)，將“一課”的落實(shí)情況作為黨建工作考核的項(xiàng)目，堅(jiān)持加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和完善公司治理水平相統(tǒng)一，把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入公司治理各環(huán)節(jié)。

3、“潤(rùn)講堂”通過“需求——定制——應(yīng)用”的內(nèi)在邏輯，充分發(fā)揮“一課”的實(shí)踐效能，構(gòu)建對(duì)學(xué)習(xí)教育效果進(jìn)行過程質(zhì)量管理的工作模型。在實(shí)施過程“潤(rùn)講堂”落實(shí)經(jīng)常性集訓(xùn)、針對(duì)性輪訓(xùn)、聚焦性特訓(xùn)、文化性普訓(xùn)，側(cè)重訂單式培訓(xùn)、目的性實(shí)踐，使學(xué)習(xí)效果更有針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)魔方方法面，開啟“人人主角，交流研討”的互動(dòng)式體驗(yàn)

1、“潤(rùn)講堂”借助聽講、靜動(dòng)、收開升級(jí)迭代學(xué)習(xí)模式，從方法上豐富“一課”的形式。

一是方式上變“聽”為“講”，變以往參與式教學(xué)為主體式講學(xué)；二是范圍上由“靜”到“動(dòng)”，變以往聽讀授課為開放式討論；三是內(nèi)容上由“收”轉(zhuǎn)“開”，講授環(huán)節(jié)增大了頭腦風(fēng)暴討論互動(dòng)的比重，增加了圍繞本職崗位的思考探討。

2、“潤(rùn)講堂”集組織體系化、視角全面化、載體豐富化多元一體，從內(nèi)容上豐富“一課”的功能。

一是組織體系化?！皾?rùn)講堂”由公司黨委主辦，公司黨群紀(jì)檢部監(jiān)督，各支部具體承辦，年初制訂全年學(xué)習(xí)計(jì)劃，為一整年的學(xué)習(xí)活動(dòng)舉辦定下基調(diào)，各支部潤(rùn)講堂開講課件和內(nèi)容提前報(bào)送黨群紀(jì)檢部審核，確保方向正確、內(nèi)容積極。二是視角全面化。“潤(rùn)講堂”對(duì)授課主講、聽講人員不限定，使得個(gè)體增設(shè)多個(gè)視角——學(xué)員可以從講授者視角、學(xué)習(xí)者視角、企業(yè)發(fā)展視角和群眾大眾視角多維度地思考問題，不斷提升全員分析問題的能力。三是載體豐富化。“潤(rùn)講堂”在形式上增添了經(jīng)驗(yàn)分享、隨堂測(cè)試、專項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽、課題研討、成果記憶回顧等多種形式的有效互動(dòng)。

3、“潤(rùn)講堂”模式以課后效果反饋為推動(dòng)，鞏固學(xué)思踐悟，從效果上深化“一課”的內(nèi)涵。

“潤(rùn)講堂”學(xué)習(xí)研討后，要求學(xué)員根據(jù)當(dāng)期專題，以移動(dòng)辦公桌、獻(xiàn)愛心先鋒社團(tuán)、黨員突擊隊(duì)等形式，開展學(xué)習(xí)落實(shí)、幫扶解困或是崗位建功、專業(yè)技術(shù)提升等“課后實(shí)踐”知行合一工作，由幫扶對(duì)象或是直管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)崗位業(yè)績(jī)績(jī)效都進(jìn)行打分，對(duì)于反饋結(jié)果排名進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，作為次年評(píng)選“兩優(yōu)一先”的重要依據(jù)。

（三）聚焦學(xué)習(xí)魔方聚能面，激活“一課N 做，知行合一”的大眾點(diǎn)評(píng)

1、“N 做”做貢獻(xiàn)，先鋒作用落實(shí)處。圍繞公司安全生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目、歷史遺留難題、急難險(xiǎn)重問題等工作內(nèi)容設(shè)置“潤(rùn)講堂”課后黨性鍛煉的習(xí)題庫(kù)。由黨員先鋒崗、黨員突擊隊(duì)搶單承包，在堅(jiān)持問題導(dǎo)向上再?gòu)?qiáng)化，加快送服務(wù)、送答案。其中解題率與兩優(yōu)一先、特殊貢獻(xiàn)評(píng)選等掛鉤，落實(shí)了黨建賦能、先鋒行動(dòng)，目前重點(diǎn)工作攻堅(jiān)有序、順利推進(jìn)，做到學(xué)習(xí)效果由業(yè)績(jī)創(chuàng)造點(diǎn)評(píng)。

2、“N 做”送愛心，小行動(dòng)匯成大磁場(chǎng)。組建“獻(xiàn)愛心先鋒社團(tuán)”，作為“潤(rùn)講堂”課后輔助教學(xué)實(shí)踐中心，要求各支部黨員結(jié)合自身實(shí)際，參加1 次志愿服務(wù)，通過扶智、扶志為身邊群眾至少辦1 件實(shí)事好事作為課后實(shí)踐。通過形式多樣的愛心活動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到學(xué)習(xí)效果由受助職工群眾點(diǎn)評(píng)。

3、“N 做”做輻射，帶動(dòng)全員動(dòng)起來。各黨支部選出一批溝通能力、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，政治素質(zhì)高的黨員代表，設(shè)置“潤(rùn)講堂”課后輻射帶動(dòng)聯(lián)系群眾的聯(lián)絡(luò)員。切實(shí)通過“有事幫扶、無事連心、時(shí)時(shí)引導(dǎo)”，基本實(shí)現(xiàn)服務(wù)不缺位、矛盾不上交、平安不出事，做到在不斷提升為民服務(wù)本領(lǐng)的同時(shí)增強(qiáng)黨組織的影響力和黨建工作的滲透力，使全員在思想上“紅”起來、行動(dòng)上“聯(lián)”起來、作用上“活”起來，做到學(xué)習(xí)效果由模范帶動(dòng)群眾的活躍度點(diǎn)評(píng)。

4、“N 做”做創(chuàng)新，激發(fā)全員潛能。深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要論述，緊跟山西省“創(chuàng)新為上”的發(fā)展理念，去年以來增設(shè)了“潤(rùn)講堂”課后創(chuàng)新實(shí)踐園地，建成集工藝技術(shù)創(chuàng)新、制度流程優(yōu)化、工作優(yōu)秀案例整合為一體的“創(chuàng)新工作基站”，截至目前公司創(chuàng)新立項(xiàng)27 項(xiàng)，進(jìn)度超過70%的近10 項(xiàng)。聚焦“一課”課后效能發(fā)揮的廣大空間，以創(chuàng)新賦能為動(dòng)力不斷激勵(lì)技術(shù)人才產(chǎn)、學(xué)、研、用深度融合，以點(diǎn)鋪面帶動(dòng)修舊利廢，降低設(shè)備損耗，提高人均產(chǎn)出，不斷探索能源企業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的新路徑，做到學(xué)習(xí)效果由創(chuàng)新效果點(diǎn)評(píng)。

（四）豐富學(xué)習(xí)魔方內(nèi)容面，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)不設(shè)限，業(yè)務(wù)拿干貨”的全息投影

1、“潤(rùn)講堂”突出分層分類，提高“一課”學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性和戰(zhàn)斗性。建立“一課”微黨課數(shù)據(jù)庫(kù)和職工需求調(diào)研，做好需求調(diào)研、主題設(shè)置、素材整合、要點(diǎn)提煉、內(nèi)容展示及反饋評(píng)估等工作，不斷豐富“一課”內(nèi)容面。有針對(duì)青年骨干的“卓越計(jì)劃”，學(xué)習(xí)內(nèi)容多以黨史、習(xí)近平總書記五四講話、業(yè)務(wù)技能、學(xué)習(xí)行動(dòng)力等內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，課題多以企業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)小改小革為檢驗(yàn)清單，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容面的廣度；有針對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的“火車頭計(jì)劃”，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋黨的基本理論方針政策解讀、黨章黨規(guī)，結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)、習(xí)近平總書記重要講話精神、企業(yè)黨建和經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，課題多以企業(yè)發(fā)展難點(diǎn)、重點(diǎn)任務(wù)、攻關(guān)項(xiàng)目為檢驗(yàn)清單，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容面的深度；有針對(duì)煤礦企業(yè)技能骨干的“工匠計(jì)劃”，學(xué)習(xí)內(nèi)容從弘揚(yáng)勞模精神、經(jīng)驗(yàn)分享、心得體會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并以師帶徒、“身邊三無一創(chuàng)”為檢驗(yàn)清單，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用度。

2、“潤(rùn)講堂”突出支部特色設(shè)計(jì)“一課”課后實(shí)踐，強(qiáng)化知信行統(tǒng)一。結(jié)合業(yè)務(wù)特點(diǎn)按照“一支部一品牌”黨建工作布局，“潤(rùn)講堂”較好地發(fā)揮了“智庫(kù)”、“助手”的作用。如由公司管理職能部室組成的機(jī)關(guān)黨支部，圍繞“理論課題研究的橋頭堡”的支部建設(shè)工作品牌，課后實(shí)踐課題集中在打造創(chuàng)新工作基地，推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新；由生活服務(wù)中心、生產(chǎn)服務(wù)中心、質(zhì)檢中心等二級(jí)輔助單位組織的機(jī)關(guān)二支部，圍繞“服務(wù)解難知心橋”的品牌定位，課后實(shí)踐課題圍繞提升后勤服務(wù)質(zhì)量為一線安全生產(chǎn)服務(wù)；各煤礦生產(chǎn)單位黨支部則圍繞“安全生產(chǎn)業(yè)績(jī)排頭兵”的支部工作品牌，開展“黨員身邊三無一創(chuàng)”、“隱患排查能手”等課后實(shí)踐工作，教育引導(dǎo)全員真學(xué)、真行。

（五）延展學(xué)習(xí)魔方時(shí)空面，釋放“模式多變，時(shí)時(shí)可學(xué)，處處能踐”的云端勢(shì)能

1、將線下課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)?！皾?rùn)講堂”的“O2O（Online To Offline 線上到線下）”交互平臺(tái)模式，將授課“一人講”變?yōu)椤按蠹艺劇?，將“小課堂”變?yōu)椤按笥懻摗保鰪?qiáng)了黨員主體參與黨課的吸引力。線下授課結(jié)束后，課件會(huì)共享至云端上傳微信學(xué)習(xí)群、OA（辦公自動(dòng)化系統(tǒng)）、公眾號(hào)等，做到集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，解決了煤礦企業(yè)“三班倒”的工時(shí)特殊性，較好的克服了工時(shí)矛盾、高效統(tǒng)籌時(shí)間。此外公司各黨支部地點(diǎn)不一，通過云端共享實(shí)現(xiàn)了各支部“思想建設(shè)聯(lián)誼”，打破地域、時(shí)空界限。

2、將理論課堂搬運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)。結(jié)合“理論講話聚焦學(xué)、技術(shù)業(yè)務(wù)側(cè)重學(xué)、移動(dòng)宣講靈活學(xué)、云端輔助自主學(xué)”的四學(xué)并進(jìn)方式，將“潤(rùn)講堂”的學(xué)習(xí)分享增加了思想洗禮、重要講話、業(yè)務(wù)技能、崗位實(shí)操等實(shí)境課堂，切實(shí)做到重要理論、熱點(diǎn)工作的宣傳全方位、多層次、針對(duì)性推進(jìn)，不斷做好統(tǒng)一思想、改造作風(fēng)、整合行動(dòng)的工作。如在革命遺址等現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行以“紅色教育”的革命傳統(tǒng)、思想洗禮教育；在生產(chǎn)一線、廠礦車間開展以“技能提升”的主業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)；在傳統(tǒng)節(jié)日中到生產(chǎn)單位群眾中開展“文化自信”的傳統(tǒng)民俗儀式感體驗(yàn)，在提升全員民族文化自信心和自豪感的同時(shí)不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)向心力和歸宿感，著力構(gòu)筑企業(yè)精神家園。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容定制+學(xué)習(xí)需求訂單的雙“D”模式。理論學(xué)習(xí)由“大鍋飯”轉(zhuǎn)“自助餐”“吃得飽”變“吃得好”。所謂“大鍋飯”轉(zhuǎn)“自助餐”，講堂會(huì)列出近期課程計(jì)劃，并以大廳海報(bào)、微信預(yù)告等形式予以宣傳，員工們可根據(jù)興趣喜好及時(shí)間安排，自主選擇聽講課程。所謂“吃得飽”變“吃得好”，即在課件內(nèi)容和授課形式上下功夫，講堂每期課程時(shí)長(zhǎng)30 分鐘左右，為確保上講堂內(nèi)容真實(shí)貼切有深度，有著嚴(yán)明的要求：一是要求精準(zhǔn)聚焦，授課內(nèi)容由承辦部門和黨群工作部門討論確定主題，在“備教材”上花足心思、爭(zhēng)創(chuàng)特色。二是實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)，每次黨課授課結(jié)束后，全體聽課人都有點(diǎn)評(píng)的資格，談感受、話不足，促使授課者自我加壓，學(xué)深學(xué)透，同時(shí)，讓聽課者用心聽，確保學(xué)習(xí)見成效。

（六）構(gòu)建學(xué)習(xí)魔方競(jìng)技面，開啟“先鋒帶領(lǐng)，全員行動(dòng)”動(dòng)態(tài)趕超視野

1、榜樣選在身邊，樹好“向誰看”?！皾?rùn)講堂”作為黨員培養(yǎng)基地之一，從培訓(xùn)、業(yè)務(wù)鍛煉、技能提升、考核等多方面發(fā)揮著積極作用。結(jié)合公司“我離習(xí)總書記有多遠(yuǎn)”大討論、黨建工作的1+4 文化鏈和亮旗工程增加了榜樣標(biāo)桿進(jìn)課堂內(nèi)容，作為先進(jìn)分享的真實(shí)案例強(qiáng)化亮旗工程成果，通過選樹學(xué)用結(jié)合的榜樣標(biāo)兵進(jìn)基層宣講、各支部巡講，讓本人從談崗位實(shí)踐、成長(zhǎng)經(jīng)歷、話工作標(biāo)準(zhǔn)等，將日常先進(jìn)文字平面宣傳打造為真人立體代言，增強(qiáng)向榜樣看齊的榮譽(yù)感和緊迫感，引導(dǎo)黨員在企業(yè)安全生產(chǎn)、攻堅(jiān)克難高質(zhì)量發(fā)展中比學(xué)趕超發(fā)揮先鋒模范作用。

2、業(yè)務(wù)交流經(jīng)驗(yàn)分享的智慧庫(kù)。各支部借助“潤(rùn)講堂”平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了黨建工作的資源共享、案例共享與經(jīng)驗(yàn)共享的紅色先鋒展示平臺(tái)。通過及時(shí)收集、推送重大熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)黨員辨析熱點(diǎn)、透析焦點(diǎn)、解析疑點(diǎn)，更好地了解黨和國(guó)家大事，加深了對(duì)黨的路線方針政策的理解，搭建了黨員政治學(xué)習(xí)陣地、思想交流平臺(tái)，經(jīng)常性教育轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)性教育，提升了黨員干部素質(zhì)，增強(qiáng)了組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、品牌成效

（一）成為助推全員“學(xué)做結(jié)合”的有效平臺(tái)

知者行之始，行者知之成，“潤(rùn)講堂”堅(jiān)持理論聯(lián)系業(yè)務(wù)實(shí)際，不斷做實(shí)思想教育，延展學(xué)習(xí)效能發(fā)揮，做細(xì)學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)，通過“潤(rùn)講堂”這個(gè)學(xué)習(xí)魔方，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)思想的“觸角”，組一組思想行動(dòng)的“統(tǒng)一”，提升學(xué)用結(jié)合、分析問題、狠抓落實(shí)的能力，既學(xué)道理，又辦實(shí)事，推動(dòng)了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的落地，更切實(shí)為全員建立了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)園地。

（二）成為解決“兩個(gè)問題”的有效探索

一是推進(jìn)基層組織因需施教、精準(zhǔn)施教的有益嘗試。公司黨群工作部集中收錄數(shù)據(jù)庫(kù)，各支部按需點(diǎn)播，注重基層實(shí)際需求，通過“菜單”式選學(xué)，為基層黨員提供個(gè)性化教育服務(wù)，提升基層組織生活的計(jì)劃性性和針對(duì)性，做到了黨員教育培訓(xùn)工作的資源調(diào)配和統(tǒng)籌工作。

二是突出黨性鍛煉、黨員常態(tài)管理的現(xiàn)實(shí)途徑?！皾?rùn)講堂”輔助領(lǐng)導(dǎo)講黨課，增設(shè)了普通黨員、先鋒先進(jìn)視角，細(xì)化學(xué)習(xí)層級(jí)和重點(diǎn)，打造從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部到普通職工群眾的分級(jí)、有側(cè)重的理論學(xué)習(xí)、榜樣標(biāo)桿參考系，改觀原有上下學(xué)習(xí)一般粗、學(xué)習(xí)流于形式、實(shí)踐效果不明顯的狀態(tài)，將“一課”學(xué)習(xí)由原來的“內(nèi)容一致，開展次數(shù)夠，參加人數(shù)足”的學(xué)前學(xué)中模式，換擋升級(jí)為“各級(jí)內(nèi)容分類，研討交流效果佳，課后實(shí)踐反饋好”的后評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建立體化全方位學(xué)習(xí)魔方模型，加快各層級(jí)學(xué)用結(jié)合的效能高效轉(zhuǎn)化。

三是成為踐行黨的群眾路線的示范品牌。圍繞“企業(yè)發(fā)展小命題，聚焦職工關(guān)心微課題，智聯(lián)難點(diǎn)關(guān)卡微服務(wù)”，通過以學(xué)促行,學(xué)用相依，切實(shí)把理論知識(shí)消化轉(zhuǎn)化為服務(wù)職工、服務(wù)發(fā)展的具體行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展到哪里,黨的建設(shè)就跟進(jìn)到哪里,黨支部和黨員的作用就發(fā)揮在哪里。通過長(zhǎng)期以來的“潤(rùn)講堂”活動(dòng)，廣大黨員在不斷更新的學(xué)習(xí)觀念中，不斷加強(qiáng)思想淬煉、實(shí)踐鍛煉，思想覺悟、履職能力明顯增強(qiáng)，團(tuán)結(jié)群眾、服務(wù)群眾的作用得到充分展示。