文/宗春山

在成年人的世界中，沒有什么是比死亡更加沉重的話題。因?yàn)樗^于沉重，所以，我們都習(xí)慣性地在孩子面前回避這個(gè)話題，生怕嚇著孩子。

但很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是根本沒有辦法避而不答的問題。一部分孩子在很小的時(shí)候就遇到了家中重要親人尤其是爺爺奶奶的離去。

也有許多孩子從小就喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物，所以，也會(huì)常常經(jīng)歷他們的動(dòng)物朋友突然病死、被養(yǎng)死或者老死這樣的事件。

面對這樣嚴(yán)酷的生命消失的話題，孩子們會(huì)是怎樣的心情？是不是像我們很多家長所說的：“孩子沒記性，過兩天就好了，別理他”？

場景一：路上

小女孩：（看見路邊有人在賣小鴨，央求媽媽）媽媽，你給我買只小鴨好嗎？媽媽，我想要小鴨子。

媽媽：（架不住小女孩死纏硬磨）那好吧，給你買，不過，你每天要照顧好它。

小女孩：（開心地笑了）好的，好的。

作者小議：呵呵，這樣的情景在我家、您家可能都出現(xiàn)過。孩子喜歡毛茸茸的小動(dòng)物，就如同喜歡幼小的他們自己。他們要通過飼養(yǎng)小動(dòng)物，體驗(yàn)一下照顧“別人”的樂趣，也下意識地觀察和回憶一下自己成長的過程。

場景二：家

小女孩：（把小鴨放在紙盒里，給小鴨喂了食、喝了水，圍著小鴨說啊唱啊笑啊，早晨起床第一件事就是去看小鴨）小鴨，你早！

小女孩：（放學(xué)回到家第一件事就是看小鴨）小鴨，你好嗎？（雙手小心翼翼地捧起小鴨，撫摸著它滑軟的羽毛）你好可愛啊，我好喜歡你。

作者小議：看來，我們這個(gè)小女孩真的是在用心地和小鴨子交朋友，甚至把小鴨子當(dāng)成自己的孩子了，和小鴨子一起玩起了“過家家”的游戲。這真的是個(gè)好事，但是也蘊(yùn)含著一個(gè)潛在的危險(xiǎn)：如果有一天，小鴨子突然離開，這個(gè)孩子受得了嗎？

場景三：又一天早晨，家里

小女孩：（早上起床后，照例去看小鴨，大喊）媽媽，小鴨怎么不動(dòng)了？！我怎么叫，它都不理我！

媽媽：（被她一吵，過去一看，淡淡地）哦，死了！

小女孩：?。克懒?？我的小鴨子死了！嗚嗚，嗚嗚……

媽媽：別哭了，回頭媽媽再給你買一只?，F(xiàn)在趕快穿衣服去幼兒園，要遲到了！

作者小議：什么？再買一只？這個(gè)回答讓人哭笑不得。我能感覺到媽媽的好心和善意。可是，媽媽有沒有想過：孩子哭鬧的是一只普通的鴨子嗎？這可是她自己的鴨子！我們能再給她買回一只被她當(dāng)作好朋友甚至“自己的孩子”一般的小鴨子嗎？一個(gè)“買”字，怎么能在這個(gè)時(shí)候說出口？

小女孩：（哭著哭著，孩子問媽媽）媽媽，小鴨為什么死了？

媽媽：死就是死嘛，不回來了唄?。ㄟ呎f邊三下五除二幫小女孩穿好衣服，拉起小女孩就走）

作者小議：媽媽說得沒錯(cuò)！死就是不回來了。不過，從這樣干脆利落的回答中，讓人感覺到了一絲冰冷。在媽媽的心中，可能埋藏著這樣的心里話：不就是一只鴨子嗎？犯得著這樣小題大做嗎？按時(shí)上好學(xué)才是最重要的事情。

小女孩：（邊走邊回頭，哭著央求）媽媽，小鴨怎么辦呢？別扔它好嗎？

媽媽：好好好?。▼寢尷∨㈦x開家，在路上邊走邊說）

爸爸：（過了一會(huì)兒，爸爸也去上班了，離開家的時(shí)候順手把小鴨帶出去扔了）

場景四：家里

小女孩：（從幼兒園回來后，看到小鴨不見了）爸爸，我的小鴨呢？

爸爸：小鴨死了，爸爸把它扔了。

小女孩：（大哭道）不是說不扔嗎？（邊哭邊拽著爸爸的胳膊）你們說話不算數(shù)，還我的小鴨，還我的小鴨！

作者小議：“死了就扔了”這在爸爸們的思維世界中，是再正常不過的事情了。但是咱們別忘了，我們面對的是孩子，是她的好朋友和“孩子”死去了，離開了。此時(shí)此刻，她內(nèi)心的震驚、害怕、無助、傷心等等情緒和大人們在遭遇親人死亡時(shí)候是一模一樣的，甚至比我們大人的情緒更加真誠和無條件。如果我們不關(guān)注和妥善處理這樣的創(chuàng)傷和情緒，今后，父母的愛在孩子眼里會(huì)是什么呢？

讓我們重新演繹下這個(gè)小故事，調(diào)整下父母的語言、行為，結(jié)果就會(huì)大不一樣。

場景一：有一天早晨，家里

小女孩：（早上起床后，照例去看小鴨，大喊）媽媽，小鴨怎么不動(dòng)了？！

媽媽：（急忙起床去看，蹲下來摸摸小鴨的身體，輕聲）寶貝，它好像死了！

作者小議：“急忙”“摸摸身體”“輕聲”三個(gè)關(guān)鍵詞，生動(dòng)地呈現(xiàn)出了一個(gè)理解孩子、尊重孩子、和孩子共情的媽媽！

小女孩：（傷心地大哭）為什么它會(huì)死啊，媽媽？它昨晚還好好的！

媽媽：（抱著小女孩）媽媽也很傷心，難道是昨晚溫度太低了把小鴨凍壞了？！都怪媽媽，沒注意到溫度低。

作者小議：這輕輕地一抱，讓人非常感動(dòng)。更不用說那句“媽媽也很傷心了，都怪媽媽”了。此時(shí)此刻，即使媽媽不繼續(xù)和孩子分析原因，就這么抱著，這么陪著，靜靜地陪上一分鐘，孩子的傷心和恐懼也會(huì)慢慢減弱。

小女孩：（點(diǎn)點(diǎn)頭，帶著哭腔）媽媽，小鴨怎么辦呢？別扔它好嗎？

媽媽：好的，不扔。現(xiàn)在先去上學(xué)，晚上媽媽一定給你想個(gè)好辦法解決這個(gè)問題。（把爸爸拉到一邊）你先別扔小鴨，晚上我和女兒回來再處理。

場景二：放學(xué)了，幼兒園門口

小女孩：（一見到媽媽，迫不及待地）媽媽，小鴨還在嗎？

媽媽：（點(diǎn)點(diǎn)頭）在呢?。恐∨⒌氖滞易撸?/p>

小女孩：（憂郁地）媽媽，小鴨怎么辦呢？

媽媽：（想了一下）你看，小鴨子就像睡著了一樣，咱們給小鴨找個(gè)安靜的地方，讓它永遠(yuǎn)安心地睡覺，你有空就可以去看它，好嗎？

作者小議：天！如此沉重的喪失和死亡話題就被媽媽輕而易舉地找到了辦法。如果死亡僅僅意味著換個(gè)地方去睡覺，而且還能去看它，這件事情還那么可怕嗎？對一個(gè)幼兒園的孩子來說，這個(gè)答案不僅暫時(shí)就夠了，也開啟了她一生對死亡這個(gè)可怕話題的哲學(xué)思考和共情。

場景三：小區(qū)的院里

媽媽帶著小女孩在院子里挖了個(gè)坑，小女孩把小鴨輕輕放進(jìn)去，她們一起給小鴨身上蓋上土。

媽媽：（輕聲）小鴨子，你在這里好好休息吧！

小女孩：（輕聲）小鴨，我會(huì)想你的，你乖乖睡吧！

（回家路上）

小女孩：媽媽，什么是死？

媽媽：死就是離開了永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，但是小鴨子它會(huì)永遠(yuǎn)記得你們之間的故事，就像你記得它一樣。

小女孩：那我想它了怎么辦？

媽媽：你可以到它睡覺的地方看看它。每個(gè)人都會(huì)有死的一天，所以我們的生命是有時(shí)間限制的。你想用自己的時(shí)間做什么？

小女孩：我想認(rèn)識好多朋友，想吃好多好吃的，還想……

作者小議：呼……輕舒一口氣，小女孩以如此美好和多情的方式和小鴨子告別了，也和死亡帶給每個(gè)生命的恐懼暫時(shí)告別了。因?yàn)閶寢層米约旱男袆?dòng)讓她知道：只要愛還在自己心中，任何逝去的生命都不會(huì)徹底地消失、死去。