俞永一全國少先隊(duì)名師工作室

俞永一全國少先隊(duì)名師工作室建于2017年9月，本著立足本區(qū)、輻射全省的定位，2018年9月工作室在所在地新都區(qū)招收第一批20名研修員。四年來，工作室在貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)少先隊(duì)工作和少年兒童教育重要指示精神，貫徹落實(shí)少先隊(duì)改革、第八次全國少代會(huì)及“三個(gè)制度性文件”精神中發(fā)揮了重要作用，在當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和基層少先隊(duì)組織建設(shè)中起到了推進(jìn)作用。

工作室四年投石問路、砥志研思，有一些收效、有一些遺憾、有一些思考。

一、牢記使命體現(xiàn)價(jià)值

少先隊(duì)是伴隨中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命和建設(shè)成長和發(fā)展起來的，具有光榮傳統(tǒng)、奮斗目標(biāo)和組織規(guī)范。少先隊(duì)名師工作室建立的使命和價(jià)值就在于對(duì)光榮傳統(tǒng)的傳承、奮斗目標(biāo)的引領(lǐng)，以及對(duì)組織規(guī)范的督導(dǎo)。其中傳承體現(xiàn)使命，引領(lǐng)督導(dǎo)體現(xiàn)價(jià)值。

1.光榮傳承定格職業(yè)理想和敬業(yè)精神

名師工作室具有引導(dǎo)輔導(dǎo)員傳承職業(yè)光榮感和理想的使命，工作室把這一傳承定格在職業(yè)理想和敬業(yè)精神上。

職業(yè)理想是人們對(duì)所從事的職業(yè)和要達(dá)到的成就的向往和追求。幫助研修員認(rèn)識(shí)少先隊(duì)工作的重大意義，幫助研修員在少先隊(duì)職業(yè)生涯中有所成就，這是樹立職業(yè)光榮感和理想的兩個(gè)重要方面。工作室四年來，抓住對(duì)重要文件的學(xué)習(xí)、討論，用“黨的少年兒童工作者”“培養(yǎng)黨的事業(yè)可靠接班人”等重要理念，“主責(zé)主業(yè)”“政治啟蒙”“價(jià)值觀塑造”“紅色基因”“獨(dú)特作用”等當(dāng)今熱詞，向研修員灌輸少先隊(duì)職業(yè)的重要意義和光榮使命感。工作室四年來，指導(dǎo)或參與策劃了各種少先隊(duì)展示、競(jìng)賽活動(dòng)，在新都區(qū)“少先隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化隊(duì)室建設(shè)”“少先隊(duì)檢閱式”“少先隊(duì)活動(dòng)示范（研究）課”“少先隊(duì)鼓樂隊(duì)展演”“建隊(duì)70周年新都少先隊(duì)發(fā)展歷程音樂情景展示”“建黨100周年帶領(lǐng)隊(duì)員學(xué)黨史、知黨恩、跟黨走”“少先隊(duì)說課比賽”等活動(dòng)中，全體研修員都積極參與。在每項(xiàng)工作、活動(dòng)及展示后，他們（包括參與的其他少先隊(duì)輔導(dǎo)員，下同）都能夠獲得成功的體驗(yàn)。

敬業(yè)精神基于對(duì)工作的熱愛，以主人翁責(zé)任感、事業(yè)心對(duì)待工作，其本質(zhì)是奉獻(xiàn)精神。敬業(yè)精神是樹立職業(yè)理想的前提。四年來，工作室在區(qū)教育局和少工委及各個(gè)學(xué)校的支持下，堅(jiān)持組織各類工作會(huì)、研討會(huì)，堅(jiān)持開展示范觀摩活動(dòng)、交流活動(dòng)，堅(jiān)持指導(dǎo)、策劃少先隊(duì)重大活動(dòng)。工作室?guī)ь^人每年都會(huì)深入到10余所學(xué)校指導(dǎo)研修員工作（包括學(xué)校少先隊(duì)工作），無論會(huì)內(nèi)會(huì)外、線上線下，都會(huì)隨時(shí)解答研修員提出的少先隊(duì)工作的問題。工作室骨干成員積極爭(zhēng)取重要工作和活動(dòng)交流、展示機(jī)會(huì)，盡心盡力提供優(yōu)質(zhì)的觀摩、學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)。在沒有具體的工作經(jīng)費(fèi)和工作津貼的現(xiàn)實(shí)下，工作室仍然創(chuàng)造了一個(gè)敬業(yè)、奉獻(xiàn)的良好學(xué)習(xí)研究氛圍和工作氛圍，帶動(dòng)了一批輔導(dǎo)員牢記使命、勇挑重?fù)?dān)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

2.專業(yè)引領(lǐng)抓住政治素養(yǎng)、履職能力和組織規(guī)范

少先隊(duì)工作和少先隊(duì)教育已經(jīng)成為專業(yè)，專業(yè)引領(lǐng)直接體現(xiàn)工作室價(jià)值。工作室抓住政治素養(yǎng)、履職能力和組織規(guī)范三個(gè)方面對(duì)研修員進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

政治素養(yǎng)具體表現(xiàn)在政治立場(chǎng)、理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)三個(gè)方面。工作室研修員都是黨團(tuán)員青年或優(yōu)秀教師，在政治立場(chǎng)和師德方面不存在主要問題，工作室就以理論素養(yǎng)的提高來促進(jìn)政治素養(yǎng)整體提升。具體方法上，工作室以“做中學(xué)”作為主要途徑。比如，研修員在承擔(dān)各種少先隊(duì)工作和活動(dòng)時(shí)，都必須冠以“我們的隊(duì)伍向太陽”或“紅領(lǐng)巾心向黨”這樣的主題，都必須與“政治啟蒙”“價(jià)值觀塑造”“傳承紅色基因”等關(guān)聯(lián)。研修員在承擔(dān)各種少先隊(duì)工作和活動(dòng)時(shí)工作室都會(huì)給出一個(gè)命題，如學(xué)校少工委成立的示范活動(dòng)，工作室給出“突出黨團(tuán)隊(duì)組織意識(shí)的銜接”的命題；在少先隊(duì)檢閱式活動(dòng)訓(xùn)練中，工作室給出“滲透培養(yǎng)對(duì)黨對(duì)社會(huì)主義的樸素感情”的命題；在入隊(duì)儀式觀摩中，工作室給出“貫穿紅色基因代代傳”的命題等。實(shí)踐證明，對(duì)理論（理念）的關(guān)注，必然拓展研修員的視野，而理論（理念）聯(lián)系實(shí)際確實(shí)可以提高研修員理論素養(yǎng)。

履職能力指履行崗位職責(zé)發(fā)揮自身作用的能力。抓履職能力，工作室從觀念塑造、建構(gòu)校本入手。問題探討有助于觀念塑造，本著大德育觀，理解少先隊(duì)工作在學(xué)校德育中的獨(dú)特作用是觀念塑造的根本點(diǎn)。工作室通過探討，讓研修員認(rèn)識(shí)到只有把學(xué)校重點(diǎn)開展道德教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育與少先隊(duì)重點(diǎn)實(shí)施思想政治、思想意識(shí)教育區(qū)別開來，才能形成少先隊(duì)工作和少先隊(duì)教育的基本觀念和基本方法。工作實(shí)踐有助于建構(gòu)校本。少先隊(duì)組織建在基層學(xué)校，工作室提出五大校本實(shí)踐，要求研修員有能力整體構(gòu)建學(xué)校少先隊(duì)基本的組織體系和工作體系。五大校本實(shí)踐是：健全學(xué)校少先隊(duì)組織、規(guī)范學(xué)校少先隊(duì)禮儀、規(guī)劃學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)、開辟學(xué)校少先隊(duì)陣地、管理學(xué)校少先隊(duì)隊(duì)務(wù)。工作室就是通過研修員的校本實(shí)踐來鍛煉培養(yǎng)研修員的履職能力。

3.組織規(guī)范指向成立少工委、隊(duì)室升級(jí)和禮儀規(guī)范

這里的組織規(guī)范主要指規(guī)范性組織或組織體系規(guī)范化，要求少先隊(duì)組織每一個(gè)行動(dòng)都有一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校少先隊(duì)需要規(guī)范的行為很多，上面提到的五大校本實(shí)踐都具有組織規(guī)范中具體操作行為的要求。在五大實(shí)踐操作行為基礎(chǔ)上，工作室抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，根據(jù)區(qū)少工委的工作安排，把工作室研修重點(diǎn)放在成立學(xué)校少工委、隊(duì)室升級(jí)、隊(duì)會(huì)儀式規(guī)范上。

根據(jù)區(qū)少工委安排，全區(qū)2018年底前全部初中、小學(xué)成立學(xué)校少工委。工作室協(xié)助區(qū)少工委辦公室出臺(tái)了《新都區(qū)學(xué)校少工委成立意見（試行）》，要求研修員參與到學(xué)校少工委籌備、建立工作中，必須做到工作程序和組織機(jī)構(gòu)規(guī)范、合法。

根據(jù)區(qū)少工委安排，全區(qū)所有學(xué)校在2019年底前完成少先隊(duì)隊(duì)室規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化升級(jí)改造，教育局還撥付了?？?。工作室協(xié)助少工委辦公室制定了《規(guī)范化隊(duì)室建設(shè)參考》，要求研修員參與到學(xué)校隊(duì)室升級(jí)改造建設(shè)中。

根據(jù)區(qū)少工委安排，全區(qū)所有學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)禮儀在2020年底前實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、常態(tài)化。為響應(yīng)這項(xiàng)要求，工作室承擔(dān)了全區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員少先隊(duì)禮儀培訓(xùn)，工作室骨干還深入學(xué)校指導(dǎo)少先隊(duì)禮儀。

抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，既落實(shí)了區(qū)少工委部署，又鍛煉了研修員，還帶動(dòng)了各個(gè)學(xué)校的輔導(dǎo)員，體現(xiàn)了工作室實(shí)事求是工作作風(fēng)。

二、提高自身扎實(shí)功底

一個(gè)名師工作室，“提高自身，扎實(shí)功底”應(yīng)當(dāng)是立足的根本。于是，工作室以“學(xué)習(xí)為保障”“研究為動(dòng)力”“實(shí)踐為基本”來促進(jìn)研修員自身的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。基層學(xué)校擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的教師，并不一定對(duì)少先隊(duì)組織、少先隊(duì)教育及少先隊(duì)工作有深入的了解和認(rèn)知，學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐即是解決這一問題的主要途徑和辦法。

1.學(xué)習(xí)為保障：抓文本學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)和政策掌握

其一，抓文本學(xué)習(xí)，解決對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)知問題。工作室?guī)ь^人把自己編著的《新編少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作指南》一書作為首選的學(xué)習(xí)資料。該書2013年被四川師大選為“少年兒童組織與思想意識(shí)教育”本科選修生、研究生使用教材，工作室?guī)ь^人也在四川師大本科選修生中講授“少先隊(duì)組織”“少先隊(duì)教育”及“少先隊(duì)研究”等課程。2017年該書被山東師大選為“少年兒童組織與思想意識(shí)教育”專業(yè)研究生必讀書籍。工作室成立后的前兩年，每次工作會(huì)和研討會(huì)都會(huì)安排一定的學(xué)習(xí)思考題供研修員討論研究，力求研修員初步掌握該書的主要觀念和操作方法。

其二，抓交流學(xué)習(xí)，解決少先隊(duì)工作的誤區(qū)問題。工作室除了在工作會(huì)和研討會(huì)上學(xué)習(xí)外，每學(xué)期都會(huì)分別在基地學(xué)校舉辦交流學(xué)習(xí)。首先基地學(xué)校研修員展示一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，其次提出在準(zhǔn)備和展示中的問題或疑惑，再由研修員展開討論，最后工作室?guī)ь^人做點(diǎn)評(píng)。這些交流學(xué)習(xí)解決了一些少先隊(duì)工作誤區(qū)問題，如在少先隊(duì)語境上糾正了“大隊(duì)部”“少隊(duì)”等不確切的說法，在工作上糾正了“競(jìng)選”“監(jiān)督崗”等不正確的做法等。尤其把非主流媒體上下載的視頻用于少先隊(duì)活動(dòng)課堂對(duì)不對(duì)、“我和爺爺（奶奶）比童年”等活動(dòng)主題還需不需等問題的呈現(xiàn)，讓研修員在討論中獲益不少。2020年，工作室還組織部分成員赴重慶與逯姐姐名師工作室展開交流，其中“通關(guān)評(píng)議”分批入隊(duì)做法對(duì)研修員啟發(fā)很大。

其三，抓政策掌握，解決對(duì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)和少先隊(duì)工作改革方向問題。工作室及時(shí)組織研修員對(duì)第八次全國少代會(huì)精神、“三個(gè)制度性文件”、《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》以及其他相關(guān)文件、文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，通過對(duì)政策掌握，認(rèn)清形勢(shì)，把握少先隊(duì)工作的改革方向。即使在居家抗疫期間，工作室也開展了兩期線上專題學(xué)習(xí)，重點(diǎn)對(duì)“三個(gè)制度性文件”進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.研究為動(dòng)力：抓專項(xiàng)研究和課題研究

其一，抓專項(xiàng)研究。專項(xiàng)研究可以激發(fā)研修員內(nèi)在動(dòng)力，在普遍學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，工作室要求研修員術(shù)業(yè)有專攻。工作室讓研修員分別在“少先隊(duì)組織建設(shè)”“少先隊(duì)禮儀規(guī)范”“少先隊(duì)基礎(chǔ)隊(duì)務(wù)”“少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施”“初中少先隊(duì)建設(shè)”等方面選擇一個(gè)主攻方向，讓研修員根據(jù)自己的實(shí)際選擇研究問題，獲得研究成效。四年中，工作室研修員有的在區(qū)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班授課或交流，有的下學(xué)校指導(dǎo)少先隊(duì)工作，有的研修員還應(yīng)邀到區(qū)外少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班授課。近幾年，在接待全國少工委領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研，接待陜西榆林地區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員研修班、青島市黃巖區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、涼山州漫水灣小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員考察組時(shí)，工作室根據(jù)對(duì)方要求，安排主攻方向相應(yīng)的研修員為主發(fā)言。四年中，工作室研修員有2篇少先隊(duì)研究論文在省級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，有21篇少先隊(duì)研究論文在市級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，有40余篇少先隊(duì)研究論文在區(qū)級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。工作室指導(dǎo)的少先隊(duì)說課、賽課獲省級(jí)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)各1人，獲市級(jí)特等獎(jiǎng)2人、一等獎(jiǎng)6人、二等獎(jiǎng)3人。

其二，抓課題研究。課題研究是少先隊(duì)工作的主動(dòng)力，也可以給研修員帶來研修動(dòng)力。2019年，研修員對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)和工作能力有所提升后，工作室要求研修員積極參與到課題研究中。2019年，各校研修員根據(jù)學(xué)校少先隊(duì)工作實(shí)際和自己主攻方向，申報(bào)了省市課題，其中立項(xiàng)了7項(xiàng)，有一半以上的研修員參與到課題研究中。2020年，市級(jí)課題“全童入隊(duì)現(xiàn)實(shí)下低段少先隊(duì)員光榮感研究”“新時(shí)代少年兒童組織教育新路徑的研究”“基于家校合作 構(gòu)建家隊(duì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的研究”“少先隊(duì)紅色基因傳承課程體系研究”已結(jié)題。2021年，還有三項(xiàng)省級(jí)課題將申報(bào)結(jié)題。

3.實(shí)踐為基本：抓主要工作和重大活動(dòng)

其一，抓主要工作。少先隊(duì)工作千頭萬緒，工作室不可能面面俱到進(jìn)行研討。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)問題的基本方式，工作室需要研修員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、思考。工作室抓住“基層少先隊(duì)組織建設(shè)”這項(xiàng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的主要工作開展實(shí)踐研修指導(dǎo)，并提出“學(xué)校少先隊(duì)組織體系建設(shè)”“學(xué)校少先隊(duì)組織教育的內(nèi)容和形式”“學(xué)校少先隊(duì)組織教育分層教育體系”“學(xué)校少先隊(duì)組織發(fā)展機(jī)制”四個(gè)課題的實(shí)踐。西街小學(xué)學(xué)校少工委成立示范、香城小學(xué)少先隊(duì)社團(tuán)活動(dòng)展示、蠶叢路小學(xué)新隊(duì)員入隊(duì)儀式示范、大豐小學(xué)家隊(duì)聯(lián)動(dòng)升旗儀式展示等呈現(xiàn)，分別拉開了少先隊(duì)組織建設(shè)四個(gè)專題的序幕，這是包含了所有研修員參與策劃、指導(dǎo)的成果。

其二，抓重大活動(dòng)。重大活動(dòng)最能鍛煉人，工作室具體協(xié)助了新都區(qū)第三次少代會(huì)的召開，負(fù)責(zé)了活動(dòng)禮儀、儀式訓(xùn)練和實(shí)施過程。工作室還在2019年承擔(dān)了慶祝新中國成立七十周年、慶祝少先隊(duì)成立七十周年《紅領(lǐng)巾心向黨我和祖國共成長》大型音樂情景故事的策劃和編排。這個(gè)音樂情景故事以新都區(qū)少先隊(duì)發(fā)展歷程為線索，展示了新都少先隊(duì)的風(fēng)采。工作室?guī)ь^人和研修員全程參與了策劃和編排，100分鐘的“故事”，700余名演職員，輔導(dǎo)員和隊(duì)員同臺(tái)。這次活動(dòng)使工作室全體研修員在體驗(yàn)展示成功的喜悅同時(shí)，也更加深入地認(rèn)知了少先隊(duì)、獲得了輔導(dǎo)能力。工作室還安排了“少先隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化隊(duì)室建設(shè)”“少先隊(duì)檢閱式”“少先隊(duì)活動(dòng)示范（研究）課”等平臺(tái)讓研修員參與策劃、指導(dǎo)和訓(xùn)練。實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)，設(shè)置重大活動(dòng)，把研修員置于具體情境中實(shí)踐鍛煉，可以讓研修員對(duì)事物和對(duì)自我有整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展他們的探究精神和問題意識(shí)，獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

四年中，俞永一全國少先隊(duì)名師工作室孜孜追尋，探索前行，可喜的是培養(yǎng)出一批可以獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)校少先隊(duì)工作的年輕人。但是，在讓研修員系統(tǒng)掌握少先隊(duì)工作理論和方法、培養(yǎng)研究性人才方面還有短板，這也許是工作室在第二輪研修工作中需要探尋的問題。