張嘉妮，李樂(lè)友

（大連大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，遼寧 大連 116622）

音樂(lè)劇是一門(mén)頗具美學(xué)意義的綜合性藝術(shù)，起源于19 世紀(jì)末的英國(guó)，也是一種具有綜合性、藝術(shù)性、思想性、視覺(jué)性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其對(duì)高校大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高具有重要作用。音樂(lè)劇一般有三種呈現(xiàn)形式：以戲劇為導(dǎo)向的音樂(lè)劇、以音樂(lè)為導(dǎo)向的音樂(lè)劇、以舞蹈為導(dǎo)向的音樂(lè)劇。隨著國(guó)民藝術(shù)欣賞水平的提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始走進(jìn)劇場(chǎng)、音樂(lè)廳欣賞音樂(lè)劇。而作為高校本專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生，應(yīng)該更加重視音樂(lè)劇的創(chuàng)作與實(shí)踐。鑒于在校大學(xué)生都有自己固定的專(zhuān)業(yè)課程要學(xué)習(xí)，大部分大學(xué)生由于面臨畢業(yè)后的就業(yè)壓力，在校期間把主要精力投入到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面學(xué)習(xí)，對(duì)于藝術(shù)體育類(lèi)的課程多有忽略，只有少部分學(xué)生因個(gè)人原因，在大學(xué)課程中投入了精力在藝術(shù)體育類(lèi)課程上；大學(xué)的社團(tuán)較多，形形色色，有文化社團(tuán)、藝術(shù)社團(tuán)、新聞社團(tuán)以及廣播社團(tuán)等等。因此，本文主要探討的是微型音樂(lè)劇的創(chuàng)作與實(shí)踐這一問(wèn)題。

一、大學(xué)生微型音樂(lè)劇發(fā)展現(xiàn)狀

大學(xué)生的課程相較于高中明顯減少，周末擁有充裕的閑暇時(shí)間，因此，出于豐富大學(xué)生的課余生活的考量，微型音樂(lè)劇不僅有益于提升大學(xué)生的審美境界而且能增強(qiáng)學(xué)生的身體體能。據(jù)了解，大學(xué)生空余時(shí)間基本待在宿舍，這樣長(zhǎng)時(shí)間待在宿舍對(duì)身體是非常有害的，部分一心投入學(xué)習(xí)的學(xué)生周末是則在圖書(shū)館。出于促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的考慮，本文為大學(xué)生提出了創(chuàng)作微型音樂(lè)劇的建議，這有助于提高大學(xué)生的藝術(shù)境界和審美水平，使得大學(xué)生能夠走出宿舍，走進(jìn)舞蹈室，貼近藝術(shù)。

大學(xué)生正處于朝氣蓬勃的狀態(tài),現(xiàn)實(shí)中選擇欣賞陽(yáng)光積極一類(lèi)的主題音樂(lè)劇居多。例如，選擇以舞蹈為導(dǎo)向的音樂(lè)劇，就舞蹈選擇而言，可以加入現(xiàn)代舞和爵士舞等舞種，因此，《good time》這首音樂(lè)作品比較適合大學(xué)生微型音樂(lè)劇的創(chuàng)作實(shí)踐。該作品的歌詞為英語(yǔ)，音樂(lè)整體充滿朝氣與活力，富于動(dòng)感，比較適合大學(xué)生的年齡階段特征與審美情趣，這首歌陽(yáng)光活潑，積極向上，可以配以現(xiàn)代舞和爵士舞，這兩種舞蹈的動(dòng)作幅度活潑大方。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩種舞蹈可以有效鍛煉學(xué)生的身體，另一方面可以給學(xué)生帶來(lái)積極的心理體驗(yàn)，有益于學(xué)生的心理健康和提高學(xué)生的審美境界，這樣的音樂(lè)劇主要展現(xiàn)的是大學(xué)生陽(yáng)光積極的形象氣質(zhì)，也可以增強(qiáng)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，彌補(bǔ)大學(xué)生欠缺的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及藝術(shù)素養(yǎng)。

二、基于市場(chǎng)需求的大學(xué)生微型音樂(lè)劇的創(chuàng)作與實(shí)踐

從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度而言，無(wú)論是音樂(lè)劇還是微型音樂(lè)劇，要想達(dá)到良好的效果，需要有大量的資金儲(chǔ)備，二者相比，微型音樂(lè)劇制作成本相對(duì)較少。筆者認(rèn)為，基于大學(xué)生的實(shí)際情況，具體可從微型音樂(lè)劇入手，因?yàn)樵搫》N的時(shí)間一般在30～60 分鐘左右，劇目緊湊，配套設(shè)施較少，制作成本較低，比較符合大學(xué)生的實(shí)際情況。

微型原創(chuàng)劇的內(nèi)容，應(yīng)該貼近時(shí)代，反映當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。自2019 年新冠疫情出現(xiàn)以來(lái)，各行各業(yè)都受到了重大影響。以筆者所在的大連市為例，自2020 年春節(jié)以來(lái)，武漢的疫情受到廣泛關(guān)注，大連市接收到支援武漢抗擊新冠疫情的命令后，各大醫(yī)院醫(yī)護(hù)工作者紛紛請(qǐng)戰(zhàn)。而筆者單位大連大學(xué)第一時(shí)間派出附屬醫(yī)院30名醫(yī)務(wù)工作者于2020 年2 月8 日元宵節(jié)與大連市20 所醫(yī)院的500 名醫(yī)護(hù)人員緊急奔赴武漢雷神山。這一幕深深感動(dòng)了大連市市民，他們?cè)谖錆h不顧個(gè)人安危，投入到救援工作中，創(chuàng)造了“大連救助速度”，展現(xiàn)了“大連醫(yī)務(wù)精神”，為抗擊新冠疫情貢獻(xiàn)了力量。同年，7月到8 月，大連本地疫情突然襲來(lái)，大連市廣大市民有序按照市委、市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排，全員進(jìn)行核酸檢測(cè)，并居家隔離，各兄弟省市的醫(yī)護(hù)工作者又從全國(guó)各地馳援大連，其中發(fā)生了許多觸動(dòng)人心的故事，這些真實(shí)的故事無(wú)疑是微電影的優(yōu)質(zhì)素材，頗具時(shí)代性。因此，筆者研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為以此為素材創(chuàng)作微型音樂(lè)劇，既是社會(huì)的需要，也是市場(chǎng)的需要。對(duì)于大連地區(qū)的大學(xué)生而言，可以以此為主題進(jìn)行探索，創(chuàng)編原創(chuàng)微型音樂(lè)劇，一方面在校園內(nèi)部演出，另一方面可以在校外的實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)、藝術(shù)節(jié)上演出，將微型音樂(lè)劇進(jìn)行傳播。

三、大學(xué)生微型音樂(lè)劇的創(chuàng)作與實(shí)踐的社會(huì)價(jià)值

隨著國(guó)民文化自信的提升和高等教育的深化改革，各高校在硬件上基本都配備了音樂(lè)廳或禮堂，加之網(wǎng)絡(luò)、科技的飛速發(fā)展，為校園文化氛圍的營(yíng)造無(wú)論在硬件還是軟件上都創(chuàng)造了充分的條件。以馳援武漢的大連大學(xué)附屬新華醫(yī)院、大連大學(xué)附屬中山醫(yī)院的白衣勇士們?yōu)樵?，通過(guò)原創(chuàng)充滿正能量的微型音樂(lè)劇作品，將白衣勇士的堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)、醫(yī)者仁心的崇高精神，用年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)劇形式展現(xiàn)出來(lái)，鼓舞大學(xué)生堅(jiān)持不懈抗擊疫情的信心，弘揚(yáng)偉大的民族精神，凝聚眾志成城抗擊疫情的強(qiáng)大力量，是具有重要意義的一次研究和實(shí)踐。

大連醫(yī)療隊(duì)負(fù)責(zé)的是武漢雷神山醫(yī)院。在抗擊疫情過(guò)程中，每一位醫(yī)護(hù)人員舍棄小我，救助大家，心系患者，竭盡所能的事跡令人動(dòng)容。很多武漢患者飽含熱淚深情款款地說(shuō)：“雖然不知道你們的名字，雖然看不清你們的模樣，但是我從你們身上看到了人性的光輝，看到了祖國(guó)的強(qiáng)大，我為自己是中國(guó)人感到前所未有的自豪！謝謝白衣天使！謝謝偉大的祖國(guó)……”類(lèi)似真切感悟的表達(dá)，通過(guò)充滿正能量的原創(chuàng)微型音樂(lè)劇作品再現(xiàn)出來(lái)，不僅能夠還原驚心動(dòng)魄的生死救助場(chǎng)面，還將持續(xù)不斷地讓人們感受到大連白衣勇士堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)、醫(yī)者仁心的崇高精神。通過(guò)項(xiàng)目組成員的專(zhuān)業(yè)技能在舞臺(tái)上再現(xiàn)大連大學(xué)白衣勇士們救死扶傷的英勇事跡，展現(xiàn)其堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)、醫(yī)者仁心的崇高精神。通過(guò)微型音樂(lè)劇的創(chuàng)作排演，讓項(xiàng)目組成員參與第二課堂的實(shí)踐，有助于提高其專(zhuān)業(yè)技能，最終實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與舞臺(tái)表演的有機(jī)結(jié)合。

四、微型音樂(lè)劇的創(chuàng)作與實(shí)踐助力提升學(xué)校文化影響力

高校影響力的指標(biāo)有很多，一方面是以教學(xué)、師資、就業(yè)為指標(biāo)；另一方面則是以文化藝術(shù)綜合影響力為指標(biāo)。而大學(xué)生微型音樂(lè)劇的創(chuàng)作與實(shí)踐與后者密切關(guān)聯(lián)，對(duì)于提升學(xué)校文化影響力有著重要的作用。這需要學(xué)校加大對(duì)該領(lǐng)域的投入及重視力度，培養(yǎng)出藝術(shù)理論水平較高、表演技巧更為嫻熟的藝術(shù)人才，在藝術(shù)實(shí)踐中立足本單位、本地區(qū)，形成獨(dú)具特色的藝術(shù)風(fēng)格，這對(duì)推動(dòng)我國(guó)高等藝術(shù)教育向前發(fā)展有著重要現(xiàn)實(shí)意義。

以大連大學(xué)原創(chuàng)微型音樂(lè)劇《抗疫》為例，通過(guò)采訪收集馳援武漢的大連大學(xué)附屬新華醫(yī)院、大連大學(xué)附屬中山醫(yī)院的白衣勇士們的事跡，以他們?yōu)樵驮O(shè)計(jì)音樂(lè)劇劇情，同時(shí)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，逐步完成微型音樂(lè)劇的各部分。項(xiàng)目組成員對(duì)劇情創(chuàng)作、作曲、演唱等方面的實(shí)踐探索，以及逐步豐富微型音樂(lè)劇的內(nèi)容，既能展現(xiàn)白衣勇士的感人事跡，又能將動(dòng)人的曲調(diào)和優(yōu)美的旋律相結(jié)合。學(xué)生成員在實(shí)踐中通過(guò)分析參考大量相關(guān)話劇、歌劇、音樂(lè)劇及愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)歌曲，并與指導(dǎo)教師及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士溝通交流，不斷探索實(shí)踐，微型音樂(lè)劇的創(chuàng)作將更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)以及初衷。同時(shí)完成的微型音樂(lè)劇還需要項(xiàng)目組成員進(jìn)行演唱表演，通過(guò)優(yōu)美的演唱及豐富的肢體語(yǔ)言進(jìn)行音樂(lè)化表達(dá)，這也是本項(xiàng)目的另一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)分析研究中外音樂(lè)劇相關(guān)片段，同時(shí)借助項(xiàng)目組成員的演唱與指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，演唱與表演水平在原有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上會(huì)有較大的飛躍。大學(xué)生微型音樂(lè)劇的創(chuàng)作與實(shí)踐可行性研究的主要目的之一就是通過(guò)大學(xué)生微型音樂(lè)劇探索提升學(xué)校文化影響力的現(xiàn)實(shí)路徑。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員均為音樂(lè)學(xué)院流行音樂(lè)系流行器樂(lè)和聲樂(lè)方向的專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在作曲、編曲、樂(lè)器演奏及演唱方面有一定的基礎(chǔ)，參與過(guò)音樂(lè)劇片段的演出，對(duì)音樂(lè)劇也非常喜愛(ài)。該研究細(xì)分為資料收集、分析討論、研究編劇、原創(chuàng)歌曲及音樂(lè)、分別練習(xí)、串場(chǎng)聯(lián)排創(chuàng)編、合作排練、錄影錄音等項(xiàng)目分階段進(jìn)行，最終成果將以錄制的微型音樂(lè)劇視頻加以呈現(xiàn)。

五、總結(jié)

微型音樂(lè)劇越來(lái)越受到人們的青睞，也是當(dāng)今世界上快速發(fā)展的藝術(shù)形式，大學(xué)生在編排微型音樂(lè)劇時(shí)應(yīng)立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)校軟件、硬件條件，注重對(duì)微型音樂(lè)劇各環(huán)節(jié)進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的微型音樂(lè)劇排練中，還可以融入高科技技術(shù)，從而通過(guò)立體化的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果豐富劇情和表演，提高觀眾的欣賞積極性，這將一定程度上提升我國(guó)大學(xué)生微型音樂(lè)劇的藝術(shù)性和表演性。但值得注意的是，目前我國(guó)微型音樂(lè)劇特別是大學(xué)生微型音樂(lè)劇還沒(méi)有形成完備的理論體系，還需要不斷發(fā)展，這需要該領(lǐng)域的工作者高度重視。作為高校從事音樂(lè)劇表演教學(xué)的教師，在實(shí)踐和教學(xué)中需要從大學(xué)生抓起，注重培養(yǎng)高校學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)鑒賞水平，這有助于讓音樂(lè)劇在國(guó)內(nèi)壯大發(fā)展、日臻完善，逐步形成微型音樂(lè)劇文化產(chǎn)業(yè)，為我國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展添磚加瓦。