張志玲

（呂梁學(xué)院汾陽師范分校 山西 汾陽 032200）

學(xué)前教育專業(yè)是一個(gè)較為實(shí)用的專業(yè)，其培養(yǎng)的人才能夠更好地從事幼兒教育工作。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課需要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，盡量正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴練習(xí)，教師要盡最大的努力在最短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生取得良好的成績。但是，筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前情況不容樂觀，需要對鋼琴課進(jìn)行改革與創(chuàng)新，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量。鋼琴作為學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生的必修課程之一。目前來看，鋼琴課教學(xué)存在較多問題。那么，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課現(xiàn)狀如何？筆者從自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對其進(jìn)行分析。

一、學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)鋼琴課的必要性

（一）有利于提高學(xué)生的音樂感悟能力

因?yàn)橐魳吩诮虒W(xué)中具有極強(qiáng)的溝通性，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，不僅能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也能學(xué)習(xí)與鋼琴相關(guān)的各方面知識(shí)。在學(xué)前教育專業(yè)中開設(shè)鋼琴課，可以幫助學(xué)生全面提升理解能力，并且在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界優(yōu)秀作品，使學(xué)生的音樂欣賞能力得到有效鍛煉與提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生剛開始接觸到的內(nèi)容是音樂伴奏，而在后期教學(xué)中，教師需要將音樂伴奏轉(zhuǎn)變成兒歌伴奏。通過引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生分析鋼琴音樂的旋律和音調(diào)，由此讓學(xué)生理解鋼琴音樂的作品、曲風(fēng)、情感，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感

通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，想要學(xué)好音樂存在兩個(gè)先決條件，一是準(zhǔn)確把握整首樂曲的每個(gè)音符；二是具備良好的節(jié)奏感。每個(gè)人并非天生具備上述兩點(diǎn)，都是通過后天刻苦訓(xùn)練才能達(dá)到要求的。在練習(xí)過程中，這兩點(diǎn)不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂節(jié)奏感，同時(shí)也能幫助學(xué)生控制音樂，從而為其未來的鋼琴學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)所面臨的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)興趣不高

在學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中，學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)十分薄弱，這主要受兩個(gè)方面因素的影響，一方面學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的主要來源是文化課考生，音樂基礎(chǔ)薄弱，對于鋼琴的學(xué)習(xí)更是從零開始；另一方面是長期受教師、教學(xué)體系、學(xué)校等多方面的影響，學(xué)生將主要精力都集中在學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程方面，忽視了自身音樂方面的發(fā)展。

總的來說，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未能在早期接受正規(guī)化訓(xùn)練，所以大部分學(xué)生在面對鋼琴課時(shí)，都是從零開始的狀態(tài)，對鋼琴彈奏十分陌生。這些學(xué)生無論是對鋼琴的感知能力、理解能力還是熱愛程度，都十分欠缺。學(xué)前教育專業(yè)課程涉及面較廣，學(xué)生需要學(xué)習(xí)學(xué)前教育、幼兒心理學(xué)、課程設(shè)計(jì)等多門學(xué)科，課業(yè)十分繁重。這已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生全部的精力與時(shí)間，再加上每周課時(shí)有限，所以從客觀角度來說，這對學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴造成了阻礙。

（二）教學(xué)方法較為單一

從我國大部分院校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展情況來看，其教學(xué)方法較為單一。這與當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)并不相符。在教學(xué)過程中，教師未能將學(xué)生真實(shí)的情況考慮在內(nèi)，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)都缺乏針對性，并且采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了集體、個(gè)別、小組等教學(xué)形式。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間缺乏必要的溝通，導(dǎo)致教學(xué)氣氛惡劣，難以激發(fā)學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

（三）鋼琴教學(xué)的評價(jià)不全面

在鋼琴教學(xué)中，還需要注意對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)，了解學(xué)生的鋼琴水平。然而在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)評價(jià)不全面，甚至存在教學(xué)評價(jià)固化的問題，學(xué)生提前就知道要評價(jià)考核什么內(nèi)容，因此有的學(xué)生平時(shí)不注意練習(xí)，臨考前才來突擊練琴。這就導(dǎo)致學(xué)生并沒有真正掌握鋼琴技術(shù)，這種臨時(shí)抱佛腳的突擊練習(xí)，對學(xué)生鋼琴水平提升的效果不大。

三、對學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的對策

學(xué)前教育專業(yè)的根本教學(xué)目的是為幼兒園培養(yǎng)更多高素質(zhì)的教師。因?yàn)橛變航逃枰獙⒁魳费芯考尤肫渲校撉僭谄渲衅鸬搅瞬豢商娲淖饔?，所以學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，不僅要具備一定的鋼琴演奏能力，同時(shí)也要保證具有相應(yīng)的知識(shí)積累，為幼兒日后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鋼琴演奏課不僅能夠幫助學(xué)生掌握鋼琴演奏技巧，并且能幫助學(xué)生提高歌曲伴奏技能，同時(shí)也能開闊學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生的審美情趣和音樂素養(yǎng)。作為鋼琴教師，要認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)目前存在的問題，然后優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想讓鋼琴教學(xué)取得理想效果，那么就要注重激發(fā)學(xué)生興趣。首先，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以構(gòu)建趣味導(dǎo)入，通過趣味化的素材或手段，開啟課堂教學(xué)。比如可以從學(xué)生喜愛的影視劇、音樂中引入素材，讓學(xué)生在這些感興趣的音樂素材的刺激下，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要注意加強(qiáng)師生互動(dòng)。比如可以構(gòu)建合作賞析的教學(xué)模式，讓學(xué)生分成小組，小組成員合作對音樂進(jìn)行賞析。也可以創(chuàng)設(shè)合作共彈的模式，讓學(xué)生合作彈奏一首鋼琴曲。通過合作，加強(qiáng)互動(dòng)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，還可以運(yùn)用新媒體輔助教學(xué)，結(jié)合抖音、B 站等年輕人聚集的新媒體平臺(tái)，將其引入課堂教學(xué)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，還要注意創(chuàng)新學(xué)習(xí)記憶的方法。比如在鋼琴訓(xùn)練過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)鍛煉自己的記憶能力，首先通過讀譜，將更多的因素印入腦海當(dāng)中。過不了多久，學(xué)生就會(huì)遺忘，等到下次復(fù)讀時(shí)，這些看似被遺忘的元素，就會(huì)在腦海中再次激活。經(jīng)過時(shí)間的推移，這樣反復(fù)記憶和反復(fù)訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生的記憶能力得到有效提高。除此之外，鋼琴教學(xué)也能增強(qiáng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和音準(zhǔn)。通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和音準(zhǔn)，是音樂學(xué)習(xí)中重要的內(nèi)容之一。學(xué)生在練習(xí)鋼琴的過程中，通過聆聽音樂，其節(jié)奏感與音準(zhǔn)也能不斷增強(qiáng)。

（二）采用多樣化教學(xué)方式

1.采取階梯式教學(xué)法

在學(xué)前教育專業(yè)中，大部分學(xué)生都未接觸過鋼琴課，整體基礎(chǔ)較為薄弱。在教學(xué)中，教師最主要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，教師通常采用階梯式方式，可使鋼琴課程得到有效推進(jìn)，具體可以分成三個(gè)步驟：一是要高度重視鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性與主動(dòng)性，在校教師需要為學(xué)生講解鋼琴基本演奏技巧與理論知識(shí)，并且為學(xué)生解答在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)與重點(diǎn)問題，學(xué)生在取得進(jìn)步后，教師要對其進(jìn)行肯定，由此提高學(xué)生的信心。二是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際能力。學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)對象是未來的幼兒教育者，所以學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的鋼琴演奏技巧，同時(shí)也要具備良好的鋼琴綜合能力。如果通過鋼琴樂曲分解來為兒歌進(jìn)行適當(dāng)伴奏，那么在教學(xué)過程中，教師就要針對鋼琴伴奏問題為學(xué)生進(jìn)行講解，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)從兒歌特點(diǎn)出發(fā)，采用適合的伴奏方式，由此激發(fā)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。三是對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，了解學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的具體水平，為后續(xù)教學(xué)確定方向。

2.優(yōu)化鋼琴練習(xí)方法

鋼琴練習(xí)對演奏者思維、身體協(xié)調(diào)性以及綜合性都提出了較高的要求。學(xué)生不僅要手腳協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)也要堅(jiān)持長期練習(xí)。除此之外，也要求學(xué)生具備良好的思維能力，只有具備這些能力，學(xué)生才能更好地詮釋音樂作品精髓。為了使學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)具備扎實(shí)的鋼琴演奏能力，學(xué)生要掌握正確的演奏方法。從具體情況來看，在演奏過程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：一是把握好彈奏的技巧，從音樂的每個(gè)音符、每個(gè)環(huán)節(jié)入手，做到細(xì)致入微；二是放慢練習(xí)速度，從每個(gè)音符入手，理清學(xué)習(xí)思路，隨后開展循序漸進(jìn)練習(xí)。三是保證集中注意力，在鋼琴練習(xí)時(shí)，切勿出現(xiàn)三心二意的情況，在練習(xí)過程中，學(xué)生只有注意力時(shí)刻集中，并且關(guān)注自身的彈奏手勢以及姿勢變化，在出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)調(diào)整，才能為后期學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）多元化創(chuàng)設(shè)教學(xué)考核評價(jià)體系

對于鋼琴教學(xué)，還需要關(guān)注多元化教學(xué)考核評價(jià)體系。一方面要設(shè)置多元化的考核內(nèi)容，基于鋼琴能力要求，設(shè)定多個(gè)不同方面的考核內(nèi)容，并不提前告知學(xué)生要考核什么內(nèi)容，在考核時(shí)隨機(jī)確定考核內(nèi)容。通過這樣的方式，能夠在一定程度上避免學(xué)生突擊練琴的問題，讓學(xué)生更多地在平時(shí)學(xué)習(xí)中展開練習(xí)。在考核形式上，也要進(jìn)行創(chuàng)新。

另一方面要設(shè)立多層次的評價(jià)指標(biāo)。一個(gè)班級中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同。為了有效衡量學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步情況，可以依據(jù)學(xué)生的水平層次，設(shè)計(jì)立體化的考核指標(biāo)，分層評價(jià)。

四、結(jié)語

對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)好鋼琴具有重要的意義。針對目前存在的相關(guān)問題，鋼琴課教師要清楚認(rèn)知，然后采取有效手段優(yōu)化教學(xué)。具體來說，要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化鋼琴課教學(xué)方法，并構(gòu)建起多元化的教學(xué)評價(jià)體系。多種方法綜合并用，切實(shí)提升鋼琴課教學(xué)實(shí)效性。