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        “三全育人”的實(shí)現(xiàn)路徑和保障機(jī)制建設(shè)研究

        2021-11-12 12:20:33芮曉華王才懿劉歡
        經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年29期

        芮曉華 王才懿 劉歡

        摘? ?要:在“三全育人”綜合改革大背景下,高校要加快構(gòu)建改革步伐,對(duì)高校育人工作進(jìn)行創(chuàng)新,形成三位一體的育人新體系,以切實(shí)培養(yǎng)新時(shí)代的“四有青年”,為社會(huì)培育英才。因此,就如何踐行“三全育人”理念進(jìn)行研究,圍繞“三全育人”的實(shí)現(xiàn)路徑、保障機(jī)制建設(shè),提出相應(yīng)的發(fā)展建議,以更好地推動(dòng)“三全育人”綜合改革的深入進(jìn)行,推動(dòng)高校育人新格局的形成和育人效果的全面提升。

        關(guān)鍵詞:“三全育人”;實(shí)現(xiàn)路徑;保障機(jī)制;建設(shè)研究

        中文分類號(hào):G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? 文章編號(hào):1673-291X(2021)29-0089-03

        引言

        “三全育人”綜合改革集中體現(xiàn)出習(xí)近平總書記對(duì)當(dāng)代大青年學(xué)生的殷切期望。值此中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期,青年學(xué)生發(fā)揮著生力軍的作用,是推動(dòng)中華民族走向復(fù)興的重要力量。高校作為開展“三全育人”的重要陣地,應(yīng)圍繞“全面育人”的深刻內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握育人方向,制定科學(xué)的育人目標(biāo),整合校內(nèi)外資源,聚焦于人才的能力、價(jià)值觀、政治觀、道德觀等方面的全方位培養(yǎng),以培養(yǎng)思想意志堅(jiān)定的社會(huì)主義事業(yè)接班人。此外,通過開展行之有效的思政課程、專業(yè)課程改革,將“三全育人”的深刻內(nèi)涵融入到各專業(yè)之中,成為推動(dòng)高校專業(yè)課程融合、整合的重要指導(dǎo)綱領(lǐng)。

        一、落實(shí)“三全育人”的基本原則

        (一)方向性原則

        遵循方向性原則,高校要在教學(xué)工作中牢牢堅(jiān)持社會(huì)主義導(dǎo)向,將為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)人才作為根本出發(fā)點(diǎn)。在高校教育工作中,只有與黨和政府保持方向一致,才能夠樹立共同的理想信念,實(shí)現(xiàn)步調(diào)一致投身于中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)之中。堅(jiān)持方向性原則,首先要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義的正確前進(jìn)方向。高校教育作為社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分,在對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí),應(yīng)當(dāng)將共產(chǎn)主義與青年學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來,不僅要在課堂之中進(jìn)行教育,更要融入到青年學(xué)生生活之中,讓青年學(xué)生意識(shí)到共產(chǎn)主義的偉大之處,在生活中、社會(huì)中主動(dòng)踐行社會(huì)主義。其次要堅(jiān)持對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值觀教育,將24字豐富成一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課程,讓青年學(xué)生感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富含義,結(jié)合熱點(diǎn)事件、時(shí)代人物等,進(jìn)一步引導(dǎo)青年學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念與道德觀念。

        (二)協(xié)同性原則

        在青年學(xué)生的育人工作方面,要堅(jiān)持協(xié)同性原則,整合高校的各項(xiàng)資源,將其融為育人資源。育人工作不是一朝一夕所能完成的,需要長期堅(jiān)持并集高校之全力才能夠形成全方位的育人體系,對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行全過程育人,真正培養(yǎng)新時(shí)代的“四有”大青年學(xué)生。因此,高校在立德樹人根本任務(wù)的指導(dǎo)下,首先,要整合高校教育資源,以高校思政教師為主力、各專業(yè)教師為輔助,構(gòu)建起思政教師與專業(yè)教師協(xié)同的育人教師隊(duì)伍,開展更高水平的育人工作。其次,要推進(jìn)高校思政課程資源與各專業(yè)課程資源的整合與融合。思政課程應(yīng)融入到各專業(yè)課程之中,成為各專業(yè)課程的一部分;各專業(yè)課程則應(yīng)主動(dòng)接受思政課程內(nèi)容,在培養(yǎng)青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提下,教授青年學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能,與高校思政課程相得益彰。高校思政課程則要充分汲取各專業(yè)課程的優(yōu)點(diǎn),融入到高校思政課程之中,推動(dòng)高校思政課程的創(chuàng)新。最后,要推動(dòng)高校育人工作與社會(huì)育人工作的整合和融合,將高校育人工作與社會(huì)、企業(yè)的要求緊密結(jié)合起來,為青年學(xué)生步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

        (三)主體性原則

        主體性原則要求高校的育人工作要以青年學(xué)生為主體,凸顯青年學(xué)生在育人工作中的作用。青年學(xué)生既是育人工作的主要對(duì)象,也是未來社會(huì)建設(shè)的生力軍。因此,在青年學(xué)生的育人工作方面,一切教育工作的開展都是為青年學(xué)生的成長而服務(wù)的。在促進(jìn)青年學(xué)生成長的進(jìn)程中,高校育人工作應(yīng)圍繞激發(fā)青年學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),以觸及青年學(xué)生心靈為目標(biāo),讓青年學(xué)生在育人工作的激勵(lì)下形成良好的價(jià)值觀念。以青年學(xué)生為主體便是要研究當(dāng)代青年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。青年學(xué)生在高校的成長是階段性的,高校的育人工作也應(yīng)該是階段性的,每個(gè)階段都要根據(jù)青年學(xué)生的身心特點(diǎn),以立德樹人為目標(biāo),確定具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,以有效培養(yǎng)青年學(xué)生的思想,適應(yīng)青年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。

        二、“三全育人”的實(shí)現(xiàn)路徑分析

        (一)構(gòu)建線上線下育人體系

        線上線下育人體系的構(gòu)建,有助于擴(kuò)大高校育人工作的覆蓋面,提升育人工作力度,使廣大師生從中受益。首先高校要依托思政課程和專業(yè)課程,繼續(xù)夯實(shí)線下教學(xué)根基,推動(dòng)線下教學(xué)工作的不斷創(chuàng)新發(fā)展,適應(yīng)線上教學(xué)工作的實(shí)際需要,逐步與線上教學(xué)工作相融。

        當(dāng)前高校的育人工作仍以線下教學(xué)為主,線下教學(xué)工作需要遵循主體性原則、協(xié)同性原則,不斷優(yōu)化思政課程和專業(yè)課程。一方面,要加快構(gòu)建思政課程與專業(yè)課程的協(xié)同教學(xué)體系,促進(jìn)思政課程與專業(yè)課程的融合,使思政課程與專業(yè)課程的特點(diǎn)緊密結(jié)合起來,成為服務(wù)、推動(dòng)專業(yè)課程發(fā)展的一門課程;另一方面,線下教學(xué)工作要逐步提高勞動(dòng)課程的比例,形成以勞動(dòng)課程為主的實(shí)踐課程。習(xí)近平總書記指出,“勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容”,開展勞動(dòng)教育意義重大,是落實(shí)“三全育人”的重要途徑,亦是培養(yǎng)青年學(xué)生勞動(dòng)技能與勞動(dòng)素養(yǎng)的必然途徑。線下的育人工作要注重理論與勞動(dòng)教育的結(jié)合,開展理論教育時(shí)要多采用案例,尤其是當(dāng)下的熱點(diǎn)事件,將其引入到課堂之中,組織青年學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析,在分析的過程中觸及社會(huì)問題的實(shí)質(zhì),引導(dǎo)青年學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀,擺脫消極思想的誤導(dǎo)。

        在勞動(dòng)教育課程中,高校要充分利用校園資源、社會(huì)資源,組織系列勞動(dòng)活動(dòng),為青年學(xué)生參與勞動(dòng)教育創(chuàng)造條件。比如,組織青年學(xué)生在校園內(nèi)參加“節(jié)水節(jié)電活動(dòng)”、“校園環(huán)境衛(wèi)士”、“圖書管理員”等活動(dòng),讓青年學(xué)生在校園內(nèi)通過參加勞動(dòng)活動(dòng),感悟奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、奮發(fā)有為等精神。利用社會(huì)資源,組織青年學(xué)生到社會(huì)之中參加一些力所能及的勞動(dòng)。比如,組織青年學(xué)生到社區(qū)慰問孤寡老人,到革命圣地接受紅色教育,擔(dān)任城市志愿者,在節(jié)假日疏導(dǎo)交通等。通過上述勞動(dòng)教育,培養(yǎng)青年學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、使命感、交際能力等,塑造有正氣、有責(zé)任的新時(shí)代青年學(xué)生。

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