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        廣西民辦高職院校公共體育教學(xué)的有效性與改革策略

        2021-11-12 14:07:27農(nóng)劍偉
        散文百家 2021年10期
        關(guān)鍵詞:民辦體育教師廣西

        于 海 農(nóng)劍偉

        廣西城市職業(yè)大學(xué)

        接下來,本文將首先對高職院校公共體育課程進(jìn)行概述,分析廣西民辦高職院校公共體育教學(xué)現(xiàn)狀。然后在此基礎(chǔ)上,圍繞廣西民辦高職院校公共體育教學(xué)的有效性與改革策略,從建設(shè)穩(wěn)定、高素質(zhì)體育教師隊伍,明確公共體育教學(xué)的方向目標(biāo),優(yōu)化公共體育教學(xué)課程的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生終身體育運動的意識,加大投入完善體育教學(xué)的設(shè)施,改進(jìn)創(chuàng)新公共體育教學(xué)的方式等幾個方面,展開研究。

        一、關(guān)于高職院校公共體育課程的概述

        公共體育課程是高職院校必修的一門基礎(chǔ)性課程,教學(xué)面向全體學(xué)生,也是高職院校體育教學(xué)體系的重要組成部分。本課程教學(xué)以高職院校學(xué)生體育技能練習(xí)、身體鍛煉為主,通過向?qū)W生傳授體育技能與方法、健康知識,幫助學(xué)生儲備與未來職業(yè)相適應(yīng)的身體素質(zhì)。主要任務(wù)是增強學(xué)生的身體健康水平,提高學(xué)生體育運動能力,引導(dǎo)學(xué)生建立正確體育運動觀。讓學(xué)生掌握體育基本理論知識、技術(shù)、技能,學(xué)習(xí)體育鍛煉的正確方法,發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

        二、廣西民辦高職院校公共體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

        1.廣西民辦高職院校體育教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀。

        廣西民辦高職院校屬于民營教育機構(gòu),主要是以學(xué)養(yǎng)學(xué)、以學(xué)養(yǎng)教,體育教師選聘主要采用的聘任制。與同等類型的高職院校相比,體育教師隊伍呈現(xiàn)出年輕化、職業(yè)化的狀況,甚至很多是體校剛剛畢業(yè)的大學(xué)生。人員流動性大,體育教師教學(xué)經(jīng)驗不足,許多體育教師因為待遇達(dá)不到自己要求,工作條件差,或者是考上正式教師編制之后,就會離職。這就導(dǎo)致了民辦高校體育教師隊伍不穩(wěn)定,教學(xué)能力和水平不高。還有部分高職院校是由原來的中專學(xué)校整合而來,體育教師也是由原來中專學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來,其體育知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、教學(xué)能力、研究能力,并不完全適應(yīng)高職院校教學(xué)狀況,需要進(jìn)一步完善和提升。

        2.廣西民辦高職院校公共體育課程設(shè)置現(xiàn)狀。

        廣西民辦高職院校管理大多采用的是企業(yè)模式,在公共體育課程設(shè)置上傾向于滿足更好的開展招生工作,比較契合學(xué)生們的興趣和喜好。如,有的高職院校公共體育課程就是根據(jù)學(xué)生的喜好,或者是職業(yè)崗位需要進(jìn)行設(shè)置的。這就往往造成高職院校公共體育課程設(shè)置,或多或少存在不科學(xué)、不合理的地方,沒有認(rèn)真研究學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展需求,無法滿足職業(yè)教育教學(xué)的實際需要,反而影響體育教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的有效落實。就當(dāng)前部分廣西高職院校公共體育課程設(shè)置有關(guān)調(diào)查研究來看,主要還是以基礎(chǔ)性運動項目為主,如田徑、球類、體操、游泳等,以及一些民族體育項目。

        3.廣西民辦高職院校公共體育教學(xué)目標(biāo)模糊。

        高職院校公共體育課程教學(xué),對學(xué)生身體健康發(fā)展和良好體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要,教學(xué)目標(biāo)設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生身體發(fā)展現(xiàn)狀,以及培養(yǎng)學(xué)生終身體育的要求。然而受到傳統(tǒng)體育教學(xué)思想觀念的影響,廣西地區(qū)許多民辦高職院校教學(xué)目標(biāo),基本上還是圍繞單純向?qū)W生傳授體育知識、技能為主。忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和體育精神,以及培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣,導(dǎo)致高職院校學(xué)生走上職業(yè)崗位之后,難以養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。還有的高職院校公共體育課程教學(xué),不注重研究學(xué)生群體的職業(yè)需求,盲目照搬普通高校教學(xué),公共體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)模糊不清。

        4.廣西民辦高職院校體育教學(xué)設(shè)施投入情況。

        體育教學(xué)設(shè)施是開展體育教學(xué)活動的重要硬件和基礎(chǔ)性條件,高職院校開展公共體育課程教學(xué)活動,必須要有配套的體育教學(xué)設(shè)施投入。然而由于近幾年來廣西民辦高職教育發(fā)展較快,招生規(guī)模不斷擴大,原有的體育教學(xué)設(shè)施已經(jīng)無法滿足當(dāng)前實際教學(xué)需要,亟需加大投入和更新。比如,有的民辦高職院校體育場地建設(shè)、資源投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于招生規(guī)模增長速度,已經(jīng)影響到公共體育課程教學(xué)活動的正常開展。

        三、廣西民辦高職院校公共體育教學(xué)的有效性與改革策略

        1.建設(shè)穩(wěn)定、高素質(zhì)體育教師隊伍。

        體育教師是體育課程教學(xué)的實施者和主導(dǎo)者,能直接影響體育課程教學(xué)的效果。廣西民辦高職院校提高公共體育教學(xué)有效性,推進(jìn)體育教學(xué)改革,必須要建立一支穩(wěn)定的高素質(zhì)、高水平體育教師隊伍。高職院校應(yīng)當(dāng)加大體育師資的投入,主動引進(jìn)體育教學(xué)高素質(zhì)人才,加強對體育教師的培訓(xùn)。實施考核激勵機制,鼓勵高職院校體育教師參與進(jìn)修和學(xué)習(xí),全方位提升廣西民辦高職院校體育教師綜合教學(xué)能力和水平。廣西民辦高職院校體育教師隊伍建設(shè),對于高素質(zhì)的體育教學(xué)人才要引得來、留得住,提高體育教師的待遇,改善他們的工作條件。用待遇留人、用發(fā)展留人,努力去除影響高職院校體育教師隊伍不穩(wěn)定的因素。拓寬廣西民辦高職院校體育教師補充渠道,不斷提高體育教師隊伍的學(xué)歷層次、教學(xué)能力、研究能力,適應(yīng)當(dāng)前高職院校公共體育教學(xué)的發(fā)展需要,促進(jìn)廣西高職院校公共體育教學(xué)人才資源的均衡發(fā)展。

        2.明確公共體育教學(xué)的方向目標(biāo)。

        高職院校教學(xué)以培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性應(yīng)用型人才為主,比較注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識和職業(yè)技能的培養(yǎng),與普通高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式都有所不同。因此,在公共體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上,也應(yīng)有所區(qū)別和差異。廣西民辦高職院校公共體育教學(xué)的有效性與改革,不能生搬硬套普通高校的模式,應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職院校教學(xué)特點和人才培養(yǎng)方向,明確公共體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。既要傳授學(xué)生基本的體育知識、技能,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和意識,還要體現(xiàn)職業(yè)教育特點。以傳統(tǒng)體育項目為基礎(chǔ),改進(jìn)公共體育課程教學(xué)的模式,吸引高職院校學(xué)生主動參與公共體育課程學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、練習(xí)體育技能、參加體育活動的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣和正確的體育鍛煉意識,在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時,讓公共體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與職業(yè)教育目標(biāo)相一致。

        3.優(yōu)化公共體育教學(xué)課程的設(shè)置。

        高職院校公共體育教學(xué)課程設(shè)置,要結(jié)合學(xué)校學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求,突出培養(yǎng)與學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)有關(guān)的體能。同時還要結(jié)合民辦學(xué)校企業(yè)制管理模式,順應(yīng)學(xué)生的愛好和興趣,保持對學(xué)生的吸引力,為招生工作服好務(wù)。因此,廣西民辦高職院校公共體育教學(xué)有效性與改革,應(yīng)當(dāng)結(jié)合院校教學(xué)實際情況和學(xué)生職業(yè)發(fā)展,進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。在具體教學(xué)實施中,高職院校要結(jié)合不同學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)要求,進(jìn)行有針對性的公共體育課程設(shè)置。既要能提升學(xué)生的身體整體素質(zhì),還要訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)體能,凸顯職業(yè)特色。比如,在民辦高職院校財經(jīng)、學(xué)前教育、計算機應(yīng)用、音樂、美術(shù)等專業(yè),對學(xué)生體能要求不太高,公共體育教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)偏向于培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣,以及體育運動觀念,提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和平衡能力,如藝術(shù)體操、游泳等。而在電氣自動化、工業(yè)機器人、汽車維修等專業(yè),對學(xué)生體能要求比較高,公共體育教學(xué)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的身體力量和耐力,如足球、籃球、長跑等項目。

        4.培養(yǎng)學(xué)生終身體育運動的意識。

        隨著現(xiàn)代社會人們工作壓力的增加和生活節(jié)奏的加快,大家平時參與體育鍛煉的時間和機會較少,高職院校學(xué)生的體質(zhì)明顯下降,很多學(xué)生身體健康狀況堪憂。終身體育是現(xiàn)代體育教學(xué)改革提出的新理論、新概念,是指一個人終身參加體育鍛煉,持續(xù)接受體育教育,使體育鍛煉成為自己人生中不可缺少的一部分,對于個人身體健康發(fā)展具有十分重要的意義。高職院校學(xué)生將來走上職業(yè)崗位,從事高等技術(shù)性、應(yīng)用型工作,保持一個健康的身體非常重要。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,讓他們養(yǎng)成自主參與體育鍛煉、體育活動的良好習(xí)慣。提高廣西民辦高職院校公共體育教學(xué)有效性,還要更新教學(xué)理念,進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識教學(xué)改革,讓高職院校學(xué)生樹立終身體育的體育理念。院校要依托新的體育理念構(gòu)建公共體育教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生自己主動參與體育運動的思想意識,讓他們在體育課程學(xué)習(xí)中由原來的被動變?yōu)橹鲃?。適當(dāng)增加一些學(xué)生喜歡的體育訓(xùn)練項目,以及一些當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族體育項目,用多元化的教學(xué)模式和項目,為學(xué)生們建設(shè)一個輕松、愉快、向上的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生享受體育運動的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,努力提高公共體育教學(xué)的有效性。

        5.加大投入完善體育教學(xué)的設(shè)施。

        體育教學(xué)設(shè)施包括體育場地、場館,以及體育器械、設(shè)備、器材等,主要用于體育訓(xùn)練、動作練習(xí)、比賽競賽等。在上文我們也提到,體育教學(xué)設(shè)施是高職院校組織開展好公共體育教學(xué)的基礎(chǔ)。廣西民辦高職院校推進(jìn)公共體育教學(xué)改革,提高教學(xué)的有效性,既要抓好專業(yè)課程、職業(yè)技能的教學(xué),還要提高對公共體育教學(xué)的重視。加大對體育教學(xué)設(shè)施硬件的投入,完善公共體育教學(xué)所需要的場地、場館、器械、器材、設(shè)備等,為院校公共體育教學(xué)配齊、配足硬件。如,建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的乒乓球館、羽毛球館、體操館、游泳館,足球、籃球場,購置配備學(xué)生鍛煉身體需要的單雙杠、啞鈴等器械。與此同時,還要做好體育教學(xué)設(shè)施的維護和保養(yǎng),安排專人負(fù)責(zé)。定期檢查維修體育教學(xué)器械,修葺體育場館、場地等,保持體育教學(xué)各類設(shè)施的功能完善和正常使用。

        6.改進(jìn)創(chuàng)新公共體育教學(xué)的方式。

        廣西民辦高職院校公共體育教學(xué)改革,還要創(chuàng)新體育教學(xué)的方式,優(yōu)化改進(jìn)體育教學(xué)過程,豐富體育教學(xué)內(nèi)容。比如,在傳統(tǒng)體育項目教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行體育活動的拓展,多組織進(jìn)行體育項目競賽、比賽,調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性。也可以利用周末、節(jié)假日的時間,組織學(xué)生進(jìn)行爬山比賽,參加民族體育活動,或者進(jìn)行一些拓展性的體育活動。實施公共體育教學(xué)分層、分類的創(chuàng)新,堅持因材施教、因需施教的原則。一方面要讓學(xué)生進(jìn)行基本的體育活動、訓(xùn)練,另一方面還要與學(xué)生身體素質(zhì)和職業(yè)特點相結(jié)合,逐漸摸索出不同層次、不同職業(yè)需求的公共體育教學(xué)新模式、新方法。全面提高廣西民辦職業(yè)院校公共體育教學(xué)的有效性,促進(jìn)體育教學(xué)改革發(fā)展。此外,還要在公共體育教學(xué)評價方式上進(jìn)行創(chuàng)新,準(zhǔn)確評價學(xué)生的運動水平、身體素質(zhì)、體育知識、體育技能等,客觀反映學(xué)生的體育意識、體育精神,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。

        四、結(jié)束語

        廣西民辦高職院校提高公共體育教學(xué)的有效性,推進(jìn)教學(xué)改革,要認(rèn)真調(diào)查分析院校當(dāng)前公共體育教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合民辦高職學(xué)校教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點,完善體育教學(xué)設(shè)施,明確教學(xué)方向目標(biāo),優(yōu)化課程設(shè)置,改進(jìn)教學(xué)方式,全面提高公共體育教學(xué)質(zhì)量和水平。

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