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        培植初中物理實驗觀察能力,提升學生核心素養(yǎng)

        2021-11-12 17:18:49崔益群
        散文百家 2021年3期
        關(guān)鍵詞:物理實驗教師

        崔益群

        江蘇省海安西場初級中學

        當前的初中物理教學教師還是將教學的重點放在提升學生的分數(shù)上,因此做題成為學生提升分數(shù)的主要方式。其實物理素養(yǎng)的提升關(guān)鍵在于讓學生體驗,讓他們在體驗中頓悟。因此多設(shè)置實驗成為初中物理教學的必然,觀察能充分發(fā)揮實驗的效用,能落實實驗的目的,能獲得新的思考。

        一、激發(fā)學習觀察的興趣興趣

        不管做什么,興趣最重要,對于觀察來說,同樣如此,教師先要將學生的興趣激發(fā)出來,進而才能讓他們投入到觀察中去。學生對于好奇的、有趣的事物或者現(xiàn)象都會不自覺地投入觀察的熱情。比如在上課的時候,聽到響聲,他們就會轉(zhuǎn)過頭來觀察。因此教學中教師就可以激發(fā)他們轉(zhuǎn)過頭的興趣。

        以初中物理《阿基米德原理》這一章節(jié)的教學為例,教師先是問學生阿基米德是誰,引發(fā)他們的思考,進而教師給他們講述有關(guān)阿基米德的故事,以激發(fā)學生學習的興趣。教師先是講到公元前218年,敘拉古和羅馬帝國之間發(fā)生戰(zhàn)爭,他絞盡腦汁為自己的國家日以繼夜的發(fā)明御敵武器。從這個故事中,學生知道阿基米德是一個聰明的人,也是一個愛國的人。進而教師講到阿基米德辨別金冠真假的故事,即,敘拉古的亥厄洛王叫金匠造一頂純金的皇冠,總是懷疑里面摻有銀子,便請阿基米德鑒定一下。教師問學生是否知道阿基米德是怎樣鑒定的,進一步拓展學生的思維。教師說,可以做一個演示實驗,來展示阿基米德當時鑒定金冠的原理,大家要仔細觀察看看是怎樣的一個原理。通過故事的講解,教師成功了激發(fā)了學生的觀察興趣,他們都將眼光投射到教師準備的器材上。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,讓學生學會觀察

        教師接下來設(shè)置的實驗就是通過情境的創(chuàng)設(shè)來完成的,學生也是在情境中觀察,進而發(fā)現(xiàn)一系列的物理的奧秘。

        1.在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。

        還以這課為例,教師先是站是一個小鐵球,讓學生觀察這個鐵球是不是有氣孔;接著再讓學生觀察講臺上的彈簧秤的讀數(shù)是多少。教師接著問學生還應該要觀察什么,學生回答是不是要觀察鐵球旁邊的裝在水杯里的液體,學生到前面看了看,發(fā)現(xiàn)是水。接著教師將鐵球漸漸地浸入水中,直到完全浸沒。教師問學生觀察到了什么,大多學生將目光投入在鐵球上,只是說鐵球浸入水中了,除此知外,沒有別的變化。教師指導學生要將實驗中的所有事物都進行觀察。再次教師將鐵球逐步?jīng)]入水中,學生發(fā)現(xiàn)水杯的水上升了,這是是他們能想象到的,同時他們還驚奇地觀察到彈簧測力計的示數(shù)發(fā)生了變化。對于學生的發(fā)現(xiàn),教師要給予肯定,同時教室再次演示,讓他們觀察示數(shù)是怎樣變化的。學生發(fā)現(xiàn)在鐵球逐步入水的時候,示數(shù)是不斷變化的,但是完全浸沒之后,就不再變化了。教師指導學生寫出觀察的記錄,對著記錄,學生自然產(chǎn)生了這樣的問題示數(shù)為什么會變化;示數(shù)變化了,是不是作為彈簧測力計而言,意味著鐵球受到的力不一樣了。觀察讓學生發(fā)現(xiàn)了問題。

        2.在觀察中深化問題。

        隨著觀察的深入,學生也會發(fā)現(xiàn)新的問題;新問題的出現(xiàn)又將觀察推入新的境域。在做上面這個實驗的時候,學生就在想鐵球受到的力跟浸入不少體積有關(guān),那么跟沒入的液體是不是也有關(guān)。既然學生想到了問題,教師就要給他們新的觀察的機會。教師給學生準備了不同的液體有水,有酒精,有鹽水,也有白醋。學生說,容易混淆這四種看上去一樣的事物,因此建議教師在水里滴上藍墨水,在鹽水里倒入一些桔子汁,在酒精里滴入黑墨水,在白醋里滴如紅墨水。明顯地,學生已經(jīng)將自己作為觀察的主人,為了提升觀察的效果,他們會改進觀察的方法。當學生將四個鐵球完全浸入到四個不同的液體里的時候,他們發(fā)現(xiàn)彈簧測力計上的示數(shù)是不一樣的。學生對于這樣的觀察結(jié)果感到好奇,自然會問為什么。進而他們再進一步觀察當鐵球浸沒在不同液體里他們的示數(shù)變化的大小。在不斷地觀察中他們想鐵球受到的力是不是跟它所處的液體也有關(guān)系。教師沒有直接去告訴學生這節(jié)課要學的阿基米德原理是什么,而是引導他們一步步地深入觀察,進而讓他們自己得出結(jié)論。學生在深入觀察時,教師要提醒學生將發(fā)現(xiàn)的變化寫出來,將想到的問題也寫出來;這樣才能讓觀察更有效。大多學生在觀察之后得不到任何結(jié)果的時候,就會失去觀察的興趣,教師要及時鼓勵學生,觀察的過程本身就是一種學習,不在于結(jié)果,只要傾心就好。

        三、結(jié)束語

        就初中物理教學而言,教師最主要的是指導學生如何去學習物理,進而讓他們進入學習的深水區(qū)。指導學生學習物理最主要的就是要指導他們學會做實驗,學會在實驗中感知物理,在實驗中提升自己。對于實驗教師又要將培養(yǎng)學生的觀察能力放在首位,因為觀察能引發(fā)學生的思維參與,能激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的靈感。

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