于亞文

淶水實驗中學

一、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性

在高中英語教學中，高效課堂的創(chuàng)建與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是相輔相成的。提高學生的核心素養(yǎng)，學生的學習能力也能得到提升，在課堂學習中能夠獲得更好的學習效果，高效課堂自然也就形成了。而構建高效課堂，學生的學習效率提升，學習能力、語言能力等各方面能力獲得了提升，核心素養(yǎng)自然也就提升了。因此，在高中英語教學中，基于核心素養(yǎng)創(chuàng)建高效課堂是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的，教師要重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生語言能力、學習能力等素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)背景下的高中英語教學策略

1.重視閱讀和語言訓練。

高中英語教學的核心內(nèi)容就是閱讀能力，這也是教學改革的核心。教師應不斷豐富教學方法，提高學生的綜合語言能力。為了提高閱讀教學的效率，教師可以利用信息技術開展學習活動，有效激發(fā)學生的學習興趣，達到一舉兩得的效果。例如，在解釋Johns now defeats‘king cholera’的過程中，如果老師再讀一遍文章，學生會感到無趣并且無法理解本文的中心思想。教師可以選修課程并列出文章中難以理解的單詞，如evidence、outbreak、explain等，讓學生們觀看與之符合的視頻等，這些方法可以幫助學生積累詞匯量，讓學生更好地理解英語文章，并且可以提高他們的學習能力。

2.合理設置教學問題，提升學生的英語核心素養(yǎng)。

在當前新課程教育體系改革下，教學問題在設置方面是否具有科學性、合理性和有效性，在很大程度上對教師的教學質量和教學效率起到重要影響。為此，要想從根本上提升學生的英語核心素養(yǎng)和英語綜合水平，在進行教學問題設置時，一方面，教師要對學生進行分層教學，對于不同能力的學生設置不同的教學問題，從而保障學生的自身能力有所提升，規(guī)避產(chǎn)生學生抗拒心理和抵觸情緒；另一方面，教師在進行問題設置時，要引導學生注意觀察文章的結構，了解文章的寫作手法，培養(yǎng)學生的英語寫作能力，在不斷強化學生對于文章理解程度的基礎上，為開展全面訓練打下堅實的基礎，也為學生英語思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件。例如，在“working in the land”一課教學過程中，教師可以從教學情境、英語應用的角度來設置問題，還可以從本課所需要重點掌握的語法、句型等方面來設置問題，以此來達到學生在英語教學情境下的多方應用，最終使學生得到英語核心素養(yǎng)的全面提升。

3.建立和諧師生關系。

在高中英語教學中，為了提高學生的學習積極性，教師要與學生建立良好的師生關系，創(chuàng)建愉悅的英語課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中放松心情，緩解學生的心理壓力。教師可以從以下幾方面著手。首先，教師在教學中要注意自身的言談舉止，用幽默的語言開展教學。學生是課堂的主體，教師要在課堂中加強與學生的溝通，引導學生主動參與到學習中。在與學生溝通的過程中，教師可以用幽默的語言吸引學生的注意力，調(diào)動學生的興趣。同時，教師還要善于利用微表情與學生進行互動，如及時給予學生肯定的眼神或贊賞的微笑等。在課堂教學中，這些細微的表情往往能夠起到出人意料的效果。其次，英語教師在日常教學中要多關注學生，以鼓勵和肯定為原則，對學生給予充分的肯定，增加學生對教師的親切感，建立和諧的師生關系，從而讓學生主動學習英語。

4.開展教學活動，培養(yǎng)學生思維品質。

在高中英語教學中，教師要充分發(fā)揮引導者的作用，利用提問或評價的方式啟發(fā)學生的思維，讓學生在思考中學習。因此，英語教師可以開展多樣化教學活動，在活動中訓練學生的思維，促進學生思維品質的發(fā)展。教師在課堂教學中可以創(chuàng)設問題情境，引導學生進行思考，發(fā)揮學生的想象力和思維能力。教師在設計問題情境時，要注意問題的有效性，可以根據(jù)課文內(nèi)容和學生的學習情況設計推測類、探究類的問題，鼓勵學生積極思考。此外，教師可以利用高考試題訓練學生的英語思維，讓學生能夠舉一反三，通過訓練培養(yǎng)學生的推理思維、歸納思維等，提高學生思維品質，進而促進學生核心素養(yǎng)的提升。例如，在“Astronomy：the science of stars”的教學中，教師可以提出問題：“Through the last paragraph of the article，we can guide that mankind is about to face a serious overall warming problem，and global warming will pose a serious threat to our survival.Do you know what methods can protect the climate？”讓學生在問題情境中思考，討論環(huán)境保護的方法，并用寫作的方式將這些方式寫出來，通過這種方式訓練學生的思維能力，促進學生全面發(fā)展。

三、結束語

在高中的英語課堂教學中，要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就需要合理設計課程計劃，不僅要學習知識，還要著重于訓練學生英語的技能。英語課堂教學的主要任務是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師需要將人文與科學相結合，提高學生的英語知識使用能力，增強學生的知識基礎，促進學生全面健康的發(fā)展。