程度副詞“更”和“非?！钡姆治?/h1>
2021-11-12 22:59:39張智韻
名家名作 2021年8期
張智韻
副詞是實詞的一個部分，有著獨特的魅力。朱德熙先生在《語法講義》中把副詞定義為只能充任狀語的虛詞，并界定了其和形容詞的區(qū)別，他說副詞是虛詞，是黏著的，只能作狀語。其實副詞的本質(zhì)特點是具有限制和修飾動詞、形容詞性的作用，表示程度、時間等不同的含義。本文主要探討的是表示程度的副詞。程度副詞的語法功能就是修飾形容詞以及少數(shù)動詞和述賓結(jié)構(gòu)，它們所表示的程度也有高低之分，同樣也具有模糊性。本文以“更”和“非?！睘槔M行分析。
一、句法分析
（一）更
“更”表示“更加、越發(fā)、再”的意思，表示程度更好，用作比較多數(shù)，含有原來也有的意思。它有如下基本用法（均來自呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》）：
1.更+形容詞
如：他比你來得更早。
這里面“早”是形容詞。
再看這兩句話：
你們兩個的衣服，她的更白一些。
你們兩個的衣服，她的更雪白一些。
再如：*更筆直/*更漆黑。
我們可以發(fā)現(xiàn)“雪白、筆直、漆黑”這幾個詞屬于狀態(tài)形容詞，它們本身就具有程度深的意思，再加上“更”這個詞，語義重復(fù)了。所以我們選用的形容詞應(yīng)該是性質(zhì)形容詞而不是狀態(tài)形容詞。
2.更+動詞短語
如：比以前更懂得道理了。
更熱愛這個職業(yè)了。
我們可以發(fā)現(xiàn)，“更存在”“更發(fā)生”“更來”“更去”這些詞語的搭配并不準確?！案焙竺娴某煞执_實是動詞，但“存在、發(fā)生”是表示存現(xiàn)的動詞，而“來”“去”為趨向動詞。所以我們可以通過例子得出結(jié)論：“更”后面不能和表示存現(xiàn)的動詞和趨向動詞一起使用。此外，動詞后用“得”引進補語時，“更”可以移動到補語里去。比如：干得更起勁兒。
3.更+不+形/動
如：更不體面了。
更不對了。
4.更+動+得（不）+……
如：更合得來了。
“更”有時不含有“原來也有一定程度”的意思，只是和相反的一面比較。如：反而更快了。表示同類事情更加突出。如：我佩服她的學(xué)問，更敬重她的品格。
（二）非常
“非?！北硎尽俺潭葮O高，十分”的含義。有兩種用法：非常+形/動；非常之（地）+形/動。
1.非常+形/動
如：非常大
非常喜歡
“非常”+形容詞，這里的形容詞是表示性質(zhì)的形容詞，并不是狀態(tài)形容詞。“非?！焙竺嫣砑拥膭釉~更多為表示心理活動的詞，而常常不會接表示動作的動詞以及存現(xiàn)、判斷、趨向和形式動詞等。如我們不會說“非常批評”。在使用上我們應(yīng)該注意動詞的搭配使用。
2.非常之（地）+形/動
如：西湖非常之美。
問題非常之復(fù)雜。
以上就是“更”和“非常”各自的基本用法。下面我們可以繼續(xù)觀察下列句子：
①他比你來得更早。②*他比你來得非常早。
③她比你更努力。④*她比你非常努力。
⑤他們比我努力得更多。⑥*他們比我努力得非常多。
⑦他來得非常早。⑧他來得更早。
通過①②兩個句子，我們可以發(fā)現(xiàn)在句子中用“非?！眮硖鎿Q“更”，句子不成立，③④、⑤⑥句子同理，而⑦⑧句子卻成立。因為在“比”字句中兩者不可替換，因為句子是一種比較的狀態(tài)，所以用“更”是兩者之間的比較?！胺浅！辈⒉槐硎緝烧咧g的比較，而是著重強調(diào)陳述客觀的事實。因此，在其他的情況下兩者可以互換使用，但是兩者在“比”字句中不可輕易替換，會影響整個句子的意思，導(dǎo)致交際上的失誤。
二、語義分析
王力先生最先將副詞劃分為絕對程度副詞和相對程度副詞，這種劃分現(xiàn)在仍然沿用。張誼生基于前者的研究劃分出“最高級”“更高級”“較高級”“稍高級”幾個程度。我們可以看出兩者在程度上有所不同，“更”屬于更高級，“非?！睂儆谏愿呒?，所以在使用上兩者常常有所區(qū)別。
于奉知提出“更”字句可分為兩大類：一類叫“一體兩段”，一類叫“兩體同類”。所謂“一體兩段”，主要是拿一個人或事物的兩個不同階段作比較，這種比較又可以分為同向內(nèi)程度（量）之比較以及不同向（質(zhì)）之比較。如：“自從和老師交流完之后，他學(xué)習(xí)的勁頭更足了?！薄八诳佳衅陂g嘗到了孤獨的滋味，更懂得了成功的不易。”除了在同一個階段上的突破和提高，還有相反的一面，構(gòu)成了完整的“一體兩段”。“兩體同類”是指不同的人和不同的事兒之間的比較。如：“我們要去昆明，不應(yīng)該乘火車，而是選擇速度更快的飛機?！边@里比較的是“火車”和“飛機”的速度。還有“兩體相反”的類型，如：“戰(zhàn)亂的城市看不到任何完整的房屋，比較起來我們家鄉(xiāng)的商店、街道更令人舒服?！?/p>
一般認為，“非常”既可用作形容詞，又可用作副詞。前者表示“非同尋常的”“非同一般的”“特殊的”等含義，“非常好”就是指不是一般的好，它也常與一些抽象名詞直接組合，屬于“非常+名詞”的“形名結(jié)構(gòu)”類，類似一個復(fù)合名詞結(jié)構(gòu)，如“非常時期”等；而后者中的“非?！焙茈y解釋為形容詞，如“他的中山裝，他的自行車，都是非常中國的——只要他別開口露出日語”。一般情況下不會出現(xiàn)非常+名詞的用法，但隨著使用人數(shù)的增加逐漸成為一種流行的句式。
三、語用分析
認知語言學(xué)認為語言是認知的一部分，受人們認識世界的方法和規(guī)律的制約，要想做到描寫的充分性，必須對語言現(xiàn)象做出解釋，必須探究人的認知規(guī)律。可以利用這種理論和方法解釋漢語以前尚未解釋的現(xiàn)象，將過去零散的解釋研究上升到認知的高度，理論化、系統(tǒng)化。認知語言學(xué)對語言教學(xué)有指導(dǎo)意義。
“更”是程度副詞，因此多用于表判斷、態(tài)度以及心理情態(tài)的陳述句和疑問句中。如：“他們更能自覺評價別人的和自己的個性品質(zhì)。”（表判斷）“因而當代發(fā)達國家更重視教育，把智力開發(fā)放到十分重要的地位?！保ū響B(tài)度）“其實，難道我們不認為每天的日常生活，較之突發(fā)的政治事件，更貼近我們的命運嗎？”（表疑問）它在使用時需要滿足以下條件：首先，在“更”字句中，A、B兩者應(yīng)該具有可比性，如：“她比小貓更兇?！蔽覀兌贾佬∝埵呛芸蓯邸赝竦男游?，所以兩者之間是沒有可比性的，這樣的句子不符合語義和語用的規(guī)則；其次，A、B有時有程度差異，有時沒有程度差異。比如：“他喜歡吃橘子，更愛吃梨。”橘子和梨都屬于水果，它們屬于同種程度的詞語，所以在使用上兩者沒有實際的意義進行比較。
“非常”的最終形成一定程度上與語用因素有一定的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在“非常”作為程度副詞使用的頻率上。宋元時期，程度副詞只位于所修飾詞之后，到了唐代，它的使用頻率很低，詞性虛化，經(jīng)常放在謂語前面。清后期形成“非?！?謂詞性成分的結(jié)構(gòu)。由于使用頻率的增加，它的副詞性質(zhì)也逐漸形成了，如：道可道，非常道。
認知語言學(xué)研究人對世界的感知經(jīng)驗如何影響人們對語言的使用，如何選擇不同的句子來進行表達，當然詞語的掌握對語句的形成有很大的影響，更影響我們語言的表達，所以我們應(yīng)該首先掌握詞語本身的含義，把握在不同的情況下如何區(qū)別意義相似的詞，從而選用合適恰當?shù)脑~語來進行交際。
四、結(jié)論
“更”屬于更高級，用于表判斷、態(tài)度以及心理情態(tài)的陳述句和疑問句中?！胺浅！睂儆凇吧愿呒墶??！胺浅！钡男纬稍从谑褂玫念l率，使用頻率越高形成得越確定。在“比”字句中，我們往往會選擇“更”來表示比較，更加突出其中一方。通過句法、語義、語用三個方面來分析“更”和“非?！钡囊饬x和使用的具體條件，我們可以更好地掌握兩個詞的相同點和不同點。為了更好地完成交際活動，我們要認真地去了解每個句式的形成條件和規(guī)則，避免出現(xiàn)知識上的失誤。知識的學(xué)習(xí)是為了更好地認知這個世界，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，運用現(xiàn)在已有的對世界的看法、經(jīng)驗去選擇不同的詞語進行系統(tǒng)的表達，形成自己的一套完整語言體系。
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一、句法分析
（一）更
“更”表示“更加、越發(fā)、再”的意思，表示程度更好，用作比較多數(shù)，含有原來也有的意思。它有如下基本用法（均來自呂叔湘《現(xiàn)代漢語八百詞》）：
1.更+形容詞
如：他比你來得更早。
這里面“早”是形容詞。
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你們兩個的衣服，她的更白一些。
你們兩個的衣服，她的更雪白一些。
再如：*更筆直/*更漆黑。
我們可以發(fā)現(xiàn)“雪白、筆直、漆黑”這幾個詞屬于狀態(tài)形容詞，它們本身就具有程度深的意思，再加上“更”這個詞，語義重復(fù)了。所以我們選用的形容詞應(yīng)該是性質(zhì)形容詞而不是狀態(tài)形容詞。
2.更+動詞短語
如：比以前更懂得道理了。
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我們可以發(fā)現(xiàn)，“更存在”“更發(fā)生”“更來”“更去”這些詞語的搭配并不準確?！案焙竺娴某煞执_實是動詞，但“存在、發(fā)生”是表示存現(xiàn)的動詞，而“來”“去”為趨向動詞。所以我們可以通過例子得出結(jié)論：“更”后面不能和表示存現(xiàn)的動詞和趨向動詞一起使用。此外，動詞后用“得”引進補語時，“更”可以移動到補語里去。比如：干得更起勁兒。
3.更+不+形/動
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如：更合得來了。
“更”有時不含有“原來也有一定程度”的意思，只是和相反的一面比較。如：反而更快了。表示同類事情更加突出。如：我佩服她的學(xué)問，更敬重她的品格。
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1.非常+形/動
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③她比你更努力。④*她比你非常努力。
⑤他們比我努力得更多。⑥*他們比我努力得非常多。
⑦他來得非常早。⑧他來得更早。
通過①②兩個句子，我們可以發(fā)現(xiàn)在句子中用“非?！眮硖鎿Q“更”，句子不成立，③④、⑤⑥句子同理，而⑦⑧句子卻成立。因為在“比”字句中兩者不可替換，因為句子是一種比較的狀態(tài)，所以用“更”是兩者之間的比較?！胺浅！辈⒉槐硎緝烧咧g的比較，而是著重強調(diào)陳述客觀的事實。因此，在其他的情況下兩者可以互換使用，但是兩者在“比”字句中不可輕易替換，會影響整個句子的意思，導(dǎo)致交際上的失誤。
二、語義分析
王力先生最先將副詞劃分為絕對程度副詞和相對程度副詞，這種劃分現(xiàn)在仍然沿用。張誼生基于前者的研究劃分出“最高級”“更高級”“較高級”“稍高級”幾個程度。我們可以看出兩者在程度上有所不同，“更”屬于更高級，“非?！睂儆谏愿呒?，所以在使用上兩者常常有所區(qū)別。
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三、語用分析
認知語言學(xué)認為語言是認知的一部分，受人們認識世界的方法和規(guī)律的制約，要想做到描寫的充分性，必須對語言現(xiàn)象做出解釋，必須探究人的認知規(guī)律。可以利用這種理論和方法解釋漢語以前尚未解釋的現(xiàn)象，將過去零散的解釋研究上升到認知的高度，理論化、系統(tǒng)化。認知語言學(xué)對語言教學(xué)有指導(dǎo)意義。
“更”是程度副詞，因此多用于表判斷、態(tài)度以及心理情態(tài)的陳述句和疑問句中。如：“他們更能自覺評價別人的和自己的個性品質(zhì)。”（表判斷）“因而當代發(fā)達國家更重視教育，把智力開發(fā)放到十分重要的地位?！保ū響B(tài)度）“其實，難道我們不認為每天的日常生活，較之突發(fā)的政治事件，更貼近我們的命運嗎？”（表疑問）它在使用時需要滿足以下條件：首先，在“更”字句中，A、B兩者應(yīng)該具有可比性，如：“她比小貓更兇?！蔽覀兌贾佬∝埵呛芸蓯邸赝竦男游?，所以兩者之間是沒有可比性的，這樣的句子不符合語義和語用的規(guī)則；其次，A、B有時有程度差異，有時沒有程度差異。比如：“他喜歡吃橘子，更愛吃梨。”橘子和梨都屬于水果，它們屬于同種程度的詞語，所以在使用上兩者沒有實際的意義進行比較。
“非常”的最終形成一定程度上與語用因素有一定的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在“非常”作為程度副詞使用的頻率上。宋元時期，程度副詞只位于所修飾詞之后，到了唐代，它的使用頻率很低，詞性虛化，經(jīng)常放在謂語前面。清后期形成“非?！?謂詞性成分的結(jié)構(gòu)。由于使用頻率的增加，它的副詞性質(zhì)也逐漸形成了，如：道可道，非常道。
認知語言學(xué)研究人對世界的感知經(jīng)驗如何影響人們對語言的使用，如何選擇不同的句子來進行表達，當然詞語的掌握對語句的形成有很大的影響，更影響我們語言的表達，所以我們應(yīng)該首先掌握詞語本身的含義，把握在不同的情況下如何區(qū)別意義相似的詞，從而選用合適恰當?shù)脑~語來進行交際。
四、結(jié)論
“更”屬于更高級，用于表判斷、態(tài)度以及心理情態(tài)的陳述句和疑問句中?！胺浅！睂儆凇吧愿呒墶??！胺浅！钡男纬稍从谑褂玫念l率，使用頻率越高形成得越確定。在“比”字句中，我們往往會選擇“更”來表示比較，更加突出其中一方。通過句法、語義、語用三個方面來分析“更”和“非?！钡囊饬x和使用的具體條件，我們可以更好地掌握兩個詞的相同點和不同點。為了更好地完成交際活動，我們要認真地去了解每個句式的形成條件和規(guī)則，避免出現(xiàn)知識上的失誤。知識的學(xué)習(xí)是為了更好地認知這個世界，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，運用現(xiàn)在已有的對世界的看法、經(jīng)驗去選擇不同的詞語進行系統(tǒng)的表達，形成自己的一套完整語言體系。
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