李林靜

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我們目前有沒有適合三歲到十五歲所有年齡段小讀者的書籍：圖畫書、童話故事書和詩歌集，哪怕是幾個月出版一次的期刊？我們有沒有為那些剛剛掌握閱讀藝術(shù)的小讀者準(zhǔn)備好人生第一部合適的中篇小說？人生第一本中篇小說，是我們每個人一輩子彌足珍貴的記憶。我們幾乎可以對整本書倒背如流，可以記住主人公的每個行為和每句話，文中的每幅插畫，封面與書脊，甚至新鮮的印刷油墨和膠水味。

十三、四歲的讀者，可謂讀書爆發(fā)期，他們有極強的求知欲，喜歡閱讀各類書籍：游歷、冒險、科學(xué)、科幻小說、學(xué)校故事等等。但是我們的圖書館為他們準(zhǔn)備好了符合他們需求和興趣的各類書籍嗎？要喂飽這樣的讀者太不容易，圖書館書架上的書對他們來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們總會聽到他們抱怨說書太薄太短了：從圖書館借出來，還沒走到家，就看完了！……

——如果我是一名作家，估計，每個主人公，我都會寫五本書：主人公小時候、上學(xué)時候、成長過程、生活中的遭遇以及他怎么死的。

這個年齡段的孩子通常閱讀興趣很廣泛，不會局限在某個興趣領(lǐng)域。

但也有些孩子就喜歡特定類型的書。

有的孩子喜歡各種航空方面的書；有的雖然住在我們國家的最南端，但對北極特別感興趣；還有的雖然才14 歲，但立志要成為一名地質(zhì)學(xué)家。

所有這些小讀者都想讀到自己真正感興趣的、讓自己感動、愉快的高質(zhì)量書籍。

但目前我們有這樣的書嗎？

我們的任務(wù)不僅僅是滿足年輕讀者的要求，還應(yīng)幫助他們理清每日煩雜，教會他們在因循守舊、一層不變的瑣碎日常中把握標(biāo)志著新社會、新社會秩序過渡交替的時代特征。

1）英語中的平調(diào)、升調(diào)、降升調(diào)和降調(diào)分別與普通話中的四聲：陰平、陽平、上升和去聲相當(dāng)。英語的非重讀音節(jié)類似于漢語輕聲。

我們有沒有一本書向我們的孩子介紹真正的世界：不是原來那個只有玩樂的世界，而是真實的、不斷奮斗、全速重建不斷發(fā)展的世界。

答案是肯定的，我們有很多很好的書。它們主題多樣，從各個角度為我們展現(xiàn)這個時代真實的面貌。我認(rèn)為這些書籍具有劃時代意義。遺憾的是，這些書目前還不夠普及，而且并不適合所有年齡段讀者。

另一個方面是，我們的兒童讀物還有很多低劣的偽文學(xué)、假文學(xué)。它們質(zhì)量低劣，還占用圖書館空間，讓人非常痛心

我們經(jīng)常聽到有人抱怨說“孩子沒什么可讀的書”，這并非毫無道理。

像莫斯科和列寧格勒這樣的大城市，高質(zhì)量的讀物還比較多，但偏遠(yuǎn)地區(qū)，好書很少能買到，而且數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

曾經(jīng)有位來自勘察加半島的讀者寫信向我抱怨他們那的兒童讀物很少。但就在前不久，我們通過增加發(fā)行量，很大程度上改善了這個問題。

但如果像莫斯科、列寧格勒這樣的大城市書籍量也滿足不了需求了，我們該怎么辦呢？我們的讀者人數(shù)每年都在增加。而且即使在像我們這樣的國家，單從識字普及方面來看，也有數(shù)百萬的讀者迫切渴望閱讀自己喜歡的文學(xué)作品。

所以僅僅增加五萬甚至十萬冊的發(fā)行量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！但問題的關(guān)鍵還不僅僅只在書本刊印冊數(shù)上。

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我們的孩子選書面窄，閱讀涉獵范圍非常有限！我們?yōu)楹⒆觽儗ふ腋鞣N學(xué)校小說、或者有關(guān)蘇聯(lián)人民的書，或者游歷的書，或者針對小孩子的有趣的書。從商店走到商店，從一座圖書館到另一座圖書館，這是一個多么希望渺茫的漫長旅程。

但與此同時，如果您樂意查找下舊書倉庫和圖書館的書目索引，各種各樣類別和體裁的書隨即映入眼簾。很多舊書的名稱也很稀奇古怪： “可憐的動物：游蛇與蟾蜍?！薄安婚_心的新郎”（兒童歷史故事）?！暗谄呷纹拮印保▋和S筆）?！叭蚀鹊囊矮F”。“我是個孤兒?！?/p>

但另一方面，這些書每個大類都含好多分類：小說，天文學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)，礦物學(xué)，植物學(xué)，史前人類，作家傳記和民間史詩。每個部分都有成千上萬冊的書籍，而且，不是教科書，而是課外讀物。

我們暫且不談這些書的質(zhì)量。質(zhì)量問題后面再談。

現(xiàn)在，這不是重點。我們必須承認(rèn)，舊書架上書的種類確實很多。多得幾乎連整個世界都可以裝下：小孩子五花八門的圖畫書；大孩子適合看的各種中長篇小說。由于革命原因，很多經(jīng)典圖書慘遭破壞。只有部分國內(nèi)外經(jīng)典作品，以及當(dāng)代出色作家的作品保留了下來。

幸運的是，破壞后我們努力建造個新的兒童世界，書籍種類雖然沒有原來多，但反映的內(nèi)容卻更加真實。

我們的孩子應(yīng)該比我們更有文化。我們?yōu)槠湮溲b，助其遠(yuǎn)航。他們需要更多的知識，想象力和歷史觀。沒有優(yōu)秀的文學(xué)作品輔助，任何學(xué)校都培養(yǎng)不出這些素質(zhì)。

我們的幼兒園和小學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的是新一代國際主義者，他們應(yīng)該能夠構(gòu)建出對國外各個國家的自然、生活、文化情況的圖景。

他們可以多讀讀西班牙北部農(nóng)民的作業(yè)和不列顛人的頭飾、以及法國蔬菜水果商用狗運輸洋薊這類的故事。這些國家人民的性格特點雖然與我們不同，但這些書仍能激起我們?nèi)ジ鱾€國家游歷，了解各個國家的語言，他們的過去與現(xiàn)在的渴望。