劉景琴

河北省永清縣曹家務(wù)鄉(xiāng)中學(xué)

眾所周知，家國(guó)情懷是一種大到國(guó)家、民族，小至家鄉(xiāng)的精神認(rèn)同感，是個(gè)體在體驗(yàn)社會(huì)的時(shí)候所產(chǎn)生的精神寄托。歷史作為一門(mén)育人學(xué)科，教學(xué)的實(shí)施不僅要幫助學(xué)生們掌握歷史知識(shí)，建構(gòu)歷史認(rèn)知，還要使學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)，塑造家國(guó)情懷。對(duì)此，在組織歷史教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要根據(jù)該學(xué)科的特點(diǎn)，透過(guò)知識(shí)，采取多樣的方式展現(xiàn)家國(guó)情懷內(nèi)容，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生塑造家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

一、初中歷史課堂融合家國(guó)情懷教育的重要性

1.提升學(xué)生自信。

借助初中歷史教學(xué)來(lái)開(kāi)展家國(guó)情懷教育可以提升學(xué)生的道德、理論、文化與制度自信。通過(guò)對(duì)一些比較經(jīng)典的案例進(jìn)行分析可以看出，只有讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，才能提升他們的思想境界。各種文化有著一定的共性，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文化之間的交融，這樣才能端正其態(tài)度。在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘中華民族傳統(tǒng)文化中的美，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，讓學(xué)生感受到中華民族的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。教師只有不斷加強(qiáng)家國(guó)情懷的教育效果，才能提升學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)情感，才能樹(shù)立學(xué)生的家園共同體意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升民族凝聚力的目標(biāo)。

2.讓學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)。

眾所周知，我國(guó)是一個(gè)有著5000 年文化發(fā)展的歷史古國(guó)，從有記載的封建時(shí)代算起，也有2200 多年的發(fā)展過(guò)程。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，我國(guó)誕生了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大賢哲人，例如孔子“仁者愛(ài)仁”的寬厚仁慈；孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的清廉堅(jiān)貞；岳飛“精忠報(bào)國(guó)，還我河山”的報(bào)國(guó)之志；戚繼光“封侯非我愿，但愿海波平”的舍己為國(guó)精神；以及井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、鐵人精神，等等。他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了優(yōu)秀的精神文化，影響著我們的精神世界。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)挖掘這些寶貴的傳統(tǒng)文化資源并展示給學(xué)生去學(xué)習(xí)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)自豪感的歷史觀(guān)，為家國(guó)情懷的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的滲透策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，提升對(duì)家國(guó)情懷滲透的重視度。

受傳統(tǒng)應(yīng)試制度的影響，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往過(guò)多注重理論知識(shí)的教授，較為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致課堂常常枯燥乏味，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有些老師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有意識(shí)到家國(guó)情懷滲透的重要性，導(dǎo)致相關(guān)工作無(wú)法順利展開(kāi)。因此，為了更好的將家國(guó)情懷滲透到初中歷史教學(xué)中，首先就應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，撇棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)觀(guān)念，深層次的挖掘歷史教學(xué)內(nèi)容，確保挖掘出更多具有價(jià)值的東西，以此也就能有效的培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

譬如：在講解《絲綢之路》這篇文章時(shí)，對(duì)于內(nèi)容的講解，不能只局限于課本，而是應(yīng)給學(xué)生講解絲綢之路的發(fā)展背景，讓學(xué)生意識(shí)到絲綢之路在歷史進(jìn)程中的重要性，這對(duì)于學(xué)生形成良好的愛(ài)國(guó)意識(shí)和較為敏感的文化認(rèn)識(shí)度都具有十分重要的意義。此外，在講解的過(guò)程中，老師還應(yīng)將絲綢之路與當(dāng)前國(guó)家所提出的相關(guān)思想進(jìn)行有效融合，以此也就能取得較高的教學(xué)效果。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，從影視作品滲透家國(guó)情懷。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多先進(jìn)的教學(xué)手段逐漸的被應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，在歷史課堂中教師也要科學(xué)合理的借助多媒體技術(shù)完成教學(xué)，通過(guò)多媒體打造一個(gè)真實(shí)和生動(dòng)的課堂環(huán)境，有效地吸引學(xué)生的注意力。在初中歷史課堂中進(jìn)行家國(guó)情懷的滲透，作為教師要能夠讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件真正的形成一種認(rèn)同感，能夠?qū)@些歷史事件產(chǎn)生更加真實(shí)的體驗(yàn)，獲得直觀(guān)的感受，想要達(dá)到這樣的效果僅僅依靠課本或者教師的口述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)很多的歷史事件目前都被改寫(xiě)成了電視劇或者電影，如果教師可以利用這些影視作品往往可以吸引學(xué)生關(guān)注歷史事件，在圖像和聲音的作用下獲得身臨其境的感受，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于歷史事件的理解和感悟，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷有著重要的意義。比如在學(xué)習(xí)初中歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史時(shí)，教師可以在課堂中為學(xué)生播放《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的電影片段，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)清政府的昏庸無(wú)能和侵略者的殘暴，也可以為學(xué)生播放《虎門(mén)銷(xiāo)煙》電影片段，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)林則徐這個(gè)人物。讓學(xué)生能夠在潛移默化中理解自強(qiáng)不息的精神。另外在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史時(shí)，教師可以為學(xué)生播放和抗日相關(guān)的影視劇作品，讓學(xué)生在視頻的感染下體會(huì)什么是舍小家顧大家，教師借助這些教學(xué)內(nèi)容和影視劇作品引導(dǎo)學(xué)生從家國(guó)角度思考問(wèn)題，有效的培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷對(duì)于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常重要，初中歷史教師需要做到的就是充分地挖掘歷史課本當(dāng)中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷因素，通過(guò)有效的教學(xué)手段展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們可以深刻的理解和感悟，繼而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的教學(xué)目的，促使初中歷史教學(xué)更好地開(kāi)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上，初中歷史教師需要結(jié)合學(xué)生們的興趣特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)策略的制定，這樣才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。