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        淺析初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的滲透策略

        2021-11-12 15:09:01劉景琴
        散文百家 2021年4期
        關(guān)鍵詞:歷史課堂文化

        劉景琴

        河北省永清縣曹家務(wù)鄉(xiāng)中學(xué)

        眾所周知,家國(guó)情懷是一種大到國(guó)家、民族,小至家鄉(xiāng)的精神認(rèn)同感,是個(gè)體在體驗(yàn)社會(huì)的時(shí)候所產(chǎn)生的精神寄托。歷史作為一門(mén)育人學(xué)科,教學(xué)的實(shí)施不僅要幫助學(xué)生們掌握歷史知識(shí),建構(gòu)歷史認(rèn)知,還要使學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān),塑造家國(guó)情懷。對(duì)此,在組織歷史教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,教師要根據(jù)該學(xué)科的特點(diǎn),透過(guò)知識(shí),采取多樣的方式展現(xiàn)家國(guó)情懷內(nèi)容,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生塑造家國(guó)情懷,實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

        一、初中歷史課堂融合家國(guó)情懷教育的重要性

        1.提升學(xué)生自信。

        借助初中歷史教學(xué)來(lái)開(kāi)展家國(guó)情懷教育可以提升學(xué)生的道德、理論、文化與制度自信。通過(guò)對(duì)一些比較經(jīng)典的案例進(jìn)行分析可以看出,只有讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力,才能提升他們的思想境界。各種文化有著一定的共性,教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文化之間的交融,這樣才能端正其態(tài)度。在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘中華民族傳統(tǒng)文化中的美,幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念,讓學(xué)生感受到中華民族的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。教師只有不斷加強(qiáng)家國(guó)情懷的教育效果,才能提升學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)情感,才能樹(shù)立學(xué)生的家園共同體意識(shí),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升民族凝聚力的目標(biāo)。

        2.讓學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)。

        眾所周知,我國(guó)是一個(gè)有著5000 年文化發(fā)展的歷史古國(guó),從有記載的封建時(shí)代算起,也有2200 多年的發(fā)展過(guò)程。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,我國(guó)誕生了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大賢哲人,例如孔子“仁者愛(ài)仁”的寬厚仁慈;孟子“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的清廉堅(jiān)貞;岳飛“精忠報(bào)國(guó),還我河山”的報(bào)國(guó)之志;戚繼光“封侯非我愿,但愿海波平”的舍己為國(guó)精神;以及井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、鐵人精神,等等。他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了優(yōu)秀的精神文化,影響著我們的精神世界。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)挖掘這些寶貴的傳統(tǒng)文化資源并展示給學(xué)生去學(xué)習(xí),以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)自豪感的歷史觀(guān),為家國(guó)情懷的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

        二、初中歷史教學(xué)中家國(guó)情懷的滲透策略

        1.創(chuàng)新教學(xué)方式,提升對(duì)家國(guó)情懷滲透的重視度。

        受傳統(tǒng)應(yīng)試制度的影響,教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往過(guò)多注重理論知識(shí)的教授,較為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),導(dǎo)致課堂常常枯燥乏味,久而久之學(xué)生就會(huì)喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有些老師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),沒(méi)有意識(shí)到家國(guó)情懷滲透的重要性,導(dǎo)致相關(guān)工作無(wú)法順利展開(kāi)。因此,為了更好的將家國(guó)情懷滲透到初中歷史教學(xué)中,首先就應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,撇棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)觀(guān)念,深層次的挖掘歷史教學(xué)內(nèi)容,確保挖掘出更多具有價(jià)值的東西,以此也就能有效的培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

        譬如:在講解《絲綢之路》這篇文章時(shí),對(duì)于內(nèi)容的講解,不能只局限于課本,而是應(yīng)給學(xué)生講解絲綢之路的發(fā)展背景,讓學(xué)生意識(shí)到絲綢之路在歷史進(jìn)程中的重要性,這對(duì)于學(xué)生形成良好的愛(ài)國(guó)意識(shí)和較為敏感的文化認(rèn)識(shí)度都具有十分重要的意義。此外,在講解的過(guò)程中,老師還應(yīng)將絲綢之路與當(dāng)前國(guó)家所提出的相關(guān)思想進(jìn)行有效融合,以此也就能取得較高的教學(xué)效果。

        2.運(yùn)用多媒體技術(shù),從影視作品滲透家國(guó)情懷。

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展,很多先進(jìn)的教學(xué)手段逐漸的被應(yīng)用到了課堂教學(xué)中,在歷史課堂中教師也要科學(xué)合理的借助多媒體技術(shù)完成教學(xué),通過(guò)多媒體打造一個(gè)真實(shí)和生動(dòng)的課堂環(huán)境,有效地吸引學(xué)生的注意力。在初中歷史課堂中進(jìn)行家國(guó)情懷的滲透,作為教師要能夠讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件真正的形成一種認(rèn)同感,能夠?qū)@些歷史事件產(chǎn)生更加真實(shí)的體驗(yàn),獲得直觀(guān)的感受,想要達(dá)到這樣的效果僅僅依靠課本或者教師的口述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)很多的歷史事件目前都被改寫(xiě)成了電視劇或者電影,如果教師可以利用這些影視作品往往可以吸引學(xué)生關(guān)注歷史事件,在圖像和聲音的作用下獲得身臨其境的感受,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于歷史事件的理解和感悟,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷有著重要的意義。比如在學(xué)習(xí)初中歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史時(shí),教師可以在課堂中為學(xué)生播放《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的電影片段,讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)清政府的昏庸無(wú)能和侵略者的殘暴,也可以為學(xué)生播放《虎門(mén)銷(xiāo)煙》電影片段,讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)林則徐這個(gè)人物。讓學(xué)生能夠在潛移默化中理解自強(qiáng)不息的精神。另外在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史時(shí),教師可以為學(xué)生播放和抗日相關(guān)的影視劇作品,讓學(xué)生在視頻的感染下體會(huì)什么是舍小家顧大家,教師借助這些教學(xué)內(nèi)容和影視劇作品引導(dǎo)學(xué)生從家國(guó)角度思考問(wèn)題,有效的培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)意識(shí)。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷對(duì)于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常重要,初中歷史教師需要做到的就是充分地挖掘歷史課本當(dāng)中蘊(yùn)含的家國(guó)情懷因素,通過(guò)有效的教學(xué)手段展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生們可以深刻的理解和感悟,繼而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的教學(xué)目的,促使初中歷史教學(xué)更好地開(kāi)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上,初中歷史教師需要結(jié)合學(xué)生們的興趣特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)策略的制定,這樣才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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