尚雅頎

新鄉(xiāng)醫(yī)學院外語學院

任何一門語言的學習，其實也是文化的學習。語言作為一種工具，建立起不同文化之間的聯(lián)系。對于外語教育來說，其主要目標不僅是讓學生熟悉語言運用和文化交流，也要讓學生能夠學以致用，促進社會主義的建設。對于外語教育來說，不僅要使學生了解該國文化，同時還要使其堅持社會主義價值觀。因此，外語教師在進行教學時應該注意正確的社會主義核心價值觀的滲透。

一、外語教育中滲透正確價值觀的重要性

近些年來，我國的課程改革在不斷深入發(fā)展，核心素養(yǎng)成為了各個學科改革的熱詞，在教育界中也受到了廣泛的關注。對語言類學習而言，核心素養(yǎng)更是決定學生對語言掌握程度的重要指標。在英語課程中，核心素養(yǎng)是學生語言運用能力、英語思維和外國文化了解的內在表現(xiàn)?，F(xiàn)在，大學生的學習壓力大，為了通過考試也一直將重點放在考試成績上。但是人的綜合發(fā)展不是考試成績就可以決定的。很多學生對外語學習主要放在理解文章和學習生詞方面，對背后的情感表達、語言邏輯和文化習俗等并沒有深刻的了解。隨著外語教學改革的不斷深入，教師會越來越注重培養(yǎng)學生的人文內涵，增加學生的外語文化素養(yǎng)，在這過程中，教師應該做好價值觀引導工作，將社會主義價值觀深深植入學生的心中，這樣不僅能夠促進教學改革，也符合立德樹人的要求，同時也有利于學生在外語專業(yè)學習過程中堅定社會主義理想，不斷成長，提高思想覺悟，為成為我國未來建設的棟梁之材打下堅實的思想基礎。

二、外語中價值觀西化及成因分析

1.西方文化思潮的強勢滲透。

新時代的發(fā)展下，全球的聯(lián)系越來越緊密。通過互聯(lián)網(wǎng)，世界各地都被聯(lián)系在了一起，這其中傳播的不僅僅是各種各樣的信息，還有信息背后所隱藏的思想意識。西方文化在向中國滲透的過程中，摻雜了很多不利于社會主義發(fā)展的各種思潮，這對我國學生的思想發(fā)展有很多影響。在經(jīng)濟的不斷發(fā)展下，很多資本主義國家憑借其強大的文化輸出能力對我國進行價值觀的滲透，使得我國的民族認同感與文化認同感的培養(yǎng)與發(fā)展受到了很大的威脅。對于外語教育來說，亦是如此。要學好一門外語，必定要了解其文化發(fā)展，這在很大程度上就影響了學生的價值判斷。比如在進行外語課文的學習時，教師不僅要向學生們教授其語言內涵，還要讓學生了解其深刻的文化背景，這樣才能夠讓學生更好地進行學習。但是在教學過程中，學生可能會因為了解不深入和思想覺悟不高而對外國文化產(chǎn)生過高的興趣，而忽視了我國的傳統(tǒng)文化。長此以往，西方的價值觀在學生當中的滲透會越來越強，而學生是祖國建設的未來，是祖國的棟梁，大學生被不良價值觀影響，會影響到我國的社會主義發(fā)展。

2.西方價值觀傳播的隱晦性。

西方國家早在上世紀就在進行隱晦的文化輸出，在全球化的不斷發(fā)展下，西方國家更將文化輸出作為了重要的議題。隨著信息時代的不斷發(fā)展，國與國之間的聯(lián)系越來越多，通過商品交易、文化交流等進行價值觀的傳播，這是一種隱晦的傳播與滲透方式。外語教育在進行教學時，經(jīng)常會讓學生欣賞該國著名的音樂與影視作品，這些文化類與藝術類作品當中都蘊含著西方的價值觀。而且，互聯(lián)網(wǎng)上各種信息里都充斥著西方的文化，這些沒有經(jīng)過篩選的信息對學生來說有著很大的影響，會在思想深處影響我國大學生。

三、外語教育中滲透正確價值觀的路徑分析

新時代下，我國加快了建設社會主義文化強國的步伐，黨和國家十分重視傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，提出要講好中國故事，傳承中華文化。外語課程雖然講得是別國的文化和語言，但是教師也應該在教學中滲透中華傳統(tǒng)文化和社會主義價值觀，幫助學生樹立起建設社會主義的堅定信念，這樣也能夠更好地培養(yǎng)學生的價值觀。下面筆者從幾個方面進行社會主義核心價值觀滲透路徑的分析。

1.加強愛國主義教育。

愛國主義教育是校園文化的重要組成部分，是高校實現(xiàn)整體綜合實力與競爭力全面提升的重要途徑。在目前外語教學過程中，教師需要通過教學目標的優(yōu)化來確保家國情懷的滲透性教育。首先，需要實現(xiàn)外語課程教學與家國情懷的融合與統(tǒng)一。例如在課程教學中通過關于家國情懷的先進事跡的分享來實現(xiàn)其滲透性教育，并著重通過案例分析來幫助學生理解基本的家國情懷內涵；教師也可以在外語課程教學中，選取優(yōu)質的具有家國情懷與精神的人物故事進行詞匯與翻譯的教學，從而通過語言類課程的教學來形成一種家國情懷校園文化環(huán)境。最后，在家國情懷教育與外語文化的融合過程中，教師需要重視課程目標的實現(xiàn)與家國情懷校園文化的建設與發(fā)展，通過對相關課程情感、態(tài)度與價值觀方面的教學目標的優(yōu)化來提高家國情懷滲透于校園文化滲透的重要性，從而提高家國情懷滲透性教育的規(guī)劃性與方向性。

2.積極貫徹“課程思政”戰(zhàn)略。

外語教師需要把社會主義的精神追求、政治理論等融合、滲透進日常教學工作中，從而在長期的教育教學中，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以課程思政的本質是一種教育，與其他專業(yè)課程的目標不同，課程思政的目標是立德樹人，這是課程思政最顯著的特點。在我國，傳道授業(yè)解惑和育人育才同等重要。中國特色社會主義在進入新時代之后，生活的各個方面都有了新的目標和要求。新時代背景下，外語教師應該積極學習新的國家政策與教育政策，在教學實踐中提升自己的思想與工作水平，幫助學生，與學生一起進行思想文化的培養(yǎng)，從而成為合格的社會主義接班人。在新時代的背景下，外語教育被賦予了新的使命。外語教師應該在外語教學中融入思政因素，在進行外國文化介紹的同時宣傳本民族的優(yōu)秀文化，讓學生在進行外語學習的過程中進行思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。教師還應該改革和豐富教學方式，可以讓外語課程變得更加靈活，使外語課程可以更快地實現(xiàn)立德樹人的目標。外語教師應該以身作則，提高自己的文化與思想素養(yǎng)，實現(xiàn)更好地教學，為祖國培養(yǎng)出更多的外語人才。

3.促進紅色文化與外語教育的融合。

紅色檔案是紅色記憶和紅色文化的組成部分之一，它承載著無數(shù)革命先烈的輝煌革命歷史與崇高革命精神。中國共產(chǎn)黨在1921年成立之后，帶領全國各族人民積極進行革命斗爭，為建設新中國而努力奮斗，現(xiàn)在黨已經(jīng)在砥礪前行中走過了100年的歲月，為中華民族的偉大復興做出了很多貢獻。對于紅色文化資源進行深入的開發(fā)利用能夠促進學生的愛黨之情培養(yǎng)，能夠加強人民對于中國共產(chǎn)黨的擁護，能夠激發(fā)人民的愛國主義情懷，提高民族的凝聚力。教師應該在外語教學中進行紅色文化的滲透，以此來提高學生的愛國主義情懷，讓學生更加地愛黨，從而堅定學生的愛國主義信念。

4.進一步培育學生的政治信仰。

外語師生應該重視學校組織的愛國主義教育以增強中國社會主義核心價值觀的認同感。好的外語作品不僅能讓人心情愉悅，還能陶冶情操，讓學生在進行學習的過程中領略到人生的真諦。因此，在外語教學過程中，教師要合理選擇外國文學與影視作品，引導學生進行鑒賞和品鑒，由此提高學生的審美能力與是非辨別能力。教師應該對學生進行價值引領，在教學過程中滲透我國的主流價值觀，促進學生思想的不斷深化，由此增強學生的文化自信和文化自覺。外語教育進行學生政治信仰的培育，需要教師在教學內容的篩選工作上多下工夫，這樣能夠更好地進行思想的教育。

5.改革教學模式，增強外語實踐能力。

對于外語教學來說，與其他科目一樣都應該進行課程改革?，F(xiàn)在課改的兩大趨勢就是與互聯(lián)網(wǎng)的結合以及與思政元素的結合。前面我們已經(jīng)說到與思政元素的結合?，F(xiàn)在在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下，外語教育需要進行教學模式的改革。對于學生來說，不僅需要進行外語知識的積累，也要進行外語運用能力的提升。教師現(xiàn)在要做的不僅是對教學模式進行改革，還要在其中進行價值觀的滲透。具體來說，教師應該學習一些新媒體技能，能夠在教學過程中展示各種音頻、視頻、文學作品等教學資源，在教學內容中穿插進社會主義核心價值觀的內容。此外，教師可以編寫一些關于紅色歷史的外語劇本，這樣學生在演繹的過程中不僅可以鍛煉外語能力，還能夠對我國的紅色文化有一個更加深入的理解。改革教學模式，不僅能夠提高課程的靈活度與吸引力，還能夠促進我國正確價值觀的滲透，這對外語教學來說是非常重要的。

四、結語

目前，中國特色社會主義進入了發(fā)展的新時代。在新的歷史背景和歷史機遇下，全國高校思想政治教育顯得更為重要。“課程思政”提出后，促進了思政教育與其他學科的融合。外語教學要進一步滲透正確價值觀，就應該進行思政因素的挖掘，在教學進一步發(fā)展的基礎上實現(xiàn)學生正確價值觀的樹立。新時代下外語教育被賦予了新的歷史使命，外語教育進行改革，首先需要教師們的切實努力，要促進各種合理措施的推進，提升學生的思想修養(yǎng)。