周可馨

一、引言

“似的”是現(xiàn)代漢語中經(jīng)常使用的一個詞語，長久以來學(xué)者對于“似的”的研究不在少數(shù)，主要集中在其詞性以及語義上，目前比較一致的是將“似的”分為表比喻的結(jié)構(gòu)助詞“似的1”和表推斷的語氣詞“似的2”。雖然研究成果頗為豐富，但是關(guān)于“似的”的話語功能的考察依然還是一個空缺，很少有學(xué)者涉及。

互動語言學(xué)是近年來語言學(xué)界比較關(guān)注的一門新興學(xué)科，它強調(diào)使用自然出現(xiàn)的口語語料，注重考察語言結(jié)構(gòu)及其運用模式與互動交流如何相互影響（謝朝群，2003）。本文試圖從互動語言學(xué)這一視角出發(fā)，采用話輪序列位置、位置敏感語法理論等對“似的”進(jìn)行分析研究。

本文語料主要來自國產(chǎn)喜劇《編輯部的故事》的文本轉(zhuǎn)寫、媒體語言語料庫（MLC）以及實際生活中收集到的自然會話語料。

二、話語互動中“似的”的使用情況

研究某一語法形式的互動功能就必須考察其在話輪中的位置。位置敏感語法理論認(rèn)為，“某些談話所執(zhí)行的話語行為可以建立在它的位置之上”（謝格羅夫，2013）。通過對“似的”在話輪中所處位置的考察，去分析其在話輪內(nèi)的位置分布與在互動交際中的話語功能類型是否具有傾向關(guān)聯(lián)。

語言單位落實在話輪中就成為話輪構(gòu)建單位（TCU），從“似的”在自然會話中的實際使用情況來看，主要表現(xiàn)為：

（一）位于話輪之首

①H：你一天天拖拖拉拉，沒精打采的，就跟樓下那80歲的老奶奶的生活狀態(tài)差不多。

D：真跟那老奶奶似的？那我能怎么辦嘛。

H：難道我說的還有假？提起精神，好好生活呀！

（二）位于話輪之中

②王大爺：這沒錯呀。

余德利 ：誒，那不結(jié)了嗎？您干嗎呀，跟寶貝似的，藏著掖著舍不得拿出來呀？??？

我告訴您，您瞧那么些蘿卜糟蹋了，你就不心疼嗎？

王大爺：說實話，我也心疼。

（三）位于話輪之尾

③李冬寶：挺好。

余德利：轉(zhuǎn)過來，讓我瞧瞧。嘿，嘿，挺是那么回事的，嘿。姑娘，沒錯兒。你怎么瞧她那眼神兒跟瞧那蒼蠅似的。

通過對《編輯部的故事》以及實際生活中收集的共60例自然會話語料的分析發(fā)現(xiàn)，“似的”較少出現(xiàn)在話輪之首，主要分布在話輪之中與話輪之尾。具體數(shù)據(jù)如下：

位于話輪之首3次，占比5%；位于話輪之中41次，占比68%；位于話輪之尾16次，占比27%。

三、“似的”的互動功能及話語模式

（一）補充說明的話語功能及話語模式

“似的”的基本話語功能是補充說明說話人的觀點，幫助說話人更好地表達(dá)觀點，從而讓受話人能更好地理解說話人所傳達(dá)的深意?！八频摹痹谠~性上主要的用法是作為表比喻的結(jié)構(gòu)助詞，有時構(gòu)成比況短語“像/跟……似的”，這樣的使用模式在互動交際中能夠使說話人所表達(dá)的內(nèi)容更加形象生動。

④戈玲：要么說人家是騙子呢！要擱咱們，還沒說完一句話就得臉紅。

余德利：我就納悶兒，要說咱智商不算低，藍(lán)精靈似的，怎么讓他們給蒙了呢？你看這兩人，怎么瞧怎么弱智。

假何：大意唄，想占便宜唄，老虎還有打盹的時候呢?；o百日紅，人無千日好，聰明一世，還有糊涂一時的呢。

例④中，余德利以“藍(lán)精靈似的”這一帶有比喻義的話語來補充說明前文的“咱智商不算低”，形象地傳達(dá)出自己的觀點，并突出表達(dá)其個人認(rèn)為自己和同伴也算是很聰明的人，同后文中“怎么讓他們給蒙了”形成強烈的對比，凸顯自己的納悶不解，增強了對話的喜劇效果。

⑤劉書友：二樓的街坊說的。他說啊，密云水庫那兒啊，密密麻麻地住的都是工兵，說那水庫要是震開了啊，天津就得淹十米多高。北京也得淹一層樓那么高。

李冬寶：哎呀，你說咱們的地球是怎么了？怎么跟要土崩瓦解似的。

陳主編：根本就沒有地震這碼事兒。

李冬寶回應(yīng)劉書友的話輪，感嘆道“地球怎么了”，表達(dá)對劉書友所講述的情況的驚訝和擔(dān)憂，在回應(yīng)話輪的基礎(chǔ)上夸張化——“要土崩瓦解似的”，增強話語的張力，使互動效果更上一層。同時將話輪交出，陳主編緊接著回應(yīng)道“根本就沒有地震這碼事兒”。

可見，“似的”補充說明的話語功能是建立在話語互動交際上的，補充或解釋說明自己的觀點，大多數(shù)情況下是出于強化交際互動的需要。話語模式上主要使用陳述句，位于話輪之中或話輪之尾，前面可加介詞“跟”，也可以不加，直接使用“似的”。

（二）調(diào)侃的話語功能及話語模式

另外有一些情況，說話人使用“似的”來對自己所說的話輪或者其他會話參與者的話輪，甚至是對未參與話輪的話題涉及者進(jìn)行調(diào)侃。在互動交際中，主要會表現(xiàn)為以下兩種情況：

1.自我調(diào)侃

⑥戈玲：誒，王師傅，您不是生下來就這樣兒吧？

王師傅：也就是這兩年。也不知怎么弄的，跟氣兒吹的似的。小時候我可跟豆芽兒菜一樣。

戈玲：那您這么胖，也夠負(fù)擔(dān)的哈。

王師傅：那倒無所謂。你們別看我一個跟兩個似的。那跟那脖子上騎個人，不一樣。肉都隨身帶著，也就不覺得怎么著了?？删褪沁@社會歧視是真受不了。

例⑥中戈玲詢問王師傅關(guān)于他的身材的問題，王師傅便用自我調(diào)侃的方式表明了對自身身材過胖的不在意，只是社會輿論給他施加了壓力，給人一種幽默又無奈的感覺，增強了話語互動的趣味性。

2.調(diào)侃對方

上述例②中王大爺不愿意把自家做湯的秘方拿出來，余德利為了勸說王大爺將秘方拿出來，從側(cè)面刺激王大爺，調(diào)侃王大爺“藏著掖著”，表達(dá)了對王大爺這一行為的不屑，讓王大爺認(rèn)識到其行為的不可取之處。因此后續(xù)話輪中，王大爺表示自己也很心疼這些蘿卜。如果沒有“似的”一句，便會影響此處的交際互動效果。

由此，“似的”表達(dá)調(diào)侃意味的話語功能顯而易見，同時通過委婉的方式將話語意圖展現(xiàn)出來，呈現(xiàn)出一種既幽默又帶有碰撞感的互動效果。話語模式上主要為陳述句，偶見于話輪之首，多數(shù)位于話輪之中，使用時前面必須帶有介詞“像”或“跟”。

（三）傳遞不滿的話語功能及話語模式

在言談交際的過程中，說話人還常常會用“似的”來表達(dá)自己的不滿情緒，并將這種不滿傳遞給受話者，讓受話者領(lǐng)會到說話者在話語互動時的不滿，這種不滿情緒可能是針對話語參與者，也可能是話語參與者之外的人。

⑦余德利：我不管什么何主任。我要紅了眼看誰都是一堆肉。啊，把合同交了。這事兒吹了，不然的話……

江湖：給他，給他，那合同都給他！好像咱們求他似的。我告訴你說，想當(dāng)初我就不同意跟你們單位合辦，一毛不拔，我找哪個單位不行？?。亢?，哭著喊著找咱們一塊兒參加主辦單位的，多了去了。給他！

李冬寶：誒。你可別說這話啊……要不是何主任……

何主任：算了，算了，小李，什么都甭說了，啊，不辦就不辦。這事兒本來也是雙方自愿辦的事兒，好合好散。說那些難聽的話也沒意思。

江湖直接打斷并回應(yīng)余德利的話輪，同時以一句“好像咱們求他似的”向在場幾位受話者傳達(dá)了其對何主任的不滿。從交際策略上來看，江湖的話語和行為似乎是違背了禮貌原則，但是在話語的交際互動中直截了當(dāng)?shù)匦钩隽俗约旱牟粷M，引出了后續(xù)話輪中何主任同樣態(tài)度不友善的“不辦就不辦”，營造出具有沖突感的互動環(huán)境。

可見，“似的”傳遞不滿的話語功能在話語交際互動中具有較強的互動性，能夠直接讓受話者感受到說話人的話語意圖，使互動氛圍具有沖突感。在話語模式上，主要使用陳述句，位于話輪之中或者話輪之尾，使用時前面必須帶有介詞“像”或“跟”。

以上為“似的”在互動交際中的三種話語互動功能，通過對一定語例的分析考察，在這三種互動功能中使用最為頻繁的是“補充說明”，另外兩種互動功能出現(xiàn)頻次不相上下，但“補充說明”功能的互動性相對較弱一點。在話輪序列位置上，“似的”表現(xiàn)得靈活多變，并與其話語功能類型具有一定的傾向關(guān)聯(lián)，更傾向于出現(xiàn)在話輪之中的位置。

四、結(jié)語

本文從互動語言學(xué)視角出發(fā)考察話語互動中“似的”的互動功能，探討了“似的”的話輪序列位置和互動功能，并得出結(jié)論?！八频摹钡脑捿單恢渺`活多變，但主要集中在話輪之中，在互動功能上主要表現(xiàn)出補充說明、雙向調(diào)侃、傳遞不滿三種。