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        文化育人視野下高校融媒體中心建設(shè)路徑探索

        2021-11-12 10:51:08唐山學(xué)院
        長江叢刊 2021年15期
        關(guān)鍵詞:受眾育人校園

        ■楊 杰/唐山學(xué)院

        一、前言

        習(xí)近平總書記曾經(jīng)強(qiáng)調(diào),必須重視高校的政治思想工作,加強(qiáng)“以文化人與以文育人”的理念。高校的校園媒體不僅僅承擔(dān)著傳播文化、傳遞資訊的職責(zé),還要擔(dān)起引導(dǎo)校園輿論、解讀思想政策方針等責(zé)任。但目前,高校在構(gòu)建融媒體中心中仍然存在較多問題,通過問題的詳細(xì)分析,高??梢酝ㄟ^機(jī)構(gòu)改革、重置流程、團(tuán)隊(duì)改造、擴(kuò)大受眾群體、開放留言區(qū)等方法進(jìn)一步促進(jìn)高校融媒體中心的建設(shè),提升校園傳播文化的影響力,達(dá)到育人的目的。

        二、高校融媒體中心建設(shè)的必要性

        自《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》這一文件出臺(tái)后,新媒體便快速發(fā)展,而傳統(tǒng)媒體為了適應(yīng)新時(shí)代的需求,主動(dòng)尋求創(chuàng)新,所以融媒體中心建設(shè)是發(fā)展的必然結(jié)果。融媒體屬于所有媒體逐漸融合的衍生物,其要求所有媒體的內(nèi)容、人力、設(shè)備、平臺(tái)等方面必須進(jìn)行有效整合,全面實(shí)現(xiàn)“利益共贏、資源共融、宣傳互通、內(nèi)容兼融”的理念。融媒體作為新型傳播渠道,必然會(huì)將圖像、文字、動(dòng)畫、圖形、視頻、聲音等立體以及全面展示出來,為高校提升宣傳效果和影響力,并不斷促進(jìn)媒體團(tuán)隊(duì)的良好建設(shè),為高校育人提供更有利的支持。同時(shí),融媒體除了能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體的缺陷之外,還能將移動(dòng)客戶端、紙媒、戶外媒體、公眾號(hào)等全面融合為一體,為不同人群提供更豐富、針對(duì)性的信息,充分發(fā)揮了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等特性,從而保證資源傳播最大化。習(xí)近平主席曾在相關(guān)會(huì)議上表示:“必須扎實(shí)地抓好融媒體中心建設(shè),從而更好地服務(wù)群眾?!彼?,高校進(jìn)行融媒體中心建設(shè)是非常必要的。通過融媒體中心的建設(shè),能不斷鞏固高校文化育人的思想陣地,增強(qiáng)輿論效果,最大程度保證高校輿論影響力、傳播力、引導(dǎo)力以及公信力。

        三、高校融媒體中心建設(shè)的現(xiàn)狀

        校報(bào)是以往傳統(tǒng)高校媒體的主要形式之一,所以許多高校都設(shè)有校報(bào)編輯部,主要負(fù)責(zé)校報(bào)的出版和發(fā)行。隨著媒體的不斷融合和發(fā)展,一些高校成立了以微博、微信、新聞網(wǎng)等為主的新聞中心。但上述兩個(gè)部門是相對(duì)獨(dú)立的,合作少,加上高校中缺乏相關(guān)新媒體信心技術(shù)的人才,故并不利于高校融媒體中心建立。除此之外,各部門之間的溝通、交流相對(duì)較少,在傳播途徑的不斷增加之下,同樣的新聞事件便容易出現(xiàn)同質(zhì)化,導(dǎo)致內(nèi)容重復(fù)率極高。這就說明高校校園媒體并沒有充分整合好各項(xiàng)資源,致使宣傳效率低下,嚴(yán)重阻礙高校融媒體中心的建設(shè)。更重要的是,相對(duì)于年齡較高的教師群體,比較習(xí)慣通過廣播或校報(bào)來獲取信息;而中年教師群體則多習(xí)慣通過校園新聞網(wǎng)獲取信息;其他以青年教師和大學(xué)生為主的群體,更熱衷于在微博、微信、APP等平臺(tái)了解信息,若高校傳播途徑過于單一,便無法全面覆蓋受眾群體,現(xiàn)實(shí)中難以滿足不同層面人群的實(shí)際需求,進(jìn)而阻礙了融媒體的發(fā)展,無法實(shí)現(xiàn)“以文化人與以文育人”的理念。

        四、基于文化育人視野下高校融媒體中心建設(shè)路徑的探索

        (一)重視機(jī)構(gòu)改革,以提升宣傳效率

        若將各部門進(jìn)行整合,建設(shè)一個(gè)由高校黨委宣傳部全面管理的融媒體中心,可有效打破傳統(tǒng)的機(jī)制堡壘,將新聞“采集—編輯—發(fā)布”合為一體,提高宣傳效率。高校建立融媒體中心可重點(diǎn)從人員機(jī)構(gòu)改革著手,一方面必須確保人員的保障,即根據(jù)融媒體實(shí)際的工作內(nèi)容配齊崗位編制,合理設(shè)置相關(guān)采集、發(fā)布、技術(shù)等崗位,并完善相關(guān)職務(wù)晉升或職稱評(píng)定,解決待遇問題,及時(shí)免除不符合融媒體發(fā)展的職工,最后做好招募工作,保證人員充足并有所用;另一方面則要不斷規(guī)范每個(gè)崗位的工作流程,確保崗位職責(zé)與實(shí)際工作相符,并促使各崗位之間能良好的進(jìn)行合作,協(xié)同發(fā)展。這樣一來,不但能充分發(fā)揮每個(gè)媒介的自身優(yōu)勢(shì),而且能將各種新聞資源共享于不同媒介之間,避免新聞重復(fù)宣傳,進(jìn)而保證新聞宣傳的質(zhì)量和效率,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化育人的效果。當(dāng)然,除了人員配備之外,高校也要重視融媒體的工作環(huán)境,通過硬件改造、經(jīng)費(fèi)合理分配、設(shè)備全面購置等,為工作人員滿足各種實(shí)際需要,并將所有媒體集中于統(tǒng)一的辦公區(qū)域中,做到空間上的融合,從而保證融媒體中心建設(shè)的順利進(jìn)行。

        (二)重視流程,提高校園媒體影響力

        在各類媒體的不斷發(fā)展的影響之下,現(xiàn)階段的融媒體發(fā)展是非常注重宣傳內(nèi)容和受眾群體的。所以,高校融媒體中心就必須統(tǒng)一整合校報(bào)、新聞網(wǎng)、廣播、微信、微博等平臺(tái),并根據(jù)各媒體的傳播特點(diǎn),詳細(xì)歸類受眾群體,重新設(shè)定新聞的采編流程,以此來提高信息覆蓋面。高校融媒體中心所構(gòu)建的信息發(fā)布流程可為:微博、微信、新聞網(wǎng)、廣播、電視、校報(bào),這樣全方位傳播信息,可最大程度保證校園媒體自身的影響力。將不同的媒介融合成統(tǒng)一的融媒體,一方面能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷的優(yōu)勢(shì),快速掌握新聞事件的第一現(xiàn)場和第一時(shí)間,讓受眾群眾第一時(shí)間了解最新資訊。另一方面能將文字、圖片、視頻、直播等多種新聞?shì)d體或手段充分進(jìn)行利用,豐富受眾群眾的視野和感官,對(duì)其影響力更大。同時(shí),在微博、微信等互動(dòng)平臺(tái)的影響下,受眾群眾的參與度極高。此外,在新聞網(wǎng)、校報(bào)等傳統(tǒng)媒體的幫助下,可提供更為深度性的新聞資訊,權(quán)威性高??偠灾?,通過全方位的報(bào)道,才能充分滿足不同人群的實(shí)際需求,保證宣傳效果,提高融媒體的影響力,達(dá)到網(wǎng)絡(luò)文化育人的最終目的。

        (三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提升宣傳內(nèi)容和品質(zhì)

        建設(shè)高校融媒體中心,除了要重視機(jī)構(gòu)的改革和宣傳流程之外,也要加強(qiáng)人才的培養(yǎng)和引進(jìn),才能不斷壯大和鞏固主流輿論的陣地,保證宣傳的內(nèi)容和品質(zhì)。但在實(shí)際中,高校的校園媒體崗位往往人員不足,這主要是受編制的影響所致,只有1至2個(gè)人進(jìn)行采集信息、發(fā)布、運(yùn)營等,所以,在高校融媒體中心建設(shè)時(shí),就要加強(qiáng)隊(duì)伍的建設(shè),注重人才培養(yǎng)和引進(jìn),保證媒體的影響力。首先,融媒體中心要重視團(tuán)隊(duì)觀念的創(chuàng)新,顛覆固定的媒體界限,建立“以用戶為中心”的理念。這就要求融媒體中心的工作人員盡快了解和掌握融媒體的溝通法則、運(yùn)作機(jī)制、傳播途徑、信息整合情況等,將新舊媒體充分進(jìn)行利用,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),最大程度滿足用戶的需求,從根本上說就是讓工作人員做到觀念、思想上的“融合”。其次,融媒體中心要不斷提升融媒體中心工作人員的工作能力,從單一勞動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喙しN勞動(dòng)。比如要求每位工作人員除了要具有采寫、編評(píng)的能力之外,還要掌握好視頻拍攝、剪輯以及圖片拍照等基礎(chǔ)技能。這樣,每位工作人員就能發(fā)揮自身的最大優(yōu)勢(shì),促使融媒體中心不斷的發(fā)展,保證宣傳的品質(zhì),而這是可以通過進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)。此外,融媒體中心還要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部之間的協(xié)同合作、溝通交流,避免資源出現(xiàn)重復(fù),有效整合資源,全方位保證宣傳內(nèi)容,提高自身的影響力,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化育人的最大優(yōu)勢(shì)。

        (四)擴(kuò)大高校融媒體傳播的受眾群體

        高校在進(jìn)行融媒體中心建設(shè)時(shí),信息傳播的對(duì)象主要為本校的老師和學(xué)生,且發(fā)布的信息也與本校師生的生活、校園活動(dòng)、文化知識(shí)、學(xué)校通知等相關(guān)聯(lián),受眾群體和發(fā)布內(nèi)容具有一定的局限性。雖然能有效吸引在校老師和學(xué)生的關(guān)注,但卻忽略了一些潛在的受眾,更沒有細(xì)分受眾群體,最終限制了高校融媒體中心的號(hào)召力、影響力,更無法為高校育人提供支持。所以,高校在建設(shè)融媒體中心時(shí),應(yīng)該擴(kuò)大受眾群體,將退休教職工、其他校友、學(xué)生家長、附近居民等囊括其中,并進(jìn)行細(xì)化,讓更多人通過微信平臺(tái)、微博、校園官網(wǎng)等方式正確了解高校的文化、背景、校園活動(dòng)、專業(yè)水平等,良好掌握高校的發(fā)展史以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷,提高校園影響力。同時(shí),根據(jù)受眾群體的細(xì)化,高校融媒體中心所發(fā)布的信息也要有所針對(duì)性,才能充分滿足每位受眾者的實(shí)際需求,最大限度提升宣傳影響力,為高校育人提供有力的支持。

        (五)重視高校融媒體中心建設(shè)的信息反饋

        高校融媒體中心具有一定的交互性,其可以在各平臺(tái)上發(fā)布信息,讓受眾者獲取更多的信息,同時(shí),受眾者也可以通過平臺(tái)進(jìn)行信息反饋,已徹底顛覆了傳統(tǒng)媒體的被動(dòng)地位以及單向性。但目前,高校融媒體中心尚未足以重視這一互動(dòng)優(yōu)勢(shì),更沒能充分利用起來,不但浪費(fèi)了現(xiàn)有的資源,而且還讓高校自身一直處于被動(dòng)的局面,“以文化人與以文育人”的作用便無法充分發(fā)揮出來。因此,高校在建設(shè)融媒體中心時(shí),一定要注重信息的反饋,在各平臺(tái)設(shè)置留言區(qū),供廣大受眾者暢所欲言,提高互動(dòng)性,促使融媒體中心發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。同時(shí),高校融媒體中心還可以利用各種反饋信息調(diào)整宣傳內(nèi)容,調(diào)動(dòng)校園輿論,全面實(shí)現(xiàn)監(jiān)控校園輿論的目的,保證自身的號(hào)召力、影響力。與此同時(shí),高校融媒體中心還可以將學(xué)校所研發(fā)的精品課程、遠(yuǎn)程教育等放入相關(guān)平臺(tái)上,供在校學(xué)生和老師、相關(guān)專業(yè)的學(xué)者、其他校友等學(xué)習(xí),并設(shè)置適當(dāng)留言區(qū),以此來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、對(duì)課程的使用情況、課程滿意度以及其他使用者的使用感受等,根據(jù)反饋信息不斷改進(jìn)不足之處,充分發(fā)揮高校媒體文化育人的作用。有了反饋信息,高校的教研也能獲得更多改進(jìn)意見,對(duì)其教改有推進(jìn)作用。

        五、結(jié)語

        總而言之,高校建立融媒體中心,不但可以為高校自身的媒體技術(shù)發(fā)展和文化傳播帶來促進(jìn)作用,而且可以實(shí)現(xiàn)“以文化人與以文育人”的目的。通過機(jī)構(gòu)改革、流程重造、隊(duì)伍轉(zhuǎn)型、擴(kuò)大受眾群體、開放留言區(qū)接收反饋信息等方式,能有效推動(dòng)高校融媒體中心建設(shè)的步伐,優(yōu)化高校校園新媒體的建設(shè),提高校園媒體文化的影響力。

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