李穎智　熊敏江

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，推動(dòng)科學(xué)信息技術(shù)的廣泛使用，同時(shí)，給人的生活和工作也提供了很大便利?，F(xiàn)階段大數(shù)據(jù)技術(shù)給我國社區(qū)健康教育治理和管理工作帶來很大機(jī)遇。社區(qū)健康教育治理需要在此背景下，轉(zhuǎn)變以往社區(qū)健康教育管理理念，進(jìn)而才能更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求，提升社區(qū)健康教育管理水平。因此，本文主要結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代社區(qū)健康教育治理現(xiàn)狀，最后提出結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算平臺(tái)開展社區(qū)健康教育治理的方法。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;社區(qū)健康教育治理;方法

引言

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，社區(qū)健康教育管理工作依然存在許多問題，所以，社區(qū)健康教育管理工作應(yīng)該積極結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代優(yōu)勢，探究運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源開展社區(qū)健康教育管理的方法。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代社區(qū)健康教育治理現(xiàn)狀

首先，缺乏完善的社區(qū)健康教育管理技術(shù)體系。從當(dāng)前發(fā)展情況來看，部分社區(qū)健康教育管理長期運(yùn)用傳統(tǒng)管理觀念和模式，而且缺乏大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)和能力。部分社區(qū)健康教育治理未能有效適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的各項(xiàng)管理需求和特征，即使是運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展社區(qū)健康教育管理工作，但是由于缺乏相應(yīng)的大數(shù)據(jù)能力和完善的技術(shù)，所以也導(dǎo)致其社區(qū)健康教育管理效果不理想。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，社區(qū)健康教育管理工作的設(shè)計(jì)范圍逐漸擴(kuò)大，所包含的工作內(nèi)容性質(zhì)越來越復(fù)雜。所以，社區(qū)在實(shí)際的健康教育管理中，應(yīng)該運(yùn)用多種管理方式和技術(shù)，有效記載和區(qū)分多種信息類型，從而才能具有針對(duì)性地開展教育管理工作。由于缺乏對(duì)社區(qū)健康教育數(shù)據(jù)化、信息化治理工作認(rèn)知，以及相關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)不完善，所以也給目前社區(qū)健康教育管理工作的發(fā)展帶來不利影響，難以發(fā)揮大數(shù)據(jù)時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢。其次，未能通過大數(shù)據(jù)技術(shù)營造良好的社區(qū)健康教育情境。當(dāng)前，社區(qū)健康教育管理還是以傳統(tǒng)的管理形式為主，未能利用信息技術(shù)優(yōu)化社區(qū)健康教育管理體系或者方法，尚未通過大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建社區(qū)健康教育管理網(wǎng)絡(luò)化體系，或者為社區(qū)相關(guān)人員開展網(wǎng)絡(luò)化的社區(qū)健康教育活動(dòng)，導(dǎo)致社區(qū)健康教育與信息化、數(shù)據(jù)化發(fā)展工作脫節(jié)。大數(shù)據(jù)技術(shù)還具有領(lǐng)導(dǎo)良好教育氛圍、構(gòu)建教育群整合優(yōu)勢，如果忽略其大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效應(yīng)用，則很難提升教育管理水平。最后，部分地區(qū)在社區(qū)健康教育管理方面，缺乏完善的政策和法規(guī)制度，所涉及的規(guī)章制度和內(nèi)容都是以傳統(tǒng)的社區(qū)健康教育管理為主，未能結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理特征，制定有關(guān)數(shù)字化開展教育工作的政策，從而容易引發(fā)一系列問題。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代社區(qū)健康教育治理策略

（一）技術(shù)治理方面

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，可以通過信息數(shù)據(jù)調(diào)查的方式，了解社區(qū)群眾對(duì)健康教育管理的需求，然后構(gòu)建服務(wù)需求數(shù)據(jù)庫。通過深度學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)融合方法，取得更多滿足群眾健康教育管理的定位信息，然后結(jié)合其信息內(nèi)容展開深度教育工作，提升居民需求精準(zhǔn)定位和服務(wù)的水平。大數(shù)據(jù)時(shí)代社區(qū)服務(wù)需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)制程技術(shù)，提升健康教育管理水平。比如，可以結(jié)合不同階段服務(wù)對(duì)象提交的不同教育需求，選擇與需求相匹配的大數(shù)據(jù)服務(wù)模式，精準(zhǔn)挑選最適合的服務(wù)方式，運(yùn)用大數(shù)據(jù)支撐技術(shù)，在云平臺(tái)上傳播社區(qū)健康教育內(nèi)容，吸引更多群眾參與社區(qū)健康教育管理中的積極性。在大數(shù)據(jù)資源共享的過程中，可以構(gòu)建公共大數(shù)據(jù)資源的共享體系，通過數(shù)據(jù)整合、聚集、交換的方法，有效幫助社區(qū)開展健康教育管理工作，這樣也能方便群眾對(duì)相關(guān)教育信息的查詢、整合、應(yīng)用等。

（二）場景應(yīng)用方面

在大數(shù)據(jù)時(shí)代開展城市社區(qū)健康教育管理工作中，可以以社區(qū)為單位明確管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，然后運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)將社區(qū)分為多個(gè)網(wǎng)格，并設(shè)立針對(duì)社區(qū)健康教育管理的網(wǎng)格負(fù)責(zé)人和網(wǎng)格員，積極對(duì)社區(qū)的安全和教育工作進(jìn)行治理，加強(qiáng)環(huán)境整治，做好群眾服務(wù)等工作。在社區(qū)健康教育和服務(wù)過程中，可以構(gòu)建相關(guān)的電子社區(qū)健康檔案，然后運(yùn)用大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)整合信息資源，從而為以后社區(qū)健康教育管理工作的開展提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。社區(qū)健康教育管理過程中，需要通過數(shù)據(jù)化的工作模式，與群眾之間進(jìn)行溝通，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方式，為群眾解答相關(guān)問題。同時(shí)，可以發(fā)揮公共微博、微信和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的作用，定期發(fā)布健康教育預(yù)警提示和相關(guān)辟謠信息，拉近社區(qū)管理人員和群眾之間的關(guān)系，營造良好的社區(qū)環(huán)境。

（三）政策管理方面

為提升大數(shù)據(jù)時(shí)代社區(qū)健康教育治理工作水平，需要以政府?dāng)?shù)據(jù)資源網(wǎng)站為依托，公共手機(jī)電腦App為紐帶，落實(shí)有關(guān)數(shù)據(jù)推送和社區(qū)健康教育管理的相關(guān)政策。在政策制定方面，可以結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，制定大數(shù)據(jù)共享工作制度，強(qiáng)化信息資源共享度。其政策可以針對(duì)政府公共大數(shù)據(jù)在應(yīng)用過程中的痛點(diǎn)問題，深入開展有關(guān)政府公共大數(shù)據(jù)資源共享和治理的相關(guān)研究工作，提升大數(shù)據(jù)共享的質(zhì)量和效果，調(diào)動(dòng)更多群眾參與大數(shù)據(jù)時(shí)代，社區(qū)健康教育管理和資源共享工作中。社區(qū)可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建基層服務(wù)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制，還要明確機(jī)制運(yùn)行過程中的相關(guān)政策和法律法規(guī)，充分將基層組織、社會(huì)單位等主體的社會(huì)責(zé)任凸顯出來，在政策管理等方面落實(shí)大數(shù)據(jù)時(shí)代的社區(qū)健康教育治理工作，提升其良好的管理水平。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，為了提升社區(qū)健康教育管理工作水平，其社區(qū)應(yīng)該突破以往技術(shù)局限性，結(jié)合居民美好生活需求，獲取和精準(zhǔn)定位關(guān)鍵技術(shù)。還要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)在社區(qū)健康教育場景、政策管理等方面的應(yīng)用，以及通過大數(shù)據(jù)技術(shù)落實(shí)社區(qū)健康教育治理工作。

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