摘要：近年來，隨著職業(yè)院校教學(xué)改革工作的不斷推進，其教育部對退役士兵學(xué)員教育管理工作提出新要求。與一些在校學(xué)生相比，職業(yè)院校退役士兵學(xué)員年齡、思想素質(zhì)、文化程度等方面與其存在較大差異，因此，在退役士兵學(xué)員教育管理方面存在很大難度。部隊與職業(yè)院校教育管理工作的差異性較大，從而使退役士兵學(xué)員在校期間很難適應(yīng)學(xué)校相對柔性的日常管理工作?；诖耍疚闹饕Y(jié)合職業(yè)院校退役士兵學(xué)員教育管理工作問題，提出針對退役士兵學(xué)員的教育管理工作策略，以此促進學(xué)員教育管理工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;退役士兵學(xué)員;教育管理

引言

在職業(yè)院校教育管理工作中，其退役士兵學(xué)員教育管理作為重要組成部分，需要注重退役士兵學(xué)員的教育與管理，并提升退役士兵相關(guān)政策宣傳力度，吸引更多退役士兵學(xué)員參與學(xué)校教學(xué)和管理工作中，積極配合學(xué)校教育和管理的相關(guān)工作。

一、職業(yè)院校退役士兵學(xué)員的教育管理工作問題

首先，缺乏對退役士兵相關(guān)政策的宣傳力度，其退役士兵學(xué)員與學(xué)校的管理模式不適應(yīng)。在部隊管理中，通常利用一切行動聽指揮的方式管理是士兵學(xué)員，群眾紀律高于一切，很多退役士兵學(xué)員在長時間的剛性教育和管理環(huán)境中，已經(jīng)形成一定的學(xué)習(xí)思想和習(xí)慣。學(xué)校在教育管理工作中，通常運用相對放松的紀律來管理學(xué)生和退役士兵學(xué)員，進而使學(xué)員在心理、思想等方面自然而然地對學(xué)校教育管理工作產(chǎn)生矛盾和不適應(yīng)等情況。學(xué)校對退役士兵學(xué)員的教育管理宣傳力度不足，未能結(jié)合退役士兵相關(guān)政策宣傳要求，營造良好的士兵學(xué)員教育管理氛圍，導(dǎo)致其士兵學(xué)員的教育管理工作效果不理想。

其次，職業(yè)院校存在缺乏對退役士兵學(xué)員教育管理工作研究的問題。職業(yè)院校退役士兵學(xué)員在年齡、兵種、文化基礎(chǔ)等方面存在差異，而且退伍前、退伍后的心理變化不同，在入學(xué)前、入學(xué)后的心理變化也有所不同。職業(yè)院校需要充分對退役士兵學(xué)員的心理和思想進行有效研究，從而才能及時運用有效的教育管理方法，提升良好的教育效果?，F(xiàn)階段學(xué)校缺乏針對退役士兵學(xué)員教育管理的個性化學(xué)習(xí)機制，未能采用個性化發(fā)展、因材施教等方式，提升退役士兵學(xué)員對教育管理滿意度或者積極性，從而導(dǎo)致學(xué)校教育管理工作效果不理想。職業(yè)院校退役士兵學(xué)員的不同學(xué)習(xí)需求有所不同，為了增強教育管理工作質(zhì)量，應(yīng)該注重退役士兵學(xué)員的個性化教學(xué)，還要完善個性化學(xué)習(xí)機制，為退役士兵學(xué)習(xí)和教育管理提供保障。由于其學(xué)校對退役士兵學(xué)員教育管理工作研究不足，所以部分職業(yè)院校缺少退役士兵個性化學(xué)習(xí)機制，最終影響其教育管理工作質(zhì)量。

最后，退役士兵學(xué)院思政教育管理方式單一。當(dāng)前退役士兵學(xué)員思政教育管理工作還是以傳統(tǒng)的方式為主，要求退役士兵學(xué)員和在校學(xué)生一樣進行思想政治教育的學(xué)習(xí)，未能通過多樣化的教育管理和思想引導(dǎo)方式，提升退役士兵學(xué)員思政學(xué)習(xí)水平。思政教育工作還是以灌輸式、理論式教學(xué)模式為主，進而很難激發(fā)退役士兵學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，降低退役士兵學(xué)員思政學(xué)習(xí)效果。在思政教育工作開展中，忽略對現(xiàn)代化教育方式的應(yīng)用，也未能運用因材施教的思政教育管理模式，對退役士兵學(xué)員的思想進行單獨培育，從而影響學(xué)校對退役士兵學(xué)員的教育管理工作質(zhì)量。

二、職業(yè)院校退役士兵學(xué)員的教育管理工作策略

（一）提升退役士兵相關(guān)政策宣傳力度

職業(yè)院?？梢栽诮逃芾碇校尭喾蠗l件的優(yōu)秀退役士兵加入士兵學(xué)員的教育管理工作中，也可以扶持退役士兵學(xué)員免費再入學(xué)，推動學(xué)員就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展，運用宣傳冊、網(wǎng)站、微信等渠道，提升退役士兵相關(guān)政策宣傳力度。如果一些退役士兵學(xué)員已經(jīng)享受各項學(xué)校優(yōu)惠政策，并且在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，其學(xué)?？梢詫κ勘膬?yōu)秀事跡進行宣傳，或者將其滲透在基層部隊中，將士兵學(xué)員的優(yōu)秀精神更好傳遞出去，提升其他退役士兵學(xué)員參與學(xué)習(xí)和教育管理的主動性。很多退役士兵學(xué)員對職業(yè)院校有關(guān)退役士兵學(xué)員管理的相關(guān)政策了解不足，進而很難有效配合學(xué)校教育管理工作，降低退役士兵學(xué)員對學(xué)校管理的滿意度。為了解決這種現(xiàn)象，其學(xué)校應(yīng)該加強有關(guān)退役士兵學(xué)員政策的宣傳力度，使其退役士兵學(xué)員能夠感受到學(xué)校對其的關(guān)注、幫助等，提升學(xué)校教育管理工作質(zhì)量。

（二）完善退役士兵個性化學(xué)習(xí)的機制

由于一些退役士兵學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，進而在專業(yè)課學(xué)習(xí)方面比較吃力，學(xué)校可以運用學(xué)習(xí)標(biāo)兵、專業(yè)導(dǎo)師、技能大師等校內(nèi)外資源，積極開展針對退役士兵學(xué)員學(xué)習(xí)幫扶的研討會，強化學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，真正幫助退役士兵學(xué)員解決內(nèi)心煩惱，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)員技能培訓(xùn)過程中，針對某些專業(yè)就讀人數(shù)較少等問題，學(xué)?？梢蚤_發(fā)技能培訓(xùn)班，采用專業(yè)大類統(tǒng)一集中培訓(xùn)模式，提升學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)?？梢栽诟鲗I(yè)內(nèi)部運用訂單培養(yǎng)模式，引導(dǎo)退役士兵學(xué)員積極參與企業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化運作的教育與管理過程中，從多方面提升退役士兵學(xué)員的個性化學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，為其將來的工作和發(fā)展提供良好保障。教師在日常教學(xué)和管理中，要避免出現(xiàn)退役士兵學(xué)員與在校學(xué)生集中整合管理的現(xiàn)象，可以采用個性化指導(dǎo)退役士兵學(xué)員學(xué)習(xí)等方式，令其學(xué)員可以通過個性化的學(xué)習(xí)，增強自身學(xué)習(xí)效果，感受學(xué)習(xí)的興趣和價值。

（三）創(chuàng)新士兵學(xué)員思政教育管理方式

在職業(yè)院校教學(xué)發(fā)展中，一些退役士兵學(xué)員和普通學(xué)生一起匯編在同一專業(yè)，因為缺少個性化的職業(yè)指導(dǎo)，所以使很多士兵學(xué)員在大學(xué)環(huán)境中逐步放棄原有的優(yōu)良品質(zhì)，將在部隊學(xué)習(xí)的一些思想拋擲腦后，缺乏對學(xué)校日常管理和思政教育的有效認同。職業(yè)院校需要與地方部隊合作，共同開展士兵學(xué)員思政教育管理工作，還要加強二者之間的深入對接，幫助退役士兵學(xué)員順利完成角色轉(zhuǎn)變，從思想上將部隊優(yōu)良傳統(tǒng)帶到學(xué)校，可以選拔一些優(yōu)秀的退役士兵學(xué)員參與新生軍訓(xùn)活動中，并且要求學(xué)員在學(xué)校發(fā)揮先鋒模范作用，提升自身良好的思政學(xué)習(xí)意識和能力。在學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)特長培訓(xùn)中，學(xué)?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鞯姆绞?，強化退役士兵學(xué)員的市場競爭優(yōu)勢?；蛘叽罱ㄕn程答疑、成才咨詢式等輔導(dǎo)平臺，還要在課程解惑、生涯輔導(dǎo)等方面為退役士兵學(xué)員提供個性化服務(wù)。從而在多樣化的思政教育以及學(xué)員管理中，提升學(xué)校退役士兵學(xué)員教育管理工作質(zhì)量。

結(jié)語

在退役士兵學(xué)員教育管理工作開展中，學(xué)校應(yīng)該運用個性化的學(xué)習(xí)幫扶機制，使學(xué)員真正提升職業(yè)技能。還要提升退役士兵學(xué)員相關(guān)政策的宣傳力度、創(chuàng)新士兵學(xué)員思政教育管理方式，進而真正提升學(xué)校針對士兵學(xué)員的教育管理工作質(zhì)量。

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作者簡介：鄭潔（1979.12），女，漢族，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工商管理碩士研究生，助理研究員，從事教育管理研究。