摘要：核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn);是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。我校作為一所主要培養(yǎng)幼兒園教師的師范類院校，結(jié)合我校學(xué)生專業(yè)成長需要，提升其職業(yè)發(fā)展的綜合素養(yǎng)勢在必行。《概論》課作為大學(xué)生必修課程，應(yīng)該在學(xué)生核心素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用，本文就《概論》課應(yīng)該進(jìn)行哪些實(shí)訓(xùn)教學(xué)以提高學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行探析。

關(guān)鍵字：《概論》課;實(shí)訓(xùn)教學(xué);核心素養(yǎng)

一、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

提高核心素養(yǎng)的能力，可以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位。可以幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，激勵(lì)學(xué)生朝著這一目標(biāo)不斷努力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。同時(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)提高還有利于提高學(xué)校的品牌質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、《概論》課實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)前高專學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)容研究

《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》這門課我校主要在大二學(xué)年開設(shè)，教師針對(duì)大二學(xué)生的特點(diǎn)，組織開展了相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。

“課前新聞播報(bào)”，要求學(xué)生搜集與《概論》這門課相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，并能夠?qū)π侣勈聦?shí)做出評(píng)論，同時(shí)由原來的個(gè)人演講變?yōu)樾〗M協(xié)同作戰(zhàn)，“課前新聞播報(bào)”這種教學(xué)模式可以提高多種核心素養(yǎng)能力。

首先，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與方面的素養(yǎng)。從學(xué)生確定播報(bào)主題開始就已經(jīng)在進(jìn)行社會(huì)參與了，大多數(shù)同學(xué)確定的主題都是傳播正面能量的，有的是關(guān)于文明禮貌，誠實(shí)守信的，有的是關(guān)于遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)公平正義的，還有對(duì)自己是中國人感到自豪，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益的新聞等等，在他們準(zhǔn)備內(nèi)容、制作課件和演講的過程中，他們的社會(huì)責(zé)任感和國家認(rèn)同感不斷提升和加強(qiáng)。幼兒園階段教育的好壞影響幼兒一生的健康成長及發(fā)展，一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵拍芘囵B(yǎng)出有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。

其次，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展方面的素養(yǎng)。在這里主要是培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅要主動(dòng)學(xué)習(xí)還要勤于反思。學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)幼師生的成長至關(guān)重要，勤學(xué)以明智。反思主要是能對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成效進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠在工作上及時(shí)調(diào)整策略和方法并不斷改進(jìn)。當(dāng)老師布置下去了“新聞播報(bào)”的任務(wù)，同學(xué)們就要開始積極主動(dòng)的查找資料，設(shè)計(jì)內(nèi)容，主動(dòng)背誦，達(dá)到播報(bào)效果，當(dāng)播報(bào)結(jié)束后，針對(duì)本次播報(bào)進(jìn)行反思并加以改進(jìn)。

再次，培養(yǎng)學(xué)生文化基礎(chǔ)方面的能力。在這里主要培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神。“課前新聞播報(bào)”的內(nèi)容具有時(shí)代性同時(shí)又跟《概論》課教材緊密相連，在這里學(xué)生可以掌握豐富的古今中外的文化知識(shí)，用人類優(yōu)秀的智慧成果去培育可愛的幼兒園小朋友，在這里我們?cè)鰪?qiáng)以人為本的意識(shí)，在幼兒園工作中做到以學(xué)生為本，關(guān)愛兒童，尊重兒童。在這里學(xué)生還可以養(yǎng)成理性思維及科學(xué)的批判質(zhì)疑精神，對(duì)于一個(gè)播報(bào)內(nèi)容，必須要有清晰的邏輯順序，對(duì)一個(gè)問題事件的評(píng)論必須發(fā)表自己科學(xué)觀點(diǎn)。當(dāng)幼師走向幼兒園工作崗位的時(shí)候，當(dāng)需要設(shè)計(jì)幼兒園活動(dòng)的時(shí)候，必須尊重幼兒發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，這樣才是適宜的教育方式。

同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力及良好的溝通能力。大二學(xué)年的學(xué)生要求以寢室為單位做“新聞播報(bào)”，每個(gè)人都有不同的分工，有確定主題的，有查找資料的，有制作課件的，有負(fù)責(zé)主要演講的，只有這個(gè)團(tuán)隊(duì)一起努力才能完成完整的一個(gè)播報(bào)。今后無論在哪一個(gè)工作崗位都不能缺少團(tuán)隊(duì)合作。集思廣益，每人都出一份力，不僅能提高工作效率，而且能達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過新聞播報(bào)，還可以鍛煉語言表達(dá)能力及溝通能力，一個(gè)好的幼兒園教師要具備這種能力，因?yàn)樗齻兠鎸?duì)的是3至6歲的孩子，只有良好的表達(dá)和溝通才能讓幼兒園小朋友更好地參與你設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來。同時(shí)還要做好幼兒與家長溝通的橋梁，在學(xué)校教育和家庭教育的共同努力下，讓幼兒更健康地成長。

“興趣小組”實(shí)訓(xùn)教學(xué)。為充分挖掘大學(xué)生的各種潛能，我們劃分了興趣學(xué)習(xí)小組，要求每一個(gè)同學(xué)必須加入到某一個(gè)或某幾個(gè)興趣小組之中，而且本學(xué)期每個(gè)人或每個(gè)小組至少提交一個(gè)作品。這種實(shí)訓(xùn)形式把思政課和要求學(xué)前專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能結(jié)合起來，并能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，是一種很有效的思政實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過對(duì)學(xué)生的訪談和問卷調(diào)查顯示，學(xué)生鍛煉了繪畫、朗誦、搜集整理資料、課件制作等能力;更加關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，更具有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

“思維導(dǎo)圖”實(shí)訓(xùn)教學(xué)，思維導(dǎo)圖實(shí)訓(xùn)教學(xué)鍛煉了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)有的核心素養(yǎng)，比如文化素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任、溝通合作以及語言表達(dá)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等能力。

通過《概論》課開展適合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生核心素養(yǎng)能力得到提高，使學(xué)生逐漸適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[N].北京：人民日?qǐng)?bào)，2016.9.

作者簡介：于丹（1985-），女，黑龍江省哈爾濱人，碩士學(xué)歷，現(xiàn)為哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校思政教學(xué)部講師，研究方向：馬克思主義基本原理。