邱偉芳
摘要:隨著高等教育改革的深入推進(jìn),通識(shí)教育的重要性愈發(fā)凸顯。在此背景下,如何打造一個(gè)科學(xué)化、現(xiàn)代化的通識(shí)課程體系,已經(jīng)成為地方旅游本科院校發(fā)展過程中亟待思考的問題?;诖?,本文以地方旅游本科院校教育為論點(diǎn),在闡述通識(shí)教育內(nèi)涵及其課程體系構(gòu)建重要性的同時(shí),就相關(guān)的有效路徑進(jìn)行了詳細(xì)分析,以期能夠給廣大教師同仁提供一些借鑒參考,共同為地方旅游本科院校的現(xiàn)代化改革和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
關(guān)鍵詞:地方旅游本科院校;通識(shí)課程;體系構(gòu)建
在新時(shí)期,通識(shí)教育開始逐步走進(jìn)了地方旅游本科院校之中,并在提高院校育人質(zhì)量方面展現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢(shì)。其作為一種教育和育人理念,和地方旅游本科院校在教育目標(biāo)以及使命方面是高度契合的,二者都是以全面型、綜合型人才培養(yǎng)為主。因此,對(duì)于地方旅游本科院校而言,若想保證好人才培養(yǎng)質(zhì)量的話,就務(wù)必要搭建好一個(gè)科學(xué)化、現(xiàn)代化程度較高的通識(shí)課程體系,以此來為學(xué)生提供更為多樣的教育引導(dǎo),讓他們能夠?qū)W習(xí)更多,收獲更多。
一、通識(shí)教育的內(nèi)涵闡述
對(duì)于通識(shí)教育而言,其指的是一種非專業(yè)性的教育、針對(duì)所有學(xué)生的教育。這一教育理念最早源自亞里士多德的“自由教育思想”當(dāng)中,而后在19世紀(jì)很多歐美學(xué)者都對(duì)高等教育的專業(yè)性提出了質(zhì)疑,在此基礎(chǔ)上,提出了通識(shí)教育這一創(chuàng)新性的教育理念。由此可見,通識(shí)教育的目的在于為學(xué)生提供更為寬廣的學(xué)習(xí)資源和服務(wù),以此來培養(yǎng)出能夠獨(dú)立思考并且對(duì)多門類知識(shí)都有研究的綜合性、全面性人才。
二、通識(shí)課程體系的構(gòu)建意義
(一)符合旅游教育需求
地方旅游本科院校主要是圍繞旅游學(xué)教育來展開的,而旅游管理類作為一種邊緣性和交叉性強(qiáng)的專業(yè)門類,涉及諸如環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、文化、園林、建筑以及宗教等多方面的知識(shí)。因此,學(xué)生若想學(xué)好旅游學(xué)知識(shí)的話,是需要掌握很多個(gè)專業(yè)學(xué)科知識(shí),只有這樣才能更加便捷和深刻地體悟到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵精髓,同時(shí),在后續(xù)學(xué)習(xí)以及發(fā)展過程中,對(duì)本專業(yè)方面的問題進(jìn)行有效解決。在此背景下,如果過于注重專業(yè)性教育的話,地方旅游本科院校的育人質(zhì)量和結(jié)構(gòu)也會(huì)暴露出巨大的不足。這時(shí),通識(shí)課程體系的建設(shè)就顯得尤為重要了。只有做好該方面的工作,才能為本院校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合化、全面化發(fā)展奠基,讓地方旅游本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量可以更上一層樓。
(二)契合文旅行業(yè)特點(diǎn)
著眼于文化旅游行業(yè),我們能發(fā)現(xiàn),其屬于一個(gè)關(guān)聯(lián)領(lǐng)域廣泛、綜合性較高的行業(yè)。該行業(yè)部門涉及人文歷史、景區(qū)管理、景區(qū)規(guī)劃、旅游交通、酒店管理以及旅行社等多方面內(nèi)容。這一特點(diǎn)也決定了其從業(yè)人員不能單一的學(xué)習(xí)旅游方面的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,還應(yīng)掌握多方面的知識(shí)與技能,是一個(gè)全面、綜合的人才。而對(duì)于地方旅游本科院校而言,其本質(zhì)目標(biāo)就是培養(yǎng)與旅游行業(yè)發(fā)展以及崗位需求相匹配的高精尖、全面型人才,面對(duì)旅游行業(yè)以及市場(chǎng)的人才需求形勢(shì),地方旅游本科院校有必要做好人才培養(yǎng)觀念以及核心的改革工作,切實(shí)將綜合型、全面型以及素質(zhì)型人才培養(yǎng)當(dāng)成教育重心來看待。但若想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的話,單純依靠以往專業(yè)性的教育工作顯然是不可取的。對(duì)此,引入通識(shí)教育課程體系就顯得尤為重要。在通識(shí)教育的引領(lǐng)下,地方旅游本科院校教育模式也實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)型、技能型教育向著綜合型、素質(zhì)型教育方向轉(zhuǎn)變。院校的教育將更加注重專業(yè)和人文教育的融合,不但注重學(xué)生旅游專業(yè)知識(shí)方面的教育工作,而且對(duì)于學(xué)生多樣技能、綜合素養(yǎng)以及三觀意識(shí)的培養(yǎng)也是極為看重的。與此同時(shí),在通識(shí)課程體系的支持下,學(xué)生也能夠獲得更為多樣的教育服務(wù),這也必將為其日后的成才和發(fā)展奠基,而且可以為旅游行業(yè)輸入更多高質(zhì)量的人才動(dòng)力,確保其可以在現(xiàn)代化、高效化以及可持續(xù)化發(fā)展道路越走越遠(yuǎn)。
(三)促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展
當(dāng)前,知識(shí)和技術(shù)的更新速度不斷加快,職業(yè)崗位頻繁變化以及終身學(xué)習(xí)帷幕的拉開已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。對(duì)于地方本科院校的廣大學(xué)生而言,如果沒有具備良好的繼續(xù)學(xué)習(xí)或者終身學(xué)習(xí)能力的話,他們就很難在未來獲得好的發(fā)展。而結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來看,這些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)是比較有限的,在步入社會(huì)之后,如果遇到一些新的問題,還需要他們?nèi)ゲ粩嗟丶橙⌒轮?,良好地解決所遇到的問題。尤其是對(duì)于地方旅游本科院校的學(xué)生來說,他們未來面對(duì)的是旅游這種變化速度快、應(yīng)用性強(qiáng)的行業(yè),需要他們有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力和自學(xué)能力,而這種能力的培養(yǎng)單靠專業(yè)性教育是很難實(shí)現(xiàn)的。在同時(shí)教育的推動(dòng)下,學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)契機(jī),同時(shí),通識(shí)教育更加重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就意味著,在通識(shí)教育的推動(dòng)下,學(xué)生既可以填充自身的認(rèn)知和技能彈藥庫(kù),而且還能實(shí)現(xiàn)自身判斷、思維、學(xué)習(xí)以及處理問題等能力的發(fā)展,這對(duì)于他們未來更好地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)以及實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展將大有裨益。與此同時(shí),我們能看到,在新時(shí)期,人們崗位以及職業(yè)的變動(dòng)已經(jīng)成為一種常態(tài),這時(shí),如果一個(gè)人只會(huì)一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)或技能的話,是很難在社會(huì)立足并且極容易被社會(huì)淘汰的。面對(duì)此情況,通識(shí)課程體系的構(gòu)建也顯得尤為重要了,地方旅游本科院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)清這一事實(shí),既要關(guān)注好學(xué)生專業(yè)教育工作,也要積極搭建一個(gè)科學(xué)化程度高的通識(shí)課程體系,為學(xué)生綜合性、全面性發(fā)展保駕護(hù)航。所以,做好通識(shí)課程體系構(gòu)建工作是很有必要的。
三、通識(shí)課程體系的構(gòu)建路徑
(一)明確育人目標(biāo),深化通識(shí)理念
從客觀角度而言,良好的育人目標(biāo)是保證通識(shí)課程體系建設(shè)的根本所在。而通識(shí)教育主要是以“文旅通才”的培養(yǎng)為本質(zhì)目標(biāo)。對(duì)此,地方旅游本科院校有必要以此為基點(diǎn)來做好通識(shí)課程育人目標(biāo)的確立工作。具體來說,要確定一個(gè)“三位一體”形式的通識(shí)教育目標(biāo),做到既要關(guān)注好學(xué)生專業(yè)知識(shí)、文旅素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),也要重視學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng),以此來保證院校育人效果。與此同時(shí),地方旅游本科院校也要緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù),來對(duì)通識(shí)教育目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化與革新,進(jìn)一步凸顯該課程教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng),為學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展保駕護(hù)航。與此同時(shí),我們都知道,地方旅游本科院校的本質(zhì)目標(biāo)就是為地區(qū)以及整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)旅游人才,進(jìn)而推動(dòng)推動(dòng)全國(guó)乃至地區(qū)文旅行業(yè)的發(fā)展。對(duì)此,為了進(jìn)一步提高通識(shí)課程教育目標(biāo)的精確性和適應(yīng)性。地方旅游本科院校也要切實(shí)做好和社會(huì)接軌工作,積極對(duì)社會(huì)的旅游人才需求做好調(diào)研,了解當(dāng)前的旅游人才供給側(cè)特點(diǎn)和發(fā)展形勢(shì),在此基礎(chǔ)上,結(jié)合“文旅通才”“三位一體”等理念來推進(jìn)通識(shí)課程建設(shè),從而為文旅行業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐能力的德智體美勞全面發(fā)展的高質(zhì)量本科旅游人才。
(二)優(yōu)化課程模式,搭建科學(xué)體系
地方旅游本科院校有必要在確立好育人目標(biāo)的基礎(chǔ)上,做好通識(shí)課程模式的優(yōu)化工作,致力搭建起一個(gè)科學(xué)化的通識(shí)課程體系,為學(xué)生更好地向著“文旅通才”方向發(fā)展提供教育助力。具體來說,地方旅游本科院校可結(jié)合通識(shí)課程的構(gòu)成來進(jìn)行課程體系的搭建,即做好必修和選修課程設(shè)定工作。其中,在必修課程方面,要著眼于院校學(xué)生綜合品質(zhì)的發(fā)展,以“立德樹人”為根本來確立好計(jì)算機(jī)、英語、歷史、寫作以及思政等課程內(nèi)容,以此來為學(xué)生后期的全面發(fā)展奠基。而在選修課程方面,由于文旅行業(yè)以及專業(yè)教育所涉及的學(xué)科種類較多,所以,建議地方旅游本科院校對(duì)選修類通識(shí)課程進(jìn)行模塊化處理,要求學(xué)生在各個(gè)模塊中拿到一定的選修分?jǐn)?shù),這樣既能夠兼顧他們的興趣愛好,又能夠推動(dòng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)與發(fā)展。例如,院??稍O(shè)定文化傳承類、人文風(fēng)景類、國(guó)際文化以及紅色特色類等多方面的特色課程模塊。其中,文化傳承類可包括有人文歷史、名著典故等方面的課程;人文風(fēng)景類可包括地理知識(shí)、動(dòng)植物知識(shí)等方面的課程;國(guó)際文化類可包括國(guó)外文化、國(guó)外風(fēng)俗等課程;紅色特色類可包括紅色旅游、文創(chuàng)旅游等方面的課程。通過此類設(shè)定來讓學(xué)生在后續(xù)的通識(shí)課程學(xué)習(xí)中獲得更為多樣的學(xué)習(xí)資源,進(jìn)一步促進(jìn)其多維度和綜合性的發(fā)展。
(三)重視師資建設(shè),提供良好助力
對(duì)于通識(shí)課程體系的建設(shè)來說,其離不開一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,這也是其建設(shè)和推進(jìn)的必要保障??梢哉f,如果師資隊(duì)伍質(zhì)量不過關(guān)的話,那么其實(shí)際的教育成效也不會(huì)得到充分展現(xiàn)。所以,地方旅游本科院校有必要在通識(shí)課程體系建設(shè)的同時(shí),做好師資團(tuán)隊(duì)方面的建設(shè)工作。具體來說,可從以下幾個(gè)層面著手:首先,可積極牽線旅游行業(yè)以及社會(huì)等方面的教育專家,積極搭建座談會(huì)、研討會(huì)等形式的培訓(xùn)平臺(tái),為現(xiàn)有的通識(shí)教師提供良好的自我提升途徑。其次,要將目光投向于社會(huì)之上,結(jié)合通識(shí)課程體系的設(shè)置要求,廣泛吸收一些在通識(shí)課程教育方面擁有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、工作能力的教師,以此來填充學(xué)校教師隊(duì)伍在通識(shí)教育專業(yè)性方面的不足,為通識(shí)教育的良好推進(jìn)鋪路搭橋。
(四)加強(qiáng)教育管理,實(shí)現(xiàn)多方共建
通識(shí)課程體系的建設(shè)并不是只依靠校內(nèi)教師來展開的,對(duì)此,地方旅游本科院校在重視師資建設(shè)的基礎(chǔ)上,也要積極引入一些通識(shí)教育方面的專家,搭建一個(gè)專家和本校通識(shí)教師組成的通識(shí)課程體系建設(shè)管理組織,對(duì)通識(shí)課程體系的建設(shè)進(jìn)行有效監(jiān)管,進(jìn)一步確保其過程和結(jié)果的有效性。在此基礎(chǔ)上,通過積極的教研和探討來協(xié)商出有效的通識(shí)課程建設(shè)路徑。與此同時(shí),地方旅游本科院校也要立足教育信息化的時(shí)代背景,積極依托互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體等技術(shù)來與社會(huì)機(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)外高校取經(jīng),汲取他們?cè)谕ㄗR(shí)課程體系建設(shè)方面的良好經(jīng)驗(yàn),然后結(jié)合自身的旅游教育特色來實(shí)現(xiàn)高效化、科學(xué)化以及現(xiàn)代化的課程體系構(gòu)建。
總之,地方旅游本科院校作為優(yōu)秀旅游人才的重要產(chǎn)出陣地,是我國(guó)旅游企業(yè)以及行業(yè)發(fā)展的重要人才寶庫(kù)。在新時(shí)期,面對(duì)市場(chǎng)對(duì)旅游人才需求數(shù)量和質(zhì)量提升的情況,地方旅游本科院校有必要在重視通識(shí)教育的基礎(chǔ)上,做好其課程體系的搭建工作,切實(shí)明確好通識(shí)課程教育目標(biāo),搭建好通識(shí)課程模式,優(yōu)化好通識(shí)教師隊(duì)伍,落實(shí)好通識(shí)課程教育管理等方面工作,以此來為院校學(xué)生提供良好的通識(shí)教育服務(wù),為他們?cè)谖磥砀玫爻砷L(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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