甘瑜

摘要：高考英語讀后續(xù)寫考查的不僅是學(xué)生英語書面表達(dá)能力，更是續(xù)寫故事的能力，即要求在讀懂所給文章中故事情節(jié)后，能一步讀懂故事里面人物性格以及故事所要表達(dá)的主題，從而去續(xù)寫該故事。本文旨在通過對一篇讀后續(xù)寫文章中關(guān)鍵信息的分析，指引學(xué)生去審題，從而能確保后續(xù)的續(xù)寫內(nèi)容上能夠符合邏輯、緊扣主題、傳遞正能量。

關(guān)鍵詞：讀后續(xù)寫;主題;情節(jié);人物性格

新高考改革后，廣東高考英語新增了一個題型——讀后續(xù)寫。該題要求學(xué)生根據(jù)所給英文故事開端以及接下來學(xué)生要續(xù)寫的兩段文章的首句，續(xù)寫完成該故事。 這樣一個看似開放的寫作題型，其實早在所給文段中就已經(jīng)定好基調(diào)、并給故事的結(jié)局埋下伏筆。然而，學(xué)生在寫作過程中卻容易脫離了原文人物故事限定，天馬行空的隨意創(chuàng)作，導(dǎo)致主題偏移甚至完全跑題的情況。

本篇文章結(jié)合2021年江門一模讀后續(xù)寫材料，對讀后續(xù)寫進(jìn)行審題分析——抓故事梗概、了解人物性格和主題，判斷續(xù)寫首段的可能情節(jié)，并給出一個恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)局。

一、抓故事梗概——通過故事梗概，了解續(xù)寫材料的背景

2021江門一模讀后續(xù)寫的主要情節(jié)如下：

①Poor and hungry，the little boy，Howard Kelly asked for a drink of water.The young lady offered him a large glass of milk.

②Years later，the young woman became severely ill，and she had to be sent to the big city for further treatment.

③Dr.Howard Kelly was called in for the consultation.

通過這些故事情節(jié)，可知曾經(jīng)貧困可憐的小男孩霍華德· 凱利現(xiàn)如今已經(jīng)是一個著名的醫(yī)生;而曾經(jīng)年輕的愿意給她牛奶不求回報的善良女士現(xiàn)如今重病在身，不得不轉(zhuǎn)到大城市里的一所醫(yī)院就診。而此刻，曾經(jīng)的小男孩正是她現(xiàn)在主診醫(yī)生中的一員。在了解了這些背景后，我們可以了解到這位病人對她的醫(yī)生有著一杯牛奶之恩。雖然只是一杯牛奶，但是猶如雪中送炭般的，給年幼的小男孩播下了仁愛、善良的種子。

二、第一段故事情節(jié)

結(jié)合上述分析出的故事背景和另一部分伏筆——續(xù)寫兩段的首句，就可推斷出第1段的大概故事情節(jié)。如：通過續(xù)寫第1段首句——When Dr.Howard Kelly heard the name of the town she came from，a strange light filled his eyes.我們可以推斷出男主人公此時還不確定該病人是否就是曾經(jīng)幫助過她的女主人公，但是就是那個病人來自的小鎮(zhèn)的名字都足以讓他回想起小時候曾經(jīng)在那收到過的恩惠。而在他核實了該病人就是曾經(jīng)對他有一杯牛奶之恩的女士時，可以通過他的面部表情或動作細(xì)節(jié)描述來體現(xiàn)他的擔(dān)憂之情。此外，根據(jù)續(xù)寫部分第2段的首句——After a long struggle，the young woman was cured.以及故事背景的伏筆——女主人公的病嚴(yán)重到不得不到大城市就醫(yī)，男主人公需要做出某些具體的努力（如：查閱大量相關(guān)醫(yī)學(xué)資料;組織大家進(jìn)行共同會診等）或者大量時間和精力才能最終治好女主人公的病。

三、結(jié)局的推斷

讀后續(xù)寫圍繞的主題是立德樹人，傳遞的是正能量。因此不管中間經(jīng)歷了多少磨難或者是誤解，最終結(jié)局都是愉快的。

學(xué)生在續(xù)寫這個故事時，容易出現(xiàn)兩個錯誤的結(jié)局：

①完全脫離主題的結(jié)局。如：男女主人公最后相愛了，然后永遠(yuǎn)在一起;

②無關(guān)緊要的結(jié)局。如：數(shù)年之后，女主人公最終開心地離開了人世。

讀后續(xù)寫的指導(dǎo)思想是傳遞正能量，是要寫出愉快向上的結(jié)局，而且第二段首句已經(jīng)給出女士的病已經(jīng)治好了，因此第2個結(jié)局絕對不適合。而第1個結(jié)局卻是出錯率最高的，學(xué)生完全拋開了本則故事所要傳遞的主題——善良、但行善舉不求回報、知恩圖報這些主題字眼，全以一般肥皂電視劇中的完美結(jié)局來結(jié)束這個故事，導(dǎo)致故事看似完美結(jié)局，卻拉低了文章的意境了。因此，根據(jù)本篇故事中背景和伏筆中要傳達(dá)出來的善、知恩圖報、不求回報，結(jié)尾一段如果是女主人公在這病情得到成功治療之后能向醫(yī)生表達(dá)感激之情，而醫(yī)生也借機(jī)解釋了自己年幼時曾經(jīng)得到該女士的幫助以及自己的感激之情，最后在一片和睦歡快的環(huán)境描寫中結(jié)束故事或者通過一些諺語升華主題結(jié)束故事都能讓故事圓滿結(jié)束，而且主題立意也就更鮮明了。

在平時的讀后續(xù)寫訓(xùn)練過程中，如果學(xué)生能夠認(rèn)真地按照以上3個步驟去分析所給材料，就可以把故事有可能進(jìn)展的情節(jié)和最后的結(jié)局都羅列出來了。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行句式的變化、表達(dá)的潤色、感情和動作描寫等細(xì)節(jié)的提升，從而達(dá)到文章內(nèi)容銜接得當(dāng)、符合邏輯、緊扣主題、傳遞正能量，并且語言表達(dá)得體、句式豐富，可以在讀后續(xù)寫這部分拿到最高檔次分?jǐn)?shù)了。

參考文獻(xiàn)：

[1]帥德勝.新高考英語讀后續(xù)寫題型探究[J].教學(xué)管理與教育研究，2020，005（005）：53-55.