易倩文

摘要：紅色基因是一種對革命精神的傳承。2019年習總書記在視察陸軍步兵學院強調“要把紅色資源運用好，把紅色基因傳承好，培養(yǎng)一茬茬、一代代合格的紅軍傳人”。當代大學生是國家未來和民族的希望，紅色基因應深刻在大學生的骨血中，但目前在校大學生傳承紅色基因的狀況不容樂觀。精致的利己主義和消費主義等各種思潮，對大學生群體的思想狀態(tài)產生了嚴重沖擊。本文以本校傳媒學院為例，分析紅色基因在本院大學生紅色基因傳承中的問題以及建議。

關鍵詞：當代大學生;紅色基因;問題;建議

（一）當代大學生紅色基因傳承中存在的問題

1.大學生的主體作用沒有發(fā)揮。[1]

當代大學生應該積極主動傳承紅色基因，但大部分學生對紅色基因傳承缺乏使命感，缺少責任心。不少同學認為這是老師和學生黨員應該做的事情，普通同學并不需要。目前在校的大學生為“00后”。2018年入學的大學生基本上就是以“00后”為主?！?0后”作為網絡的原住民，與之前的大學生相比，受到各種思潮的影響，普遍缺乏對紅色文化的系統(tǒng)認知。且“00后”成長過程中物質條件較好，基本上生活在校園的象牙塔里，很少經歷社會的艱辛，大部分學生屬于被動接受學校的紅色文化教育，缺乏學習紅色文化的自主性。學生參與度不高，就不能有效的學習和傳承紅色文化基因。

大部分學生的成長環(huán)境是缺乏紅色文化教育，在成長過程中基本上是以灌輸式紅色文化教育為主，小部分學生家庭有紅色文化教育。以傳媒學院為例：從2014年以來，只有1名同學在大一入校時為預備黨員身份。學生入大學以前，基本上唯分數論，大學以前的成長環(huán)境基本上缺乏紅色文化教育。目前，社交平臺（微博，微信等），高校，家庭構成了大學生的成長和生活的基本環(huán)境。在校大學生會花大量時間在社交平臺上。社交平臺如抖音，學生使用頻率高但很少關注紅色文化的賬號，主動學習和感受紅色文化的意愿不強。

從大學四年的校園生活來看，不少同學重視專業(yè)課學習和實訓課程。前期重視實訓課程，后期重視實習，就業(yè)和考研。對比之下忽視自身思想道德水平和正確價值觀的提升。傳媒學院課程設置上有大量的實訓課程，學生們普遍重視實踐，在紅色基因的繼承和傳播上學生主動性不強，也較少的將紅色文化作為實踐作品的主題。傳媒學院學生參加的各類省級比賽如：湖南省大學生公益廣告大賽，全國大學生廣告藝術大賽等，獲獎作品主題較少涉及紅色文化。

2.教師的紅色素養(yǎng)文化有待提高。

大學生輔導員是大學生思想政治教育的主要力量之一，也是紅色文化宣傳的重要一環(huán)。目前傳媒學院共有六名輔導員（包括學工副書記），其中五名輔導員的專業(yè)分別是英語口譯，學科教學英語，英語翻譯，職業(yè)教育，農業(yè)經濟與管理。從輔導員的學科背景來看，輔導員前期的本科和研究生教育中紅色基因的文化基礎不扎實;從繼續(xù)教育學習方面來看，輔導員關于紅色文化的學習與其他主題學習相比，也較為不足。專業(yè)任課老師方面，傳媒學院共有五個專業(yè)：廣播電視編導，廣播電視學，廣告學，數字媒體技術，教育技術學。上述專業(yè)任課老師也在學科背景和繼續(xù)教育學習方面也不同程度的缺少紅色文化教育。

3.紅色基因傳承機制尚不完善

目前來看，關于紅色基因融入大學生思想政治教育的研究平臺數量還比較少。學院缺乏研究相對應的平臺，不足以支撐教師開展相關的研究，缺少專門的紅色基因傳承研究團隊。由于學院研究力量的不足，導致紅色基因傳承以及融入大學生日常管理和專業(yè)課程不夠深入和系統(tǒng)。

輔導員處于學生思想政治工作的一線，但本院輔導員隊伍出現較多的人員變動。新進輔導員多為畢業(yè)班輔導員，入校就帶大四，忙于畢業(yè)班事宜和后續(xù)就業(yè)統(tǒng)計工作。學生和輔導員都需要時間相互適應，紅色基因的傳承與融入的持續(xù)性和連續(xù)性時間不夠。

4.紅色基因宣傳渠道單一。

目前學院的外宣的平臺是學院官網，學院公眾號科院傳媒，學院官方微博，缺乏抖音等新APP賬號。而目前“00后”在校生使用抖音的頻率偏高。

截止到2021年6月，科院傳媒微信公眾號粉絲數量為4248。從推文的數量和內容來看：2020年全年，共發(fā)124篇推文，其中16篇紅色活動。2021年上半年，共發(fā)228篇推文，其中有131篇紅色文化：0篇紅色故事，22篇紅色活動，黨史天天讀111篇。

截止到2021年6月，傳媒學院官網新聞中心一欄：2020年全年新聞稿73篇，其中14篇紅色文化;2021年上半年新聞稿48篇，其中紅色文化15篇。

從學院兩個主要宣傳平臺來看，2020年紅色文化的宣傳較少，2021年紅色文化宣傳較多。學生的自媒體平臺如QQ空間，微信朋友圈，微博等沒有較多的上述紅色文化活動的宣傳，學生主動宣傳較少。

5.學生活動融入紅色基因有待加強。

傳媒學院特色紅色文化活動：紅色電影配音大賽，從2016年開始?；顒映跗谑且髮W院學生黨員參加，逐步擴大影響力到全校學生參加。2020年舉辦紅色家書朗誦賽和紅色瀟湘故事會。2021年承辦學校五四評優(yōu)表彰大會。

近2年學院學生會與分團委學生活動如下：

2020年9月至2020年12月，學院學生會舉辦12次學生活動，其中0次紅色活動;2021上半年，學院學生學生會舉辦10次學生活動，其中2次紅色活動。

2020年4月至12月，學院分團委自主活動16個，紅色活動2個（2020年是愛國主義教育年）;2021年上半年，學院分團委自主活動6個活動，紅色活動6個（2021年建黨100周年）。

從學院學生活動中紅色活動的數量來看，學生活動融入紅色基因還有待進一步提升。從活動的質量和效果上來看，存在一部分同學以加綜測為目的的湊分母的行為，也存在著一部分同學對于紅色活動到此一游的心態(tài)。

（二）優(yōu)化當代大學生紅色基因傳承的對策

1.提高紅色基因傳播者的素養(yǎng)。[2]

高校教師要不斷豐富自身的紅色文化知識，不斷增加自身的紅色文化知識儲備和知識素養(yǎng)，要了解黨史，改革開放史，新中國史，努力做到學史明理，學史增信，學史崇德，學史力行。不能只注重自身業(yè)務能力的提升，而忽視紅色文化的學習。只有自身紅色知識過硬才能對大學生進行廣泛的紅色理論知識、紅色歷史、紅色文藝作品的宣傳和教育，要自覺成為學生學習紅色文化的表率。

2.發(fā)揮大學生的主體作用。

一是要積極營造良好的紅色學習的氛圍，促進學生主動學習紅色文化;二是樹典型，發(fā)揮優(yōu)秀學生黨員的榜樣作用。要注重學生黨員的教育管理，學生黨員的紅色文化學習督導到位如：定期組織學生講好紅色故事，學習強國的學習，紅色電影學習。高年級黨員尤其是畢業(yè)班黨員更加要做好低年級黨員的標桿，紅色文化學習和考核常態(tài)化。鼓勵學生黨員講紅色故事，下班級講紅色故事。一方面是通過準備紅色故事，加強自身紅色文化的學習。另一方面通過下班級講紅色故事，提高學生黨員綜合素質。通過同輩人的講述紅色故事會更有效果，怎么講才能打動人心，引起聽眾的共鳴;三是積極引導學生展開社會實踐活動。比如三下鄉(xiāng)采訪老黨員，了解地區(qū)紅軍學校;四是要積極宣傳優(yōu)秀校友事跡。如傳媒學院05級優(yōu)秀校友辜鵬博-全國抗擊新冠先進個人（2020年）。其在校時擔任班長四年表現突出，所得的八千元國家獎學金全部捐給困難學生。面對新冠疫情，他以鏡頭為槍，最早一批到一線，最后一批離開，拍攝了2萬多張一線醫(yī)護人員相片，300多條感人視頻。

3.豐富紅色文化活動。

一是要豐富紅色黨團活動，定期舉辦紅色文化的講座，紅色攝影，征文比賽等，使學生能夠在活動中學習和進步;二是要豐富紅色實踐活動，在三下鄉(xiāng)，愛心義教和志愿者服務等活動中，應主動的將紅色主題融入活動。比如傳媒學院7月三下鄉(xiāng)的主題活動是追根溯源學黨史，社會實踐長真知。在本次三下鄉(xiāng)活動中去到祁陽潘市鎮(zhèn)，潘市鎮(zhèn)是無產階級革命家陶鑄同志的故鄉(xiāng)，有陶鑄故居、紅軍學校等多處紅色文化資源，多人投身革命乃至獻出寶貴的生命，也有多名抗美援朝老戰(zhàn)士。學院可以多多組織紅色活動，把永州的紅色資源充分利用，使學生既學習了紅色文化，又在實踐中專業(yè)能力得到提升。

4.健全紅色基因傳承機制。[3]

一是要利用網絡新媒體的各種平臺，打造紅色基因傳承平臺。網絡成為大學生獲取紅色文化知識的主要來源，要著力打造符合學院特色的紅色網絡宣傳平臺，擴大紅色文化的覆蓋面;二是要加大對學院自媒體平臺的監(jiān)督與管理，推進紅色基因傳承的規(guī)范化、標準化，促進學院紅色制度文化建設;三是要融合本地紅色基因，拓寬課堂思政教學。永州紅色資源較多（道縣陳樹湘故居，陳寶珍故居等），應多多利用永州本地的紅色資源與課程相結合，讓學生們在實地學習，實地教學使同學們能夠深刻感悟紅色文化;四是建立健全領導組織制度，科學合理的分工，要團結一致，形成合力，將紅色既要傳承又要融入到日常的教育教學管理中。

參考文獻

[1]李健蕓.當代大學生紅色基因傳承探索———基于粵北地區(qū)紅色資源融入高校思政教育研究[J].佳木斯大學社會科學學報.2021（6）：101-103

[2]黃慧.新時代下大學生紅色基因傳承研究———以云浮為例[J].遼寧經濟管理干部學院學報.2019（10）：94-96.

[3]劉瑩雪.當代大學生紅色基因傳承路徑研究——以山東科技大學為例[J].戲劇之家.2019（6）：154-158.