周風林

我們講故事、寫小說就像螺螄殼里做道場，在有限的文字、有限的篇幅中努力掀起波瀾，使故事一波未平、一波又起，讓讀者感到出人意料、卻又能曲徑通幽，達到尺水興瀾、引人入勝的效果。我以為，可引導學生從以下環(huán)節(jié)錘煉技巧，增強記敘文的波瀾。

一、打造使人耳目一新的標題。俗話說“題好一半文”，寫文章題目擬得好，靚麗吸睛，就能激發(fā)讀者的閱讀欲望。譬如魯迅先生的小說《藥》《祝?！贰对诰茦巧稀贰秴群啊返阮}目都意蘊深沉，值得玩味。優(yōu)秀的小說、影視作品啟發(fā)我們，作品題目要獨辟蹊徑，打破觀眾的審美疲勞。電影《教授與瘋子》、傳記《蛤蟆的油》、東野圭吾的小說《解憂雜貨鋪》、魯迅的雜文《墳》等，通過陌生化意象帶給讀者新奇的體驗;《是誰殺了我》《我是誰》《上帝擲骰子嗎》在題目中設(shè)置疑問;小說《紅與黑》《白夜行》、電影《盜夢空間》《嫌疑犯X的獻身》通過對比凸顯巨大的疑問……這樣擬寫出來的標題能激發(fā)好奇和想象，引發(fā)讀者一探究竟的欲望。

二、打造一錘定音的開頭。在卡夫卡最負盛名的《變形記》中，他用冰冷的筆調(diào)，描繪了小職員格里高爾身體變形之后的一系列體驗，借此展示普通人人生的荒謬處境。魯迅的《祝?！肥侵v述祥林嫂一生的悲慘遭遇，作者用倒敘手法將祥林嫂的悲慘結(jié)局放在前面，突出強烈的震撼效果，收到了引人入勝的效果?！度龂萘x》中的《楊修之死》也運用了倒敘技巧，楊修猜解雞肋令，曹操以“亂我軍心”將他斬首，求賢若渴的曹操僅僅因為這件事就將聰穎過人的楊修處死嗎？還有什么原因？這些都強烈地吸引著讀者繼續(xù)探究。

我們寫作文采用倒敘應(yīng)該從內(nèi)容和形式的需要出發(fā)，倒敘部分結(jié)束回到順敘時要交代清楚，要有過渡和銜接，否則會使故事頭緒不清，影響內(nèi)容的表達。

三、善用懸念、突轉(zhuǎn)、巧合、誤會、抑揚等方法，促故事情節(jié)起波瀾。生活中的事情也許很平淡，我們寫作時可以把時序打亂，重新組合，使之跌宕起伏、一波三折。這里重點講解設(shè)置懸念和情節(jié)突轉(zhuǎn)兩種技巧。

敘事時先設(shè)置懸念，吸引讀者興趣，接下來隨著情節(jié)的發(fā)展，懸念逐步化解，人物命運發(fā)生重大變化，以變化來扣住讀者的心，最后解開懸念，讓讀者在經(jīng)受長時間的懸念折磨后恍然大悟，從而獲得某種滿足。電影《盜夢空間》可以說是懸念設(shè)計的上乘之作，懸念在作品中重復(fù)運用不斷強化形成循環(huán)，真實與夢境分不清，以致令觀眾到最后都懷疑結(jié)局只不過是又一層的夢境。設(shè)置懸念貴在巧，要藏而不露，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和生活邏輯而定，否則就會顯得虛假不可信。

我們還可以在事件正常發(fā)展過程中突轉(zhuǎn)一筆，使讀者按照邏輯或生活經(jīng)驗預(yù)測的故事走向發(fā)生逆轉(zhuǎn)，使讀者感到出人意料、曲徑通幽?！都t樓夢》第七回本是寫“送宮花賈璉戲熙鳳，宴寧府寶玉會秦鐘”，卻在姐弟一干人興盡要回府時突轉(zhuǎn)一筆，寫焦大醉罵，揭出了繁華鼎盛之下的骯臟敗落之象。歐·亨利是最善長運用突轉(zhuǎn)法的作家，人們甚至把突轉(zhuǎn)式結(jié)尾叫做“歐·亨利式寫法”?！毒旌唾澝涝姟贰尔滅鞯亩Y物》《最后的常春藤葉》等小說都運用了突轉(zhuǎn)的藝術(shù)技巧，使情節(jié)發(fā)展出人意料，打破了讀者的心理預(yù)期，引人入勝。

最后，敘事要引人入勝還要雕琢意蘊無窮的結(jié)尾。西元的小說《文明》中有這樣的描寫：“對面的中國人似乎沒聽懂他的話，當然，他覺得這個美國人也同樣沒聽懂自已的話”。小說以對話展開情節(jié)，卻以誰也“沒聽懂”對方的話作結(jié)，與前文兩人交流的順暢形成鮮明的反差，留白式結(jié)尾給讀者留下了思考回味的空間。日本電影大師黑澤明的電影《羅生門》故事情節(jié)簡單，導演直到最后也沒有解開武士被殺的懸疑，以懸置真相吊足觀眾胃口，讓觀眾在強盜、妻子、武士和樵夫各執(zhí)一詞的講述中思考人性。

一篇文章中要綜合運用幾種方法，使文章一波三折，平中見奇。同學們要注意，文章波瀾起伏，可以激發(fā)閱讀興味，但一定要適度自然，不可脫離生活，故弄玄虛，故作驚人之語。

參考文獻：

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