摘要：《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫最著名的小說，被認(rèn)為是西方文學(xué)和西方批判主義最偉大的小說之一。小說主要講述了哈克的經(jīng)歷和他最終獲得了成熟和成長(zhǎng)的故事?！豆素惱べM(fèi)恩歷險(xiǎn)記》不僅僅是一部地方色彩主義的小說，同時(shí)也是一部成長(zhǎng)主義類型的小說，因?yàn)樗v述了哈克從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)變。哈克也經(jīng)歷了一系列的苦難，寡婦的虐待，父親的壓迫，生活的艱辛和他自己心理上的矛盾。在感受這些經(jīng)歷的過程中，我們會(huì)有許多的啟發(fā)和影響，從成長(zhǎng)小說的角度去讀這篇小說的時(shí)候，哈克的人物塑造同時(shí)又是富有教育意義的。馬克吐溫用積極和消極的成長(zhǎng)指南使哈克成長(zhǎng)為了一個(gè)身體和心靈上的強(qiáng)者。

關(guān)鍵詞：哈克; 成長(zhǎng)小說; 影響

一、引言

馬克·吐溫因《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》而聞名世界，兩部同等題材的成長(zhǎng)類小說也成為無數(shù)青少年的最佳讀物。美國作家海明威曾評(píng)價(jià)后者小說為：“所有美國現(xiàn)代文學(xué)都衍生自《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》”，這足以看出該小說的影響力。在《哈克》中，馬克·吐溫塑造了一個(gè)機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)、善良的男孩，他的成長(zhǎng)歷程同時(shí)富有教育意義。

二、成長(zhǎng)小說的敘述結(jié)構(gòu)

一般來說，成長(zhǎng)小說的敘事結(jié)構(gòu)有一系列階段，主人公往往經(jīng)歷一些艱辛。他或她一般從青年或者孩童時(shí)期獲得心理和道德上的成熟，并且主人公在了解生存規(guī)律后往往擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。 例如，在小說《嘉莉妹妹》中，主角一開始很天真，但她想要不同的生活，她決定逃離周圍的環(huán)境。因此，她遇到不同的人，有不同的生活。雖然在經(jīng)歷了困惑和考驗(yàn)之后，她終于在生活中取得了成功，但即使她失去了她的天性---天真，她最終也獲得了成熟。同時(shí)，她也知道如何做自己。和嘉莉一樣，哈克的經(jīng)歷和她很相似。雖然他們有著不同的社會(huì)背景，但他們同樣在成長(zhǎng)過程中有著痛苦的生活和艱難的經(jīng)歷。哈克在社會(huì)上處于最底層，他的父親經(jīng)常毆打他，甚至想殺死他。而對(duì)于寡婦來說，她恨他，用她的規(guī)則來要求哈克。更糟的是，當(dāng)他開始和吉姆冒險(xiǎn)時(shí)，他們遇到了許多想要迫害他們的人。當(dāng)然，這些困難幫助哈克變得更加成熟。此外，在這類小說中，它有一個(gè)非常重要的線索，即主人公思想的變化。哈克不僅變得更加成熟，而且改變了他的想法—因受他的父親的影響而對(duì)黑人產(chǎn)生的偏見。這種進(jìn)步的思想顯示了哈克的成長(zhǎng)。因此，大部分成長(zhǎng)小說的敘事結(jié)構(gòu)較為相似。

三、哈克的成長(zhǎng)階段分析

在這部小說中，小說的主角哈克經(jīng)歷了許多艱辛。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以分為兩個(gè)階段。作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)人，哈克的成長(zhǎng)主要表現(xiàn)在他的道德意識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上的成熟。另外，在哈克的成長(zhǎng)過程中，他的社會(huì)環(huán)境和自身的心理狀態(tài)都發(fā)揮了極其重要的作用。在經(jīng)歷家人放棄、親戚壓迫到與吉姆結(jié)伴，哈克重拾對(duì)生存的希望，他也從幼稚、無知的時(shí)期發(fā)展到完全成熟。正是這種經(jīng)歷和冒險(xiǎn)使他成為小說發(fā)展史上具有里程碑意義的經(jīng)典人物。從小說中分析得出，哈克的成長(zhǎng)包括以下階段。

（一）天真的階段

哈克一開始是十分天真的。他對(duì)周圍的怪事充滿熱情和好奇，整天在野外向西走，看有趣的事情，與此同時(shí)也過著無憂無慮的生活。哈克這種瀟灑不羈的性格也注定他無法過上循規(guī)蹈矩的生活，也無法接受學(xué)校里刻板的教育。但是相反，他認(rèn)為擁有探索和做事的能力遠(yuǎn)比書本上的知識(shí)更有用。于是，這樣的想法促使他不斷地去探尋一些與眾不同的事情，也使他對(duì)外界有著敏銳的感知力，同時(shí)在孩提時(shí)代對(duì)外界有著獨(dú)特的視角。在這個(gè)階段，他也遭受了寡婦迫害的和父親的毒打。對(duì)他來說，他渴望自由和真誠，但是沒有人教他如何成為一個(gè)真正的男人，如何成為一個(gè)成熟的人，如何分辨善與惡。在思想上，他深受父親影響“認(rèn)為白人是最具文化素養(yǎng)的，他們就是高人一等”[1]。而黑人即使教育水平再高，也是低人一等。

（二）成熟階段

首先，哈克的成熟來源與自我的天性的釋放。他熱愛自由的天性使他不滿足于在寄宿家庭中規(guī)矩地過完一生，而選擇出逃。這預(yù)示著哈克主動(dòng)拒絕文明社會(huì)的培育和同化。為了思想的自由，他愿意放棄庇護(hù)，再次走上通往自由土著定居點(diǎn)的道路。從消極抵抗的開始，后來主動(dòng)拒絕，然后以理性的判斷和積極的追求，哈克在這樣的選擇和堅(jiān)持中完成了自己從孩子到成人的轉(zhuǎn)變，并實(shí)現(xiàn)了靈魂的成長(zhǎng)。

其次，哈克在成長(zhǎng)和逐漸頓悟的過程中，離不開各類人物的指引。小說中出現(xiàn)的第一個(gè)人物是湯姆。在小說的開頭，哈克認(rèn)為湯姆是他的領(lǐng)袖，覺得他是英雄，各個(gè)方面也是完美的。但是，在經(jīng)歷了成人世界的所有危險(xiǎn)之后，他逐漸培養(yǎng)了自信，并認(rèn)識(shí)到了自己存在的價(jià)值，開始正確地審視自己。在故事的結(jié)尾，他不再是湯姆的崇拜者，而是用一種思辨的眼光去看待事情，這預(yù)示著哈克在性格上的成熟。在營救吉姆的過程中，他甚至質(zhì)疑湯姆的怪異做法是愚蠢的，并拒絕了湯姆說服他被莎莉姨收養(yǎng)的寶貴機(jī)會(huì)，而拒絕這種穩(wěn)定舒適的生活環(huán)境，也意味著他自己心理上的逐漸成熟。湯姆作為哈克人生導(dǎo)師的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變，相反哈克在這樣的經(jīng)歷中培養(yǎng)了自己的能力。

第二個(gè)對(duì)哈克成長(zhǎng)起到指引作用的是吉姆。吉姆以自己的真誠和善良一次次地打動(dòng)哈克，在不自覺之間發(fā)揮了積極的引導(dǎo)作用。當(dāng)哈克第一次見到吉姆時(shí)，哈克沒有想太多，并答應(yīng)幫助他逃跑。起初他把吉姆當(dāng)作他的玩伴。但是，在逐漸的接觸中，他突然意識(shí)到吉姆是“更忠于友誼、家庭，有是非觀”[2]，他也感到自己的輕蔑和自私，甚至冒險(xiǎn)去救吉姆。在奴隸制盛行的時(shí)代，哈克的舉動(dòng)是反常的，但正是哈克在頓悟后做出的決定，才促使哈克真正地成長(zhǎng)。

綜上而言，哈克成長(zhǎng)是多方因素促成的結(jié)果。

四、結(jié)語：

本文以成長(zhǎng)小說為題，分析了哈克和吉姆的成長(zhǎng)，以及這部小說的敘事結(jié)構(gòu)。作為一個(gè)成長(zhǎng)小說，這部小說有其自身的現(xiàn)實(shí)意義。它往往側(cè)重于主角從青年到成年的心理和道德成長(zhǎng)。在《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中，哈克的成熟也激勵(lì)了無數(shù)的青少年。作為典型的成長(zhǎng)小說，這部小說不僅展示了美國成長(zhǎng)小說的進(jìn)步，也展示了美國成長(zhǎng)小說獨(dú)特的文學(xué)魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳珊.從《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》評(píng)析少年眼中的真實(shí)世界[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（04）：1-2

[2]秦?；?，韋清琦.馬克·吐溫與《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》[J].教育視界，2020（12）：74-76.

作者簡(jiǎn)介：

張嘉培（1997- ），女，河南洛陽人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)研究生在讀，研究方向：非洲戲劇。