彭翠萍

隨著當(dāng)前中國(guó)百姓生活水平的不斷發(fā)展、提升，人們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)和音樂(lè)教學(xué)的需求也在逐漸地加大，音樂(lè)教育的多樣化也就開始在教育中廣泛應(yīng)用。隨著音樂(lè)教育改革的深入發(fā)展，人們對(duì)屬于音樂(lè)教育新的理念也逐漸有了更深的感悟，臂如：在音樂(lè)教學(xué)中如何理解與運(yùn)用音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中“音樂(lè)教育以音樂(lè)審美為核心，作用于人的情感世界”這一理念，弄清音樂(lè)教育以“審美”為核心，作用于“人的情感世界”的真正意義，并能將對(duì)這一理念的感悟運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)中去?，F(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)在某種程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)師講生聽、唱單向灌輸?shù)慕虒W(xué)局面，教師就從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)過(guò)程的合作組織者。音樂(lè)課堂中能巧妙運(yùn)用“聽、唱、揮、奏、動(dòng)、視、憶、寫”等教學(xué)手法，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，激活學(xué)生的思維，這樣的音樂(lè)課堂必定是快樂(lè)高效的。初中音樂(lè)教學(xué)改革的點(diǎn)就在于此、初中音樂(lè)教學(xué)改革的路就在于此、初中音樂(lè)教學(xué)改革的方向就在于此。

一、音樂(lè)教學(xué)改革的意義

1、音樂(lè)教學(xué)改革和當(dāng)下的音樂(lè)學(xué)科有著互相依存的關(guān)系。初中的音樂(lè)教學(xué)改革應(yīng)該依據(jù)音樂(lè)的實(shí)際發(fā)展，對(duì)現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)里存在的各樣的問(wèn)題進(jìn)行改變。因?yàn)橹袊?guó)的音樂(lè)在持續(xù)的變化和發(fā)展中，所以初中的音樂(lè)學(xué)科教學(xué)也會(huì)隨著改變。不過(guò)音樂(lè)教育持續(xù)改革是不一樣的音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生的重要原因，一種新的音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展會(huì)豐富初中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)會(huì)為音樂(lè)的教學(xué)樹立更高的要求。初中的音樂(lè)教學(xué)改革和當(dāng)代的音樂(lè)學(xué)科發(fā)展是互相聯(lián)系的關(guān)系，這也說(shuō)明了在當(dāng)下的音樂(lè)教學(xué)改革發(fā)展中， 兩者必定會(huì)是協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。

2、在音樂(lè)教學(xué)進(jìn)步的道路上，教學(xué)的改革和育樂(lè)學(xué)科的發(fā)展的關(guān)系是互相支持和彼此存在的。初中的教學(xué)改革進(jìn)步是建立在音樂(lè)發(fā)展的程序之上的，其中中國(guó)的音樂(lè)也經(jīng)歷了幾個(gè)重要的發(fā)展階段，最開始是傳統(tǒng)的民族音樂(lè)，現(xiàn)在發(fā)展到了多種音樂(lè)形式并存的局面，音樂(lè)這門學(xué)科從單一模式發(fā)展到多極模式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由此音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)就應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的變革和改變，這樣才會(huì)推進(jìn)音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科的教學(xué)不停的進(jìn)行著變革，因此就衍生出了形式多樣的一些樂(lè)曲，這些都推動(dòng)了現(xiàn)在的音樂(lè)發(fā)展，充實(shí)了音樂(lè)的主題和思想。初中的音樂(lè)教學(xué)改革和音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展，將影響教育工作者探究音樂(lè)的教學(xué)變革的決策。

二、音樂(lè)改革的途徑

1、在學(xué)生參與音樂(lè)審美時(shí)，首先引領(lǐng)學(xué)生從音樂(lè)的音響中去感受音樂(lè)中所表達(dá)的情感及憑聽覺(jué)直接感受音樂(lè)所表達(dá)的人們生活中常見的喜悅、歡樂(lè)、悲傷、憂愁、憤怒、吶喊、沉默等人類所具有的真善美的情感，從而發(fā)展學(xué)生從情感上、精神上對(duì)音樂(lè)體驗(yàn)的能力。

2、在以聽覺(jué)為主的全身心感官對(duì)音樂(lè)情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，促學(xué)生進(jìn)一步去聯(lián)想，聯(lián)想與音樂(lè)表達(dá)的情感內(nèi)容相類似的生活經(jīng)歷，由此把握住音樂(lè)中情感內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，往往從音樂(lè)中體驗(yàn)感受得愈強(qiáng)烈，其聯(lián)想就愈活躍。從而培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的能力與創(chuàng)造性思維的能力。

3、在聽音樂(lè)時(shí)，從音樂(lè)的不同音響中或在識(shí)讀樂(lè)譜時(shí)產(chǎn)生的不同意象中去感悟音樂(lè)旋律的走向、節(jié)奏的組合、曲式的邏輯、音色的變換、強(qiáng)弱的增減，并有意識(shí)地去探究由這些音樂(lè)要素經(jīng)過(guò)作曲家有機(jī)組合后形成的音樂(lè)風(fēng)格，在獲得音樂(lè)情感體驗(yàn)的同時(shí)，獲得音樂(lè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。

4、理解音樂(lè)與其他姊妹藝術(shù)間的聯(lián)系，音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系。

5、通過(guò)音樂(lè)的創(chuàng)造、音樂(lè)的表現(xiàn)、音樂(lè)的賞析實(shí)現(xiàn)用音樂(lè)表達(dá)自我能力的培養(yǎng)。通過(guò)節(jié)選一些音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家的精辟論述來(lái)引領(lǐng)學(xué)生去欣賞音樂(lè)，也就是如何帶領(lǐng)他們走進(jìn)音樂(lè)世界。

欣賞經(jīng)典音樂(lè)，第一步是要學(xué)會(huì)抓住他的主旋律。作曲家往往通過(guò)主題旋律反映生活、刻畫形象，欣賞者理解、認(rèn)知音樂(lè)也應(yīng)先抓住主旋律，旋律是音樂(lè)的靈魂么！更重要的是，音樂(lè)是時(shí)間的藝木，主題旋律會(huì)隨著音樂(lè)的進(jìn)行兩不斷發(fā)展變化，會(huì)使同樣的主旋律隨著音樂(lè)的進(jìn)行而不斷發(fā)展變化。聽得多了，我們的聽覺(jué)就會(huì)理漸敏銳起來(lái)，對(duì)音樂(lè)的把握自然也就深入了。

三、音樂(lè)改革的舉措

1、尋求對(duì)策，剖析音樂(lè)課程走過(guò)場(chǎng)原因

學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，重要性認(rèn)識(shí)存在偏差方面是由于以上兩點(diǎn)潛移默化影響的。另一方面也與音樂(lè)老師教學(xué)方法和課程設(shè)置有問(wèn)題有關(guān)。目前，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)要么理論性較強(qiáng)，難度較大，學(xué)生無(wú)暇顧及和深入學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于鑒賞部分的內(nèi)容義過(guò)于陳舊，不符合學(xué)生日常的審美習(xí)慣，導(dǎo)致授課內(nèi)容吸引力不強(qiáng)，學(xué)生興趣不足。

2、轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)

音樂(lè)作為熏陶美感和提高審美能力的最佳方式之一，是提高青少年音樂(lè)修養(yǎng)和藝術(shù)審美能力的重要途徑。作為家長(zhǎng)，要為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做考慮，不但要重視孩子語(yǔ)數(shù)外等主課學(xué)習(xí)，還應(yīng)重視孩子藝術(shù)體育等副課學(xué)習(xí)，努力為孩子打下全面發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)。

3、充實(shí)力量，促進(jìn)學(xué)科的創(chuàng)新進(jìn)步

如果沒(méi)有強(qiáng)有力的師資團(tuán)隊(duì)是不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才的，教育的師資水平也是整個(gè)的教學(xué)水平的關(guān)鍵。教師是變革的主要力量，加大對(duì)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也是提升整個(gè)教學(xué)水平的主耍方法。這其中定期的組織教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常重要的也是必要的，因?yàn)檫@是提升師資水平的重要途徑。組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)可以利用專家的講座形式，講座可以快速的給教師講解新的教育方法和新的模式體系。

四、音樂(lè)改革的創(chuàng)新

教學(xué)方法既是一種技術(shù)，也是一種綜合能力，正確的教學(xué)方法會(huì)有力地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成。目前，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)是不高的，教師在教學(xué)中，要通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、白覺(jué)性，使課堂教學(xué)氛圍充滿活力和激情，激發(fā)學(xué)生積極的思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)努力使學(xué)生保持一種開放自由的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異勇于創(chuàng)新，呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新思維的萌芽。教師還要充分掌握現(xiàn)代的資源、能夠充分吸引學(xué)生的教育教學(xué)手段，在組織教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮調(diào)控能力，確保教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和完成，在課堂上具有靈活的反思和積極的評(píng)價(jià)能力。

誠(chéng)然，初中的音樂(lè)教育具有自身的特點(diǎn)！為了適應(yīng)新的課程改革，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，音樂(lè)課的教學(xué)方法也在改革探索之中。新形勢(shì)下的音樂(lè)教育肩負(fù)著越來(lái)越多的使命，相應(yīng)的教育形式也會(huì)越來(lái)越靈活多樣，而音樂(lè)與其他各學(xué)科的整合更給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在素質(zhì)教育不斷深入的今天，音樂(lè)教育會(huì)更加受到重視，音樂(lè)作為內(nèi)化精神世界在資源，它關(guān)系到學(xué)生整體素質(zhì)的提高和學(xué)生發(fā)揮個(gè)性自由全面的發(fā)展，是培養(yǎng)新型人才、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

1、八年級(jí)《走進(jìn)音樂(lè)世界》的教科書、參考書。

2、選自王次煙的 （論音樂(lè)欣賞》（發(fā)表于《人民音樂(lè)》）

3、俞波淺.談新時(shí)期高校音樂(lè)教學(xué)改革 .文理導(dǎo)航， 2021

4、選自（李庭清音樂(lè)筆錄》