劉丹 谷松

春風吹著大地，教育潤澤鄉(xiāng)村。農(nóng)村教育是中國建設發(fā)展的重中之重，農(nóng)村文化的現(xiàn)代化是制約農(nóng)村政治經(jīng)濟的重要因素。我懂得國家對農(nóng)村教育的重視，也深知自己作為農(nóng)村英語教師責任之重。

當我站在三尺講臺，看著一雙雙渴望知識的大眼睛的時候，我就勵志盡最大努力的把我所學全部送給孩子們，托起他們美麗的明天，推動農(nóng)村教育的未來。

小學英語課程實施的總目標，是通過英語學習使小學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。在教學中把握住重難點，激活學生已有的知識與能力，讓學生在已有利于英語教學的課堂氛圍中學習英語。操練中，要做到詞不離句，句不離篇，一切在語篇基礎上學習和訓練。教學活動要做到活動性，語言性，運用性和興趣性。有效活動的定位包括效率和效果。教學中要有效落實課程標準，低年級一級目標，高年級二級目標，確定明確的教學目標，如：認讀、跟讀、聽懂、會說、會唱、會演、區(qū)別、詢問、設計、回答、解決等。農(nóng)村的孩子見識比較少，我會在學習課本知識之余，給學生們播放一些關于英語國家的文化，餐飲，服飾，歷史名人故事，著名建筑等。擴展孩子們的見識，提高對英語國家人文認識和了解，同時也培養(yǎng)了孩子們的好奇心和學習英語的興趣。興趣有了，真正學習起來，就需要方法了。學習英語要有自信，端正學習態(tài)度，找對學習方法，刻苦努力，厚積薄發(fā)，長期積累，持之以恒，才能見到學習效果。首先，孩子們要有決心和信心學習英語。其次，學習態(tài)度要端正，認真復習和預習新課，認真完成作業(yè)，包括聽說讀寫的作業(yè)都要認真完成，查閱資料的作業(yè)也要盡可能的做一些。三、制定自己的學習計劃。每天的聽讀英語、背誦英語的時間和時長，刻苦努力，厚積薄發(fā)，持之以恒。四、記憶單詞，從音標，字母音節(jié)組合，短語，到句子，到段，到文章，都要有聯(lián)系的去記憶，并注重語法規(guī)則。找規(guī)律。英語單詞有前綴和后綴，在五六年級的孩子學習單詞時，可以點播他們，培養(yǎng)他們自己尋找同類詞，這樣記憶單詞量就會一下子拓寬好多。句型結構要有英語特點，要與漢語的結構有所區(qū)別。比如there be句型。There is an art room in our school.漢語意思：在我們學校有一個美術室。短語有很多需要區(qū)別記憶，如look短語，go短語等。時態(tài)的學習也涉及到了，一般現(xiàn)在時，一般現(xiàn)在時單三形式，現(xiàn)在進行時，一般將來時，一般過去時，各個時態(tài)的用法，句式結構，動詞變化方式，與之相匹配的時間狀語，這些都是很重要的內(nèi)容，都是一點一滴積累而成的思維方式。我在教學時，教學新內(nèi)容，理解基礎上進行背誦，聯(lián)系課文聯(lián)系實際進行訓練，聽說讀寫，多種樣式的訓練。等到六年級下學期，各種時態(tài)都已經(jīng)學完了，我會綜合著訓練這些知識，培養(yǎng)同學們分辨能力。

農(nóng)村的孩子，特殊家庭的比較多，成績不好的差生也相對多一些。首先，我要了解所教班級的學生家庭情況和學習情況，如果成績不好的孩子，家庭也屬實有問題，我會首先關心孩子的心里問題，多與孩子聊天，多關注孩子生活問題，有需要盡最大能力幫助，在接觸中，與他談談學習的重要性，孩子一旦認識到學習是重要的，那么就開始從基礎入手，耐心幫助，一點一點的提高他，取得了進步，就會得到自信，再加深難度，繼續(xù)幫助他，一直到他能夠跟上班上其他同學，再與其他同學分享該生的提高方法，讓他主動學習的同時，還與同學們分享方法，如能主動幫助其余差生，就更好了，這樣由教師帶學生，學生帶學生，幫扶措施就會帶動全班學生努力學習的好兆頭。

農(nóng)村的孩子沒有語言環(huán)境，我會培養(yǎng)他們適當聽說的語言環(huán)境。從教材配套聽力材料開始，讓他們多聽讀，多模仿，多說，然后找“快手”，“斗音”等英語小視屏，包括電影片段，英國或美國小孩的純英語視頻，歌曲片段等，給學生們看聽模仿，孩子們的語言能力特別強，剛開始很陌生，聽一段時間，我就發(fā)現(xiàn)他們不同程度的提高了。有的學生一次就聽明白意思了，有的學生模仿的跟原聲一樣。有時候會給孩子們播放英語歌曲，學生會模仿著學習歌曲，多次的聽練，已經(jīng)有會唱的同學了，并且唱得非常好?？匆姾⒆觽冞M步的這么快，我也是美美的。

讀也是學習英語的重要的方法。晨讀，午讀，晚讀，課堂讀，有時間就讀，已經(jīng)貫穿在學生的一天學習中了，孩子們課下，也會和同學讀英語，給組長讀，給老師展示，回家給家人讀英語等。三四年學生朗讀的很好，五六年的學生已經(jīng)學會默讀了，很有利于閱讀理解。

寫英語是必不可少的。三年級的孩子，培養(yǎng)他們在四線格里正確書寫英語字母和單詞等的能力。四年級的孩子在能夠正確書寫英語字母單詞的基礎上，培養(yǎng)他們正確書寫句子的能力。五年和六年的孩子在能正確書寫英語詞句基礎上，培養(yǎng)他們寫短文的能力，從幾句到十幾句，甚至有能力的同學也可多寫一些。我要求我的五六年的孩子們，每周寫一個小作文，注意格式，注意語法。剛開始，學生模仿課本的短文的語言和格式，經(jīng)過一段時間的訓練，孩子們能夠?qū)懗錾钪械男∈潞妥约旱男那榈?。培養(yǎng)寫英語的能力，是真正提高一個孩子英語能力的最好展示。

我們農(nóng)村英語教師要把握住今天，看得見明天，三五年后的生活是由今天決定的，今天的生活是三五年前選擇的。老師的行動策略是厚積薄發(fā)，建立富有自己個性的資源庫，堅持讀一流的專業(yè)資料和教育資料，堅持進行敘事研究，并善于分享，教育科研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的催化劑。老師要多積累，常梳理，能提升，勤發(fā)表。

教師要忠于人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發(fā)展。教師要了解學生最渴望得到什么，并進行喜歡的教育。尊重學生的個體差異，遵循腦科學，遵循學生成長規(guī)律，與學生進行有效溝通，保存教育的耐心和恒心。蘇霍姆林斯基認為，提高教育素養(yǎng)的辦法是--讀書、讀書、再讀書。

教育意味著一棵樹撼動一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。這是我們職業(yè)生涯乃至人生的轉(zhuǎn)折點，我們將會乘著教育的春風繼續(xù)潤澤家鄉(xiāng)，繼續(xù)為我們鄉(xiāng)村英語教育發(fā)光發(fā)熱！