董偉

一、教材分析：

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了亞洲的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要研究日本的地理位置、地理環(huán)境特征，從地理位置的分析，到地形、氣候、河流及自然災(zāi)害的分析，最終明確自然地理環(huán)境各要素是相互關(guān)聯(lián)的。為后面學(xué)生學(xué)習(xí)其他的國(guó)家和地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境特征打下很好的鋪墊。

二、學(xué)情分析：

本節(jié)知識(shí)是在學(xué)習(xí)亞洲的基礎(chǔ)上，對(duì)于分析某一地區(qū)或國(guó)家地理位置和自然環(huán)境特征基本方法的初步運(yùn)用，難度并不大。教師應(yīng)盡可能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提供充足圖文資料，充分利用小組合作互助方式，讓學(xué)生自己展示分析成果，其他小組糾錯(cuò)修正，最終得出結(jié)論的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本方法和基本技能的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1 .運(yùn)用圖文資料，學(xué)會(huì)描述日本的地理位置并概括其自然環(huán)境的特征。

2.運(yùn)用地圖、景觀圖以及文字介紹，明確日本多火山地震的特點(diǎn)及成因。

3.通過(guò)模擬逃生訓(xùn)練，掌握災(zāi)害逃生技能，提高防災(zāi)意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：日本的地理位置特征及自然環(huán)境特征。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)日本的地形、氣候特征對(duì)日本河流水文特征的影響，理解自然地理環(huán)各要素的的相會(huì)關(guān)聯(lián)的特性。

五、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：相信同學(xué)們對(duì)“研學(xué)旅行”這個(gè)詞并不陌生，今年寒假我們學(xué)校的部分同學(xué)完成了一次華麗的加拿大研學(xué)之旅，他們?cè)谟押脤W(xué)校交流學(xué)習(xí);觀看冰球比賽，體驗(yàn)冰球運(yùn)動(dòng);參觀皇家安大略博物館;了解加拿大的自然環(huán)境特點(diǎn)，親近了大自然，提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，可以說(shuō)是收獲滿滿。今天我們來(lái)模擬一次寒假日本研學(xué)之旅。

展示教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)模擬研學(xué)旅行，我們需要達(dá)到以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍。

（一）日本的地理位置

師：研學(xué)旅行作為一種重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式，它不是一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，必須進(jìn)行充足的出行準(zhǔn)備，作為出門旅行的神器地圖是必不可少的，請(qǐng)同學(xué)們幫老師選擇一下，這六福地圖中，我們需要帶哪些？并說(shuō)明理由。（學(xué)生選出世界政區(qū)圖、日本地形圖和日本觀光地圖）師：地圖選出來(lái)了，那我們會(huì)不會(huì)用呢，下面我們來(lái)小試牛刀。

小組合作：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的兩幅地圖（世界政區(qū)圖和帶經(jīng)緯網(wǎng)的日本地圖），結(jié)合老師的提示，總結(jié)日本的地理位置特點(diǎn)。提示：（1、半球位置：在南北半球中，日本主要位于半球，在東西半球中，日本主要位于半球。2、經(jīng)緯度位置：日本的經(jīng)度范圍是°E至°E。緯度范圍是°N至°N。主要位于五帶中的，要位于高低中緯中的緯地區(qū)。3、海陸位置：日本位于亞洲的部，東臨洋，西臨海。

學(xué)習(xí)成果展示：教師在學(xué)生展示經(jīng)緯度范圍時(shí)，用bord軟件標(biāo)注功能，把相應(yīng)經(jīng)緯線畫(huà)出來(lái)，其他小組提出修改意見(jiàn)，最后學(xué)生核對(duì)答案，總結(jié)日本地理位置的特征。教師點(diǎn)撥：島國(guó)、內(nèi)陸國(guó)和沿海國(guó)海陸位置的描述方法，教師板書(shū)：日本是太平洋西北部的一個(gè)島國(guó)。

（二）日本的地形

師：明確了日本地理位置以后，我們選擇從青島乘坐飛機(jī)直達(dá)日本的首都東京，請(qǐng)同學(xué)們從課本圖7.1中找到東京，看一下它所在的島嶼名稱是什么？沒(méi)錯(cuò)是本州島。在東京稍作休整，我們準(zhǔn)備先去游覽日本的名山大川，這時(shí)候需要用到那副地圖了呢？（日本地形圖）

小組合作：依據(jù)日本地形圖，結(jié)合老師的提示，思考總結(jié)日本的地形特征。（1、地形以為主;2、中部為， 沿海為;3、地勢(shì)高，低。）

學(xué)習(xí)成果展示：完成最早的小組展示，其他小組補(bǔ)充修改。教師板書(shū)：以山地丘陵為主

（三）日本的領(lǐng)土組成

承轉(zhuǎn)：請(qǐng)同學(xué)們從圖7.2中，找到富士山，雖然寒假研學(xué)旅行沒(méi)法看到日本的國(guó)花——櫻花，但是富士山的壯麗景觀仍然非常值得一游。

在欣賞完了富士山的美景之后，有同學(xué)建議去體驗(yàn)一下日本的滑雪運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熖峁┑某鞘兄校x出積雪最厚的城市，指出它所在的島嶼，（提供日本部分城市圖），并說(shuō)明選擇理由（札幌的緯度最高，氣溫最低）。體驗(yàn)了酣暢淋漓的滑雪運(yùn)動(dòng)后，我們還要去參觀一下日本的北九州工業(yè)區(qū) ，它又在日本的那個(gè)島嶼上呢？（九州島）這樣我們就認(rèn)識(shí)了日本的三個(gè)大島嶼了，請(qǐng)問(wèn)日本一共有幾個(gè)大島嶼，他們的名稱分別是什么？（北海道島、本州島、四國(guó)島和九州島）教師用forclass分享屏幕，學(xué)生在平板上書(shū)寫(xiě)四大島嶼的名稱，并指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，“州”的書(shū)寫(xiě)。那如果我請(qǐng)同學(xué)們描述一下日本的領(lǐng)土范圍，該怎么描述呢？（日本領(lǐng)土由北海道島、本州島、四國(guó)島和九州島四個(gè)大島，及附近的很多小島組成）

（四）日本的氣候

承轉(zhuǎn)：接下來(lái)我們的主要任務(wù)就是交流學(xué)習(xí)了，在這期間，我們還要對(duì)參觀旅行過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題做一下解釋。（教師提供日本部分城市地圖及札幌和北九州的氣候資料圖）第一個(gè)問(wèn)題是：我們?cè)谠象w驗(yàn)滑雪運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，人們都穿著厚厚的羽絨服，但第二天我們參觀北九州工業(yè)區(qū)的時(shí)候，大街上幾乎看不到穿羽絨服的人，這種服裝差異產(chǎn)生的原因是什么？

小組合作：結(jié)合日本部分城市圖及札幌和北九州的氣候資料圖，分析該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。并說(shuō)明兩地的氣候類型和特征。

學(xué)習(xí)成果展示：小組展示，其他小組補(bǔ)充修改，然后用亞洲氣候圖進(jìn)行驗(yàn)證，教師板書(shū)：兩種季風(fēng)氣候。

（五）日本的河流

承轉(zhuǎn)：明確了日本的地形和氣候特征了，日本的河流在長(zhǎng)度、流速和徑流量方面具有什么樣的特征呢？

小組合作學(xué)習(xí)：根據(jù)老師提供的日本地形圖及札幌和北九州的氣候資料圖，分析日本的河流在長(zhǎng)度、流速和徑流量方面具的特征。

學(xué)習(xí)成果展示：小組展示，其他小組補(bǔ)充修改。教師板書(shū)：短小，湍急，徑流量豐富。教師點(diǎn)撥：這體現(xiàn)了哪些因素對(duì)河流的影響？（地形和氣候）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境各要素相互關(guān)聯(lián)的特性。

（六）日本的自然災(zāi)害

在日本研學(xué)旅行期間，同學(xué)們拍攝了一些關(guān)于日本建筑的照片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下，日本建筑材料有什么特點(diǎn)？（多為木制，建筑材料較輕）日本為什么要采用較輕的建筑材料呢？（多火山、地震）。

小組合作學(xué)習(xí)：閱讀日本的板塊位置圖，結(jié)合板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的原理解釋日本多火山、地震的原因。

學(xué)習(xí)成果展示：不能答：位于環(huán)太平洋火山地震帶上，應(yīng)答：主要位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，地殼運(yùn)動(dòng)活躍，多火山地震。詣在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教師板書(shū)：多火山地震。出示日本對(duì)小學(xué)生進(jìn)行地震逃生演練的圖片，讓學(xué)生重視地震逃生技能的培養(yǎng)。接著教師出示世界火山、地震分布圖，讓學(xué)生觀察中國(guó)的情況，得出中國(guó)也是一個(gè)多地震的國(guó)家，所以我們也必須具備相應(yīng)的災(zāi)害逃生技能。

六、課堂小結(jié)：

結(jié)束了研學(xué)活動(dòng)，我們從東京乘坐飛機(jī)返回青島，回到學(xué)校，完美的結(jié)束了日本的研學(xué)之旅。下面我們一起來(lái)盤點(diǎn)一下我們收獲了哪些知識(shí)：教師根據(jù)板書(shū)知識(shí)框架，進(jìn)行課堂小結(jié)，并指出自然地理環(huán)境各要素是相互關(guān)聯(lián)的。

七、課堂鞏固：

我們通過(guò)幾個(gè)題目檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果，用智慧云平臺(tái)推送相關(guān)練習(xí)題，學(xué)生用平板快速完成，點(diǎn)擊收卷后，根據(jù)學(xué)生答題情況進(jìn)行有目的的講解。

淄博職業(yè)學(xué)院 255314