張粵
(廣東省第一建筑工程有限公司設(shè)計(jì)院,廣東 廣州 510000)
依目前的形式來看,幼兒的成長在我國教育事業(yè)占有越來越重要的地位。隨著我國社會(huì)的發(fā)展,我國越來越重視全面人才的培養(yǎng),幼兒教育也更加被重視,少數(shù)民族地區(qū)的城市建設(shè)作為承載民族多樣性、地域文化多樣性的重要因素需要更加不能忽視。少數(shù)民族地區(qū)的幼兒園應(yīng)該創(chuàng)造出適合幼兒成長及發(fā)展的空間的同時(shí),也要作為延續(xù)少數(shù)民族文化的載體,讓幼兒在這種環(huán)境中接受教育,使他們的身心得到發(fā)展,讓他們對未來充滿憧憬,對自己的文化充滿自信,長大之后會(huì)更好地服務(wù)社會(huì)。
我們不僅要注意教師是否順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求,改變以往的教學(xué)方式,引導(dǎo)幼兒園的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。更應(yīng)該關(guān)注到幼兒園的設(shè)計(jì)之中,不僅要滿足教學(xué)設(shè)施安全方面的問題,而且要考慮到建筑空間是否關(guān)注幼兒的身心健康、能否提供專業(yè)的、豐富的戶外活動(dòng)活動(dòng)空間以及營造出學(xué)習(xí)娛樂一體空間,使幼兒園的學(xué)生在娛樂中健康的學(xué)習(xí)成長。同時(shí)建筑作為城市文化及風(fēng)貌的載體,在少數(shù)民族地區(qū)幼兒園建筑設(shè)計(jì)中更應(yīng)該考慮文化的傳承與文脈的契合。在幼兒園建筑設(shè)計(jì)之中需要設(shè)計(jì)師來對這些問題進(jìn)行思考。
幼兒園的建筑設(shè)計(jì)都應(yīng)該是以幼兒為目的,設(shè)計(jì)的一切原理是為了幼兒更好地成長。小孩子本來就喜動(dòng)厭靜,擁有著濃郁的好奇心,喜愛玩耍。這就要求教師們要在游戲中開發(fā)孩子們的思維和動(dòng)手能力,讓孩子們在游戲的快樂中感受快樂與幸福。因此在學(xué)校當(dāng)中不應(yīng)該忽視游戲的重要,選擇合適的游戲供孩子玩耍,讓孩子在游戲中獲得更好的學(xué)習(xí)與成長。
在對幼兒園進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)不僅僅要注意到教室本身的環(huán)境,確保孩子每天可以在室內(nèi)安全的學(xué)習(xí)。同時(shí)還應(yīng)該注意一下室外的環(huán)境,設(shè)計(jì)出適合孩子們玩耍的空間與場地,來滿足孩子們的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
一個(gè)場地的選擇是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。場地選擇得好,對后面的設(shè)計(jì)有相當(dāng)獨(dú)特的優(yōu)勢,如果場地選不好,后期設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)遇到非常多的麻煩。在進(jìn)行場地的選擇時(shí)應(yīng)該選擇地勢比較平緩的地方確保實(shí)施過程快捷方便,同時(shí)也要注重當(dāng)?shù)氐臍夂驙顩r來對建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)。連山壯族瑤族自治縣地位于廣東省清遠(yuǎn)市,地勢較高,位于山谷之中,四周為山地,最低溫度很少到6℃以下,最高通常在15℃以上,陰雨天氣為主。本項(xiàng)目在設(shè)計(jì)時(shí)場地方面需要考慮如下幾個(gè)問題:在設(shè)計(jì)幼兒園建筑時(shí)應(yīng)該注重因雨天通行的問題;用地面積小和所需用地面積大的問題;項(xiàng)目用地內(nèi)原有一棟建筑,將矩形用地切割成南北兩塊空間,新建教學(xué)樓無法有效聯(lián)系的問題。
現(xiàn)在的建筑物充斥著歐美流傳而來的現(xiàn)代主義,城市中充斥著鋼筋混凝土的方盒子,而城市中我們中華民族的建筑文化正在逐漸消失。建筑設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任,特別是在含有少數(shù)民族文化的地方,更應(yīng)當(dāng)在建筑語言中融入民族文化,讓幼兒、民族、建筑結(jié)合起來。目前,我國存在的幼兒園基本上都是現(xiàn)代化的建筑,設(shè)計(jì)元素大部分都是現(xiàn)代風(fēng)格,若直接生搬硬套,會(huì)破壞連山壯族瑤族自治縣內(nèi)壯族、瑤族的民族建筑文化。但若直接使用當(dāng)?shù)氐脑棘幾?、壯族建筑,則不符合現(xiàn)代幼兒園建設(shè)的實(shí)際使用需求,這樣就有可能會(huì)在未來使用的過程中有些不足,肯定會(huì)影響到學(xué)生在幼兒園中的學(xué)習(xí)以及游戲體驗(yàn)。
由于我國的幼兒園建筑設(shè)計(jì)仍然處于發(fā)展中階段,在少數(shù)民族地方建設(shè)民族幼兒園的數(shù)量還較少,因此會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)師在建筑設(shè)計(jì)時(shí)有一些經(jīng)驗(yàn)不足。連山壯族瑤族自治縣山地較多,平地較少,在連山壯族瑤族自治縣中的幼兒園項(xiàng)目用地面積相對于同等規(guī)模的幼兒園來說較小。這也非??简?yàn)設(shè)計(jì)師解決問題的能力。而且有些設(shè)計(jì)師為了追求設(shè)計(jì)的成熟同時(shí)也由于自身能力不足,則會(huì)選擇直接照搬一些其他的建筑設(shè)計(jì),卻忽視了因地制宜,這樣設(shè)計(jì)出來的幼兒園會(huì)缺乏創(chuàng)新性以及實(shí)用性。同時(shí)、一些設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念過于保守,還停留在幼兒園的室內(nèi)教學(xué)的階段,在設(shè)計(jì)時(shí)只顧好室內(nèi)的設(shè)計(jì),而沒有考慮到室外環(huán)境,沒有為兒童提供合理的運(yùn)動(dòng)游戲空間。
隨著我國社會(huì)的發(fā)展,人們對于下一代的素質(zhì)文化教育也越來越重視。因此課程也發(fā)生了不少的變化,就連幼兒園的課程也發(fā)生了不少的改革了,如果在課堂中按照以前的講法,不適合現(xiàn)在的改革。教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求,改變以前的教學(xué)方式,引導(dǎo)幼兒園的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,提高他們的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的身心健康,重視戶外活動(dòng),增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手能力。
因此,以往設(shè)計(jì)師在對幼兒園進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)比較重視室內(nèi)的設(shè)計(jì)忽視室外的設(shè)計(jì)。如今,設(shè)計(jì)師應(yīng)該從幼兒的角度出發(fā),同結(jié)合場地的問題,設(shè)計(jì)出更適合幼兒生活的環(huán)境,因地制宜??紤]到幼兒生性活潑,因此無法久坐課室,所以需要更加多種多樣的活動(dòng)空間,以增加幼兒園內(nèi)豐富的室外教學(xué)活動(dòng)場景,如學(xué)農(nóng)、生物園、地理園、交通學(xué)習(xí)、沙池、戲水池、滑滑梯、微地形等等。設(shè)計(jì)師應(yīng)該在幼兒園內(nèi)設(shè)計(jì)多處玩耍地方以及娛樂設(shè)施,讓孩子們在快樂中得到成長,讓幼兒們在娛樂中掌握知識。
考慮到該建筑為少數(shù)民族地區(qū)建筑,建筑風(fēng)格可與當(dāng)?shù)氐膲炎瀣幾逦幕厣嘟Y(jié)合,建筑風(fēng)格采用壯族瑤族元素與現(xiàn)代相結(jié)合的方式,以民族建筑風(fēng)格為主體,幼兒園建筑現(xiàn)代元素為點(diǎn)綴進(jìn)行設(shè)計(jì),既延續(xù)了少數(shù)民族的文脈,保持了原有的城市肌理,也結(jié)合新的建筑元素,起著承上啟下的作用。細(xì)節(jié)方面,立面多采用壯族瑤族民族腰鼓、圖騰圖案等建筑語言,與當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的建筑風(fēng)格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。同時(shí)、附加一些幼兒園適用的彩色元素,契合幼兒園兒童心性活潑的色彩心理學(xué)。
兒童在小時(shí)候就可能通過外界因素感知到一些美的事物,但是由于在沒有接受學(xué)前教育之前,可能只是對這些美并沒有多加注意,只有一些潛意識的影響。建筑物中增加的民族語言,可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的民族美、文化美,增加民族自信心。同時(shí),幼兒需要搭配豐富活潑的色彩語言,使建筑契合幼兒兒童的心理。
幼兒園不僅要重視教師對孩子們的審美能力的引領(lǐng),而且要在設(shè)計(jì)時(shí)注重外界環(huán)境對孩子們的影響,增加一些的豐富色彩的建筑元素、民族文化的建筑語言,會(huì)讓孩子們更好地感受建筑美、文化美、提高審美能力。
考慮到連山壯族瑤族自治縣常年多雨,同時(shí)考慮舊樓將園內(nèi)場地拆分2片區(qū)域的問題,因此幼兒園規(guī)劃新建兩棟教學(xué)樓,位于前廣場側(cè)邊及北側(cè)區(qū)域,同時(shí)教學(xué)樓之間用風(fēng)雨連廊連接,這樣就可以保證師生在風(fēng)雨天氣中可以在園內(nèi)通行。建筑之間形成兩進(jìn)的院落空間,可用于作為學(xué)校的戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)空間。園內(nèi)主要的校前廣場及內(nèi)庭,其中設(shè)有沙池、交通學(xué)習(xí)區(qū)、戲水池、30m直跑道、沙池、微地形、生物園及多種游戲場地等各式各樣的活動(dòng)空間,保證兒童們充足的活動(dòng)場地,教學(xué)時(shí),因?yàn)閳龅爻渥?,老師可以采用分區(qū)分班的教學(xué)方式。在外界活動(dòng)時(shí)、兒童們會(huì)觀察室外活動(dòng)場地中的各種場景空間,與其進(jìn)行互動(dòng),了解各種各樣的如水池、沙、花草、樹木、生物等自然環(huán)境,擴(kuò)展他們的知識,為以后學(xué)習(xí)與創(chuàng)造提供更好的靈感。建筑內(nèi)設(shè)置有演藝廳、音體室、民族文化室、勞技室、科學(xué)活動(dòng)室、手工室等多種功能室。室內(nèi)室外形成多種豐富有趣的視覺體驗(yàn)。該園建成后將不僅僅是一座幼兒園,同時(shí)也是連山地區(qū)極具文化特色的代表之作。圖1是連山壯族瑤族自治縣民族幼兒園的鳥瞰圖。圖2是連山壯族瑤族自治縣幼兒園的低點(diǎn)透視圖。
圖1 連山壯族瑤族自治縣民族幼兒園的鳥瞰圖
圖2 連山壯族瑤族自治縣民族幼兒園的低點(diǎn)透視圖
隨著我國社會(huì)的發(fā)展,人們對于下一代的素質(zhì)文化教育也越來越重視。同時(shí),人們對于幼兒園建筑設(shè)計(jì)也越來越重視。雖然在目前的階段,我國幼兒園建筑設(shè)計(jì)仍然存在很多問題,但是我相信在不久的未來幼兒園設(shè)計(jì)可以真正符合幼兒的身心健康,為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。