貴州 王德學(xué)

2019 —2020年高考英語全國卷Ⅲ和2021年高考英語全國甲卷遵循高考選拔人才和《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《中國高考評(píng)價(jià)體系》的要求，科學(xué)設(shè)計(jì)試題內(nèi)容。本文從閱讀理解語篇選材注重育人的角度出發(fā)，分析 2019 —2020年高考英語全國卷Ⅲ和2021年高考英語全國甲卷閱讀理解試題，并為2022 屆考生提出了備考建議，旨在實(shí)現(xiàn)“考—教—學(xué)”的無縫銜接。

一、語篇選材注重育人

2019 —2020年高考英語全國卷Ⅲ和2021年高考英語全國甲卷試題的命制以選拔人才、遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評(píng)價(jià)體系》的要求，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。閱讀理解語篇選材緊扣人與自我、人與社會(huì)和人與自然三大主題語境，體裁多種多樣，全面考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，進(jìn)一步體現(xiàn)高考對(duì)學(xué)生五育發(fā)展的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)同感和自信心，注重文化的育人功能。

（一）五育并舉發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生健康

為進(jìn)一步落實(shí)五育并舉的命題思路，高考英語試題在篇章布局、選材和情景設(shè)置方面融入了美育，并且更加注重人的生活品質(zhì)的提升。2021年高考英語全國甲卷閱讀理解A 是一篇應(yīng)用文，體現(xiàn)了人與社會(huì)這一主題語境。文章介紹了攝影大賽及相關(guān)作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣和良好的審美意識(shí)。2020年高考英語全國卷Ⅲ閱讀理解A 體裁為說明文，同樣體現(xiàn)了人與社會(huì)這一主題語境。文章介紹了四處可以和學(xué)者們一起開啟文化之旅的地點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)生活情趣。2021年高考英語全國甲卷閱讀理解C 是一篇記敘文，主題語境是人與自我。文章講述了速滑運(yùn)動(dòng)陪伴作者成長(zhǎng)的故事，表達(dá)了作者對(duì)速滑運(yùn)動(dòng)的深厚情感，旨在引導(dǎo)學(xué)生注重體育運(yùn)動(dòng)和身體健康，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（二）注重環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)辯證思維

2020年高考英語全國卷Ⅲ閱讀理解B 及2021年高考英語全國甲卷閱讀理解B 的體裁分別是說明文和新聞報(bào)道，主題語境為人與自然。2020年高考英語全國卷Ⅲ閱讀理解B 介紹了電影行業(yè)中對(duì)動(dòng)物演員的使用；2021年高考英語全國甲卷閱讀理解B 介紹了對(duì)瀕臨滅絕的黑犀牛的保護(hù)和繁育。這些語篇有利于學(xué)生理性地對(duì)待人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的大愛大德大情懷，有助于提高學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。2021年高考英語全國甲卷閱讀理解D 是一篇議論文，主題語境為人與社會(huì)。該語篇介紹了對(duì)“天才”的定義標(biāo)準(zhǔn)、演變過程及作者本人對(duì)天才的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用批判性思維和辯證思維深入地思考“天才”的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并能透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。

（三）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)

2019年高考英語全國卷Ⅲ閱讀理解B 是一篇說明文，主題語境是人與社會(huì)。該語篇介紹了中國文化及中國美學(xué)對(duì)國際時(shí)尚的影響，體現(xiàn)了中國對(duì)國際時(shí)尚和設(shè)計(jì)發(fā)展的引領(lǐng)作用。這篇閱讀理解旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國文化的認(rèn)同感和自信心，充分發(fā)揮了文化的育人功能。2020年高考英語全國卷Ⅲ閱讀理解C 是一篇記敘文，主題語境是人與社會(huì)。這篇閱讀理解介紹了英國家庭多代同堂的趨勢(shì)在上升，該語篇旨在培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、與人為善的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)家庭成員之間的和諧相處。

表一 2019 —2020年全國卷Ⅲ和2021年全國甲卷閱讀理解話題及育人功能

續(xù)表

二、閱讀理解命題動(dòng)向

2019 —2020年高考英語全國卷Ⅲ和2021年高考英語全國甲卷閱讀理解部分體現(xiàn)了命題的“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性”的特點(diǎn)，能夠有效評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，將英語學(xué)科核心素養(yǎng)和“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系有機(jī)融合于試題當(dāng)中，以核心價(jià)值為引領(lǐng)，全面考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)。總體而言，2019 —2020年高考英語全國卷Ⅲ和2021年高考英語全國甲卷閱讀理解的命題顯現(xiàn)出如下新動(dòng)向和新亮點(diǎn)。

（一）高考命題新動(dòng)向

1.語篇體裁多樣、主題范圍廣泛

2019年高考英語全國卷Ⅲ閱讀理解的語篇體裁涉及應(yīng)用文和說明文，2020年高考英語全國卷Ⅲ閱讀理解的語篇體裁涉及記敘文和說明文。2021年高考英語全國甲卷閱讀理解語篇體裁更加多樣化，涉及應(yīng)用文、新聞報(bào)道、記敘文和議論文。與2019年和2020年相比，2021年的語篇主題更廣泛，涵蓋三大主題語境。多樣化的語篇體裁和三大主題語境的全覆蓋，更有利于學(xué)生語言和思維水平的發(fā)展，凸顯全面育人的理念。

表二 2019 —2020年全國卷Ⅲ和2021年全國甲卷閱讀理解體裁和主題語境

2.中階題目比重增加

布魯姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。在這六個(gè)層次中，前兩個(gè)層次屬于低階層次，最后一個(gè)層次屬于高階層次，其余層次屬于中階層次。相比于2019 —2020年全國卷Ⅲ，2021年全國甲卷閱讀理解試題中的細(xì)節(jié)理解題（低階層次題目）有所減少；中階題目有所增加。中階題目比重的提高，能更好地考查學(xué)生的關(guān)鍵能力。

表三 2019 —2020年全國卷Ⅲ和2021年全國甲卷閱讀理解考點(diǎn)分布

3.閱讀量逐年增加

從表四中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可清楚地看到，2019年—2021年高考英語閱讀理解的語篇詞匯量、題目詞匯量以及注釋詞匯量呈逐年增多的趨勢(shì)。學(xué)生需要掌握的詞匯越來越多，閱讀速度也需要提高。針對(duì)不同體裁的語篇可以采取不同的閱讀方法，這樣有助于在有限的備考時(shí)間內(nèi)逐漸擴(kuò)大詞匯量。

表四 2019 —2020年全國卷Ⅲ和2021年全國甲卷閱讀理解詞匯統(tǒng)計(jì)

4.深入考查批判性思維和辯證思維

2021年高考英語全國甲卷閱讀理解D 介紹了“天才”的定義標(biāo)準(zhǔn)及其演變，啟發(fā)考生運(yùn)用批判性和辯證性思維深入思考“天才”的標(biāo)準(zhǔn)是什么。第32 題“What does the author think of victors’standards for joining the genius club?”要求考生通過歸納和推理，選出準(zhǔn)確描述作者看法的答案；第35 題“What is the best title for the text?”要求考生通過概括和總結(jié)，選出最能準(zhǔn)確表達(dá)語篇主旨的標(biāo)題。這些語篇和試題的設(shè)置有利于引導(dǎo)考生深入思考，整體把握文章內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)于批判性和辯證性思維能力的考查。

（二）2021年高考英語試題新亮點(diǎn)

2021年高考英語全國甲卷閱讀理解秉持“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，設(shè)問方式新穎，增加了推理判斷題的比重，深入考查學(xué)生的批判性和辯證性思維能力。對(duì)閱讀理解的考查，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)文章關(guān)鍵信息的理解能力，譬如記敘文要求學(xué)生能準(zhǔn)確獲取語篇中的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件及活動(dòng)的起因、過程、方式、結(jié)果等重要信息并能夠準(zhǔn)確推斷、概括信息。具體而言，2021年高考英語全國甲卷閱讀理解試題與2019 —2020年全國卷Ⅲ閱讀理解試題相比，有如下新亮點(diǎn)：

1.創(chuàng)新題

題目設(shè)問方式新穎。2021年全國甲卷閱讀理解試題的設(shè)問方式較往年有所創(chuàng)新，主要表現(xiàn)為用一種新穎的設(shè)問方式代替以往的設(shè)問方式。如閱讀理解B 第26 題“What similar experience do Solio and Kisima have?”，這種設(shè)問方式與常見的設(shè)問方式“What do Solio and Kisima have in common？”所要達(dá)到的效果是一樣的。閱讀理解C 第31 題“What message does the author seem to convey in the text？”是一道推理判斷題，這種設(shè)問方式打破了傳統(tǒng)的推理判斷題的設(shè)問方式，如“What can be inferred about Port Lympne Reserve?”或“What can we infer about girls from the study in Science?”

2.易錯(cuò)題

閱讀理解C 第29 題“What do the underlined words ‘Safe! Safe! Safe!’probably mean?”。是一道詞義猜測(cè)題，通過閱讀全文可知，“safe”在整個(gè)文章中有“cool，hello，don’t worry about it 和 well done” 四種含義。考生在答題時(shí)往往只關(guān)注到了前文中提到的“safe”意為“don’t worry about it”，而忽視了“Safe! Safe! Safe!”在上下文語境中的具體含義，從而誤選D。通過仔細(xì)閱讀“And that’s what mattered — landing tricks，being a good skater.”（那才是重要的——掌握了滑板落地的技能才是一名好的滑板玩家。）可知，作者的朋友是在大聲歡呼，是在表達(dá)贊美之意。故選B。

3.典型題

閱讀理解D 第35 題“What is the best title for the text？”是一道典型題。通過分析語篇模式可知，閱讀理解D 屬于Question——Answer 的語篇模式。這種語篇模式經(jīng)常會(huì)涉及文章意圖、主旨大意或標(biāo)題概括類題目，只要學(xué)生找出文章要提出的問題及問題的答案，就能有效地解答這類題目。如閱讀理解D 的首句就提出問題“Who is a genius?”，通過仔細(xì)閱讀文章，可根據(jù)第五段最后一句“As a writer says, future geniuses come from those with ‘intelligence, creativity, perseverance（毅力）, and simple good fortune, who are able to change the world.’”得出該問題的答案。故選B。

三、備考建議

2021年高考英語全國卷Ⅲ閱讀理解試題命制以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）和《中國高考評(píng)價(jià)體系》為準(zhǔn)則，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。為了幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)2022年的高考，教師可以從以下三方面著手：

（一）研究命題動(dòng)向，接觸地道文章

認(rèn)真分析近三年的高考英語真題，研究高考命題的動(dòng)向和趨勢(shì)，以確保在復(fù)習(xí)備考過程中實(shí)現(xiàn)“考—教—學(xué)”的無縫銜接。高考英語閱讀理解文本大多選自英美國家著名網(wǎng)站、雜志或報(bào)紙等，貼近考生實(shí)際、貼近生活和關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，可讓學(xué)生多接觸符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評(píng)價(jià)體系》的地道原版文章，提高學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（二）擴(kuò)大詞匯量

通過對(duì)2019 —2020年高考英語全國卷Ⅲ和2021年全國甲卷閱讀理解詞匯量的統(tǒng)計(jì)分析不難看出，高考試題對(duì)學(xué)生的詞匯量要求越來越高。學(xué)生要做好閱讀理解題，就必須擴(kuò)大詞匯量。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過充分利用各種學(xué)習(xí)資源記憶詞匯。如教師利用希沃白板互動(dòng)模式，把詞匯學(xué)習(xí)設(shè)置成同義詞匹配模式或圖片匹配等模式，以此幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用3 500 個(gè)考綱詞匯和400～500 個(gè)習(xí)慣用語和固定搭配。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的中高階閱讀能力

2021年高考英語全國甲卷考查了閱讀理解10 道推理判斷題、1 道詞義猜測(cè)題和1 道主旨大意題，加大了中高難度試題的考查比例。因此在進(jìn)行2022 屆復(fù)習(xí)備考時(shí)，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的中高階閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生推理判斷能力以及概括文章段落大意或主旨大意能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)。