劉鵬 劉琦琦

摘要：幼兒園教學(xué)是我國教育體系中的重要部分，對于我國實(shí)際的啟蒙教育有著關(guān)鍵作用和意義，能夠充分提高幼兒的基礎(chǔ)能力和素質(zhì)，對于后期的發(fā)展與成長有著很大的幫助性效果和意義。隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高，我國對于相關(guān)的幼兒教育更為重視，積極開展相關(guān)的教學(xué)活動，以此來提高幼兒的綜合能力以及素質(zhì)。在近幾年更是積極在幼兒園內(nèi)開展相關(guān)的戶外活動，通過戶外活動來促進(jìn)兒童的成長，保證兒童交流能力以及動作發(fā)展都會得到很大的成長效果。因此，相關(guān)教學(xué)單位和教學(xué)人員應(yīng)該引起重視，積極提高打造和完善幼兒園戶外活動，并且提高幼兒園戶外活動的質(zhì)量，從而促進(jìn)兒童動作的發(fā)展與成長。對此，本文首先敘述當(dāng)前幼兒園開展戶外活動的可行性，隨后簡要說明幼兒園戶外活動的現(xiàn)狀，接著對幼兒園戶外活動質(zhì)量和兒童動作發(fā)展關(guān)系進(jìn)行分析，最后詳細(xì)闡釋提升幼兒園戶外活動質(zhì)量的策略途徑。以此來供相關(guān)專業(yè)人士交流思考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外活動;質(zhì)量;兒童動作發(fā)展;關(guān)系

引言：

幼兒園是我國教育階段的基礎(chǔ)階段，對于幼兒的成長和發(fā)展有著重要影響，而隨著我國社會建設(shè)的進(jìn)步，我國對于相關(guān)基礎(chǔ)社會建設(shè)工作有著更為嚴(yán)格的要求。而幼兒園作為基礎(chǔ)教育工作，當(dāng)前更是受到社會各界的關(guān)注與重視，加之當(dāng)前對于幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)要求以綜合素質(zhì)教育為主，將綜合素質(zhì)與能力作為幼兒成長的關(guān)鍵要素。因此，相關(guān)幼兒教學(xué)單位逐漸通過開展戶外活動來實(shí)現(xiàn)幼兒動作能力的發(fā)展與提高，從而為幼兒后來的學(xué)習(xí)、成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，貫徹落實(shí)綜合素質(zhì)教育的教育方針和教育政策。

一、當(dāng)前幼兒園開展戶外活動的可行性

（一）入學(xué)率不斷提高

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高，我國對于實(shí)際的社會建設(shè)工作愈發(fā)重視，不斷提高教學(xué)單位和教學(xué)工作的資金投入，推動我國教育質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境的提高?；谶@樣的社會環(huán)境和政策扶持，我國當(dāng)前的幼兒園數(shù)量得到飛速的提高，而幼兒園自身的入學(xué)率也持續(xù)上升，幼兒園學(xué)生數(shù)量持續(xù)提高。而幼兒園作為幼兒最常待的地方，其周圍的環(huán)境對于幼兒的生活、成長都有很大的影響，此外，幼兒園作為啟蒙教學(xué)的重要場所，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)互動對于幼兒的思想啟蒙和能力發(fā)展更是影響巨大。基于這樣的環(huán)境下，幼兒園開展戶外活動的意義和價(jià)值愈來愈大，對于幼兒個(gè)人的成長和發(fā)展都有影響，其可行性較高。

（二）教育思維的轉(zhuǎn)變

教育思維的轉(zhuǎn)變對于我國幼兒教學(xué)也有很大的影響，在過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，大部分家長對于幼兒園的重視程度都不高，只是將幼兒園作為一個(gè)托管班看待，認(rèn)為幼兒園所教授的相關(guān)知識都能夠在家中進(jìn)行和開展，對于幼兒園教育的專業(yè)性保持懷疑。但是，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的生活水準(zhǔn)和消費(fèi)能力也隨之提高，部分家長對于幼兒園以及私人早教機(jī)構(gòu)開始關(guān)注，對于幼兒自身的早教也予以重視，逐漸認(rèn)可幼兒園的教學(xué)專業(yè)度以及教學(xué)需要?；谶@樣的社會需求之下，我國的幼兒園開展戶外活動教學(xué)工作逐漸得到相關(guān)家長的認(rèn)可和支持，相關(guān)幼兒戶外活動的開展愈發(fā)得到普及，因此，從未來的發(fā)展趨勢以及當(dāng)前的發(fā)展效果來看，幼兒園進(jìn)行戶外活動教學(xué)當(dāng)前的可行性較高。

二、幼兒園戶外活動的現(xiàn)狀

（一）戶外活動形式單一

在對幼兒進(jìn)行戶外活動教學(xué)工作中，大部分幼兒園在對戶外活動教學(xué)工作開展時(shí)間方面還是有著較大的缺陷，還需要對其進(jìn)行必要的完善。而在實(shí)際幼兒園教學(xué)過程中，戶外活動主要是受限于天氣原因，一旦天氣出現(xiàn)陰雨等情況就不能夠達(dá)到預(yù)期的戶外教學(xué)活動，從而只能夠利用其他的教學(xué)方式進(jìn)行代替，從而造成戶外活動較少的情況出現(xiàn)，使得大部分幼兒只能夠在室內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的活動。并且，大部分教師在不能夠進(jìn)行戶外活動教學(xué)后，都是在室內(nèi)進(jìn)行重復(fù)的理論教學(xué)和游戲教學(xué)，這樣的教學(xué)模式過于單一，從教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)意義方面根本不能夠達(dá)到同戶外教學(xué)相同的效果。基于這樣的教學(xué)現(xiàn)狀問題，相關(guān)教學(xué)單位和教師應(yīng)該予以重視，雖然天氣屬于不可控的因素，但是對于教學(xué)形式方面相關(guān)教學(xué)人員可以下足功夫，進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果[1]。

（二）安全措施不到位

幼兒戶外活動教學(xué)是當(dāng)前幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容，其主要將其放置于戶外進(jìn)行的游戲活動教學(xué)，能夠大大提高學(xué)生的實(shí)際參與能力以及其他綜合素質(zhì)，對于學(xué)生未來的成長、學(xué)習(xí)有著重要的影響。但是，在實(shí)際的幼兒戶外教學(xué)過程中，大部分幼兒園自身的幼兒教師數(shù)量不夠，從而出現(xiàn)一兩個(gè)教師帶領(lǐng)幾十個(gè)幼兒參與戶外活動。而幼兒自身較為好動，并且對于戶外活動的參與積極性較高，一旦不能夠保證幼兒活動中可控性，就會容易出現(xiàn)一些安全問題。此外，由于教師自身的引導(dǎo)工作以及意識不到位，也會促使幼兒存在一定的安全隱患，對于幼兒園開展幼兒戶外教學(xué)活動的工作極為不利，不能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。對此，相關(guān)教學(xué)單位和教師應(yīng)該引起重視，保證幼兒在進(jìn)行戶外活動教學(xué)工作中的安全性。

（三）戶外場地建設(shè)還需完善

在進(jìn)行幼兒戶外活動教育工作中，相關(guān)教育人員需要利用戶外設(shè)施進(jìn)行相應(yīng)的戶外活動教育工作。但是，在實(shí)際的戶外活動教育工作中，大部分幼兒園自身的戶外活動設(shè)施建設(shè)不完善，極不利于幼兒戶外活動教育工作的開展。首先，幼兒園戶外活動設(shè)施的安全性不達(dá)標(biāo)，有的幼兒園對于一些如水池的景觀設(shè)施安全防護(hù)工作不到位，隱藏著較大的安全隱患。其次，幼兒園戶外活動中的遮陽設(shè)施還需完善，在戶外活動中，大部分是選擇在出太陽的時(shí)候進(jìn)行戶外活動教學(xué)，幼兒身體脆弱，一旦遮陽工作不到位對于幼兒的身體健康也有一定的影響。此外，避雨設(shè)施不到位同樣也不利于幼兒園戶外活動教學(xué)工作的開展，容易導(dǎo)致幼兒自身不能夠很好的進(jìn)行戶外互動，降低戶外活動教學(xué)質(zhì)量。

三、幼兒園戶外活動質(zhì)量和兒童動作發(fā)展關(guān)系

（一）幼兒園戶外活動的設(shè)施種類健全程度同兒童動作發(fā)展有著關(guān)鍵聯(lián)系

幼兒園戶外活動教學(xué)是幼兒園教學(xué)的關(guān)鍵，對于幼兒園自身的成長有巨大關(guān)系。而在進(jìn)行戶外活動過程中，戶外活動的設(shè)施種類，對于戶外活動教學(xué)質(zhì)量有著關(guān)鍵影響。設(shè)施種類較多，就意味著能夠進(jìn)行的戶外活動種類較多，就能夠達(dá)到預(yù)期的戶外活動教學(xué)效果。而幼兒參與的相關(guān)戶外活動種類多，就能夠起到對自身動作發(fā)展訓(xùn)練的效果[2]。

（二）戶外活動的導(dǎo)護(hù)工作對于兒童動作發(fā)展也有很大關(guān)系

在戶外活動教學(xué)工作中，相關(guān)教師對于幼兒進(jìn)行導(dǎo)護(hù)工作也對于整體幼兒教學(xué)工作有著很大的影響效果。通過導(dǎo)護(hù)工作，既能夠保證幼兒在進(jìn)行戶外活動教學(xué)中的安全，還能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。從而在根本上提高幼兒的戶外教學(xué)效果，促使幼兒動作發(fā)展能力得到有效的提高。

四、提升幼兒園戶外活動質(zhì)量的策略途徑

（一）提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)

幼兒園戶外活動教學(xué)是幼兒教學(xué)的重要內(nèi)容，對于幼兒自身的發(fā)展與成長有著重要效果。而教師作為幼兒戶外教學(xué)活動開展的核心成員，其自身的素質(zhì)與能力對于幼兒戶外活動教學(xué)的質(zhì)量有著關(guān)鍵的影響效果?；诖?，相關(guān)教學(xué)單位和教師應(yīng)該引起重視，積極提高幼兒教師自身的戶外教學(xué)能力以及引導(dǎo)能力。其次，教師還需要完善教學(xué)思維，以一種綜合素質(zhì)教學(xué)為主的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，大大提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。最后，相關(guān)幼兒園對于幼兒教師還應(yīng)該定期對其進(jìn)行培訓(xùn)工作，讓幼兒教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)伴隨著工作時(shí)間的增長而提高，從而促進(jìn)實(shí)際的幼兒戶外活動教學(xué)的質(zhì)量和效果[3]。

（二）豐富戶外活動教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施是幼兒戶外教學(xué)的基本和關(guān)鍵，對于幼兒戶外教學(xué)效果和質(zhì)量有著巨大的影響效果。戶外活動教學(xué)設(shè)施種類較多、安全性高對于開展戶外活動教學(xué)必然有著良好的推動效果?；诖耍嚓P(guān)教學(xué)單位應(yīng)該加大資金投入，不斷完善教學(xué)設(shè)施的種類和數(shù)量。其次，還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行設(shè)施配備，保證能夠鍛煉到幼兒的各個(gè)動作發(fā)展，從而對幼兒的成長與進(jìn)步產(chǎn)生積極的推動性效果和意義。最后，相關(guān)教學(xué)單位還應(yīng)該注重對于戶外互動教學(xué)設(shè)施的養(yǎng)護(hù)、維修工作，確保戶外活動的相關(guān)教學(xué)設(shè)施能夠在預(yù)期的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中充分發(fā)揮效果，在保障幼兒自身的安全性的同時(shí)提高幼兒戶外活動的教學(xué)效果和質(zhì)量。

（三）完善教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，雖然大部分家長能夠接受和鼓勵(lì)幼兒園對幼兒進(jìn)行戶外活動教學(xué)，但是大部分家長都是保持“安全第一”的教育理念，對于幼兒的教學(xué)培養(yǎng)都不能夠以過于開放的教學(xué)方式進(jìn)行，導(dǎo)致教學(xué)形式較為單一。因此，要想提高幼兒戶外活動教學(xué)的質(zhì)量和效果，相關(guān)教學(xué)單位和教師就應(yīng)該引起重視，意識到幼兒安全性的重要意義，在進(jìn)行幼兒戶外活動教學(xué)時(shí)，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行看護(hù)。只有在足夠安全環(huán)境之下，才能夠開展相應(yīng)的幼兒戶外活動教學(xué)工作，才能夠充分提高幼兒的戶外活動效果，讓幼兒自身沉浸在戶外活動之中，在參與戶外活動的過程中不斷提高自身的動作能力以及思維能力，對于幼兒未來的成長有著重要的推動性效果[4]。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我國的幼兒教學(xué)愈發(fā)得到社會各界的關(guān)注和重視。加之，綜合素質(zhì)教學(xué)理念的逐步深化，更是促使相關(guān)教學(xué)單位的創(chuàng)新發(fā)展?；诖?，相關(guān)教學(xué)單位和幼兒教師應(yīng)該認(rèn)識到綜合素質(zhì)對于幼兒的重要意義，不斷開展幼兒戶外活動教學(xué)，在完善其教學(xué)工作過程中提升幼兒自身的動作發(fā)展以及綜合能力的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳月文，胡碧穎，李克建.幼兒園戶外活動質(zhì)量與兒童動作發(fā)展的關(guān)系[J].學(xué)前教育研究，2018（04）：27-34.

[2]孫文倩.幼兒園戶外活動質(zhì)量與兒童動作發(fā)展的關(guān)系[J].好家長，2017（41）：21-21.

[3]蘇萬霞.探究幼兒園戶外活動質(zhì)量與兒童動作發(fā)展的關(guān)系[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2017（13）.

[4]柳倩，曾睿.3-5歲兒童動作發(fā)展及其與早期認(rèn)知、學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)系研究[J].全球教育展望，2018，v.47;No.370（05）：96-114.

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