萬 飛 卿 慧 中機(jī)國際工程設(shè)計研究院有限責(zé)任公司

1 前言

校園是城市系統(tǒng)的重要組成部分，與城市在功能、空間方面均有同構(gòu)特點(diǎn)，面臨的問題也類似。為此，校園規(guī)劃時應(yīng)借鑒城市建設(shè)中行之有效的方法，如：基于“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”建設(shè)要求下，在校園規(guī)劃中應(yīng)充分融入資源節(jié)約共享理念，實(shí)現(xiàn)校園可持續(xù)建設(shè)、資源有效利用，本文主要圍繞此展開詳細(xì)分析。

2 “資源節(jié)約共享型”校園建設(shè)意義

黨的十九大報告針對節(jié)約型社會建設(shè)，提出明確要求與目標(biāo)，要求開展創(chuàng)建節(jié)約型機(jī)關(guān)、綠色家庭、綠色學(xué)校、綠色社區(qū)和綠色出行等行動。校園作為重要的教育與社會服務(wù)基地，是節(jié)約型社會建設(shè)的重要力量，通過“資源節(jié)約共享型”校園建設(shè)可有效節(jié)省校園運(yùn)營成本，在一定程度上減少辦學(xué)成本，提高資源與設(shè)備利用率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，在整個社會中起著重要示范作用。

基于資源節(jié)約共享理念下開展校園建設(shè)，最重要的不是節(jié)約眼前的資源，而是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約理念，形成資源節(jié)約、共享的環(huán)境與氛圍。校園是我國現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)的重要搖籃，也是學(xué)生的第二課堂，通過打造“資源節(jié)約共享型”校園可對師生的節(jié)能環(huán)保習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)揮著潛移默化的作用，陶冶師生情操、培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)。

隨著時代的發(fā)展，教育資源越來越不僅僅是局限于學(xué)校的小范圍資源共享，而成為越來越開放的城市資源共享。它的社會效益也越來越大，它不僅僅服務(wù)于在校的師生，也同時共享整個周邊地區(qū)，甚至成為城市的共享資源，它的公共價值隨著時代的發(fā)展也會越來越凸顯和舉足輕重。

3 師大附中星沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)劃中“資源節(jié)約共享型”理念的提出

3.1 項目背景

長沙縣師大附中星沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于湘龍街道蘇家路以南，大華路以西的交匯處的地塊內(nèi)，地塊周邊三條道路暫時都未拉通。項目地塊現(xiàn)狀地形存在一定高差，整個地形內(nèi)呈現(xiàn)西低東高的趨勢，基地從西南至東北呈現(xiàn)一帶狀丘陵山坡?；匚鱾?cè)和東南側(cè)有明顯洼地。基地周邊道路暫時不知豎向標(biāo)高。基地北面規(guī)劃為遠(yuǎn)期規(guī)劃蟠龍醫(yī)院，基地其他三側(cè)周邊遠(yuǎn)期規(guī)劃都為高層住宅區(qū)。

學(xué)校用地呈現(xiàn)東北和西南兩角切割出去的不規(guī)則多邊形形狀，項目總用地面積73284m2（約109.9畝），項目凈用地面積62788m2（約94.18畝）。學(xué)校為九年一貫學(xué)校，規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模為42個小學(xué)班，30個初中班?？烧惺諏W(xué)生3390人。主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)如表1所示。

表1 主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

3.2 規(guī)劃目標(biāo)

本項目立足百年大計教育為本的原則，本著符合新時代教育理念的精神，力爭通過合理的規(guī)劃和設(shè)計打造一所符合新時代教育理念，適應(yīng)新時代義務(wù)教育的綠色園林式校園。該所學(xué)校建成后將成為整個星沙地區(qū)的義務(wù)教育標(biāo)桿學(xué)校。

3.3 “資源節(jié)約共享型”理念提出

學(xué)校用地較為緊張，僅為滿足《湖南義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中的基本達(dá)標(biāo)生均用地。而建筑總規(guī)模接近50000m2。功能面積大，用地條件局促。在此條件下設(shè)計必須本著節(jié)約用地和合理利用場地的規(guī)劃原則進(jìn)行設(shè)計，為實(shí)現(xiàn)資源利用最大化，規(guī)劃提出了“資源節(jié)約共享型”校園的大規(guī)劃理念，也符合新時代校園建設(shè)的要求和政策。

4 師大附中星沙實(shí)驗(yàn)學(xué)?！百Y源節(jié)約共享型”校園規(guī)劃策略

4.1 基本規(guī)劃要點(diǎn)

4.1.1 出入口論證

規(guī)劃設(shè)計對學(xué)校的運(yùn)動場地布置進(jìn)行了多方論證和比較，最后布置于基地的東側(cè)。

（1）這樣既有利于整個學(xué)校入口形象展示面的面寬展開。

（2）主入口居于地塊中間位置，交通也比較便利和可達(dá)。

（3）避開北面遠(yuǎn)期規(guī)劃醫(yī)院的大交通，避開南面城市主干道的大交通，選擇東面城市支路作為大人流量的組織也比較合理。

北入口的設(shè)置論證：展示面窄，對面地塊遠(yuǎn)期規(guī)劃的蟠龍醫(yī)院對學(xué)校出入口的交通影響較大。

南入口的設(shè)置論證：優(yōu)點(diǎn)：道路等級高，展示性強(qiáng)，為僅次于東面選擇。缺點(diǎn)：城市主干道不適合作為大量小學(xué)生主入口人流開口，接送停車組織。南面入口展示長度及距離十字路口距離都不是很寬裕。所以可以作為次入口設(shè)置。

4.1.2 功能分區(qū)和規(guī)劃結(jié)構(gòu)

整個校園的規(guī)劃結(jié)構(gòu)為“兩部、三區(qū)、一個核心”，具體如表2所示。

表2 校園功能分區(qū)和規(guī)劃結(jié)構(gòu)

4.1.3 地形利用及豎向設(shè)計

整個地塊現(xiàn)狀為有山體和洼地的丘陵地形，整體規(guī)劃設(shè)計在“基地內(nèi)土方平衡”的大原則上對地形進(jìn)行利用和改造。首先是東北的運(yùn)動區(qū)為填方區(qū)，教學(xué)區(qū)為挖方區(qū)、東南角半地下車庫為基本保持現(xiàn)狀地形區(qū)。

基本保證校園內(nèi)部西低東高、北高南低的整體趨勢，同時結(jié)合現(xiàn)狀地形進(jìn)行了微地形的處理，基本整個校園的高差控制在4.5m以內(nèi)，道路坡度控制在5%以內(nèi)。室內(nèi)100m跑道、風(fēng)雨操場、廚房、報告廳等結(jié)合地形設(shè)置于半地下架空層區(qū)域。次入口初中教學(xué)生活區(qū)則整體抬高3m來實(shí)現(xiàn)人車分流的同時，減少土方的挖方量。

4.2 資源節(jié)約共享規(guī)劃策略

為打造“資源節(jié)約共享型”校園，此次規(guī)劃中主要從以下幾個方面入手。

4.2.1 建筑功能整合

對建筑功能進(jìn)行整合和歸納，盡量將可以融合在一起的功能不分散布置，采用集中布置方式進(jìn)行規(guī)劃。比如小學(xué)教學(xué)樓一共需要42個班，按照常規(guī)4層，每層13各班級，需要三棟教學(xué)樓。對此一改常規(guī)設(shè)置了兩棟，一棟有每層有五個教室，一棟每層有6個教室。這樣“擠”出一棟教學(xué)樓的空間用來作為綠化和學(xué)生活動場地。

4.2.2 現(xiàn)狀地形合理利用

整個地形呈現(xiàn)明顯的西低東高趨勢，高差有十多米。對此，結(jié)合高差將報告廳和廚房、風(fēng)雨操場等功能空間“嵌入”高差地形中，設(shè)置于半地下架空層。既減少了地上建筑的占地面積，又增加豐富了學(xué)生的活動使用空間。

4.2.3 共享區(qū)與共享建筑整合

通過規(guī)劃將小學(xué)部和初中部可以共享需要共享的功能進(jìn)行了歸納整合，從而將400m操場設(shè)置于整個學(xué)校的居中位置，方便兩個學(xué)部的共享使用。同時，將學(xué)生食堂、圖書館、體育館整合為一棟大建筑，既避免了重復(fù)建設(shè)，又能實(shí)現(xiàn)兩個學(xué)部的資源共享利用。

4.2.4 空間景觀共享最大化

兩個學(xué)部如果都各自設(shè)置一個主入口，則整個校園的主入口空間就會非常均質(zhì)，而整個學(xué)校的用地又十分緊張。如何在現(xiàn)有條件下創(chuàng)造出開闊的入口空間和景觀，對此決定進(jìn)行空間的資源共享和整合。主入口將小學(xué)主入口和初中主入口整合后尺度面寬做到80多米，主入口廣場做到了3500多平方米的大尺度，使得在現(xiàn)有緊張用地條件下，主入口空間最大化。

4.3 資源節(jié)約共享理念延伸

為最大化功能集中與節(jié)約用地，教學(xué)區(qū)功能布局上一改以往排排站的常規(guī)功能，將輔助功能設(shè)置于東面區(qū)域，使得教學(xué)區(qū)功能建筑更為集中和高效。

小學(xué)和初中如何在現(xiàn)有用地條件滿足活動場地的需求，對此通過合理設(shè)置架空層空間和半地下活動空間來延伸打造學(xué)生的活動區(qū)域，使得學(xué)校的資源更大化的挖掘和利用。

建筑立面上采用簡潔干凈的現(xiàn)代風(fēng)格立面，去掉了多余的裝飾細(xì)節(jié)和細(xì)部構(gòu)造。滿足學(xué)校立面文化的同時，解決建造成本。

宿舍采用單坡屋頂，上面設(shè)置太陽能熱水。以滿足學(xué)生日常熱水的供應(yīng)使用，節(jié)約能源。

宿舍一改內(nèi)廊式布局為南向外廊式布局，夏天可以不用使用空調(diào)，通風(fēng)采光更好，建筑更節(jié)能。

5 結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校作為培養(yǎng)人才、傳承文明的重要陣地，其規(guī)劃建設(shè)不僅要滿足基本的學(xué)習(xí)、生活空間要求，還應(yīng)發(fā)揮其宣傳教育、育人功能?，F(xiàn)代學(xué)校規(guī)劃建設(shè)中，“資源節(jié)約共享”理念逐漸得到了推廣，通過建筑功能整合、地形利用、共享區(qū)打造等，切實(shí)促進(jìn)校園資源利用率的提高、教育資源的共享，真正打造“資源節(jié)約共享型”校園。