童玲君

中國美術(shù)學(xué)院 浙江 杭州 310052

色彩是人類表達(dá)對美好生活的向往，藝術(shù)家把色彩運(yùn)用于設(shè)計創(chuàng)作中，賦予作品不同的情感。生活在這個色彩繽紛的世界里，眼睛所看到的色彩表達(dá)，會折射到大腦中的聯(lián)想，自覺地把色彩看到過的、接觸過的相似色彩特征的事物形象地聯(lián)系起來，這種聯(lián)想又因每個人的生活方式、情感體驗(yàn)、信息獲取、思維模式的不同而產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)，色彩的表情和人的性格一樣變化多端。色彩具有強(qiáng)烈的影響力，左右著人們的心理、情緒與發(fā)展，高校教師運(yùn)用這種色彩心理進(jìn)行設(shè)計課程教學(xué)，并依托設(shè)計藝術(shù)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢，通過開放、多元的感知和藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了解色彩要素的概念、特點(diǎn)及其相關(guān)應(yīng)用，運(yùn)用色彩搭配凸顯設(shè)計創(chuàng)作的精髓，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意思維的原創(chuàng)性和視覺語言的獨(dú)特性。

一、色彩心理的特征分析

1.色彩的象征意義

習(xí)近平主席說：“如果人類文明變得只有一個色調(diào)、一個模式了，那這個世界就太單調(diào)了，也太無趣了！”正如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，一種色彩，就算這種花朵再艷，那也是單調(diào)的。因此，生活里的每一種色彩都寓意豐富，都是經(jīng)過數(shù)千年的生活與活動中形成的一種色彩思維，具有豐富的象征意義。在不同的時代、不同的國家、不同的民族，千百年的文化傳承過程中給予色彩的定義與理解也不盡相同，色彩的個性與其特征在人類社會中有其差異性也有共同性，但色彩對人產(chǎn)生的心理影響大體相同。色彩的象征性有共性也有個性，作為美學(xué)中的重要屬性，已被設(shè)計師作為色彩語言的主要表現(xiàn)方式之一。

2.色彩與心理情感的關(guān)系

雖然色彩產(chǎn)生于視覺感知，但不同色彩會產(chǎn)生不同的情緒和聯(lián)想，這就是色彩心理的來源?！段男牡颀垺分械摹拔锷畡樱囊矒u焉” 生動地描繪了色彩對人產(chǎn)生的心理影響。色彩作為視覺效果直接反映心理，暖色調(diào)為擴(kuò)張色，使人興奮，令人愉悅，冷色調(diào)為收縮色，使人情緒穩(wěn)定、心情寧靜，這是人類在千百年應(yīng)用中積累起來的經(jīng)驗(yàn)。同時，每個人都會有自己所偏好的色彩，在不同的物體上人們對色彩偏好也有所不同。色彩能夠真實(shí)地再現(xiàn)人的心理變化，傳遞著情感與文化，影響著人的情緒與心理，一種自然和諧社會之美在色彩心理作用下隨之而來。色彩的作用與意義在這一刻變得多元化、深刻化。在設(shè)計教學(xué)中，有偏愛色彩鮮艷的，有偏愛色彩沉悶的，有偏愛色彩中性化，除了個體對色彩的偏好之外還要受到社會環(huán)境、生活習(xí)慣、職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)水平、心理因素等因素的影響，教學(xué)者時刻關(guān)注色彩帶來的心理反應(yīng)，抓住大學(xué)生的心理特征，使設(shè)計課程產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

3.色彩心理影響下的聯(lián)想

色彩的聯(lián)想就是當(dāng)我們看到自然界中某種色彩的同時通過大腦關(guān)聯(lián)其色彩出現(xiàn)的記憶，并與現(xiàn)實(shí)中的色彩經(jīng)過對比、評析等一系列的活動思維過程稱為“色彩聯(lián)想”。聯(lián)想的目的是讓教學(xué)者從中利用色彩心理的影響力，正確的引導(dǎo)受眾思想，達(dá)到審美的共識。色彩的聯(lián)想不僅僅是視覺的作用，還有通過色彩心理進(jìn)而聯(lián)想到其他事物的功能，特別是設(shè)計課程教學(xué)中可以直映想象，透過色彩聯(lián)想了解與分析不同受眾群體的喜好、注意力等心理方面的內(nèi)容，對于設(shè)計教學(xué)有很好的參考價值。高校一年級學(xué)生在入學(xué)前都進(jìn)行過色彩的基礎(chǔ)訓(xùn)練，但那種訓(xùn)練是機(jī)械式、經(jīng)驗(yàn)性，僅僅局限在設(shè)定的色彩框架中，無法進(jìn)行充分的聯(lián)想。學(xué)生在進(jìn)行一個階段的設(shè)計課程學(xué)習(xí)與引導(dǎo)之后，充分發(fā)揮專業(yè)課堂的育人功能，通過色彩的聯(lián)想表現(xiàn)和創(chuàng)造出新生事物，將知識導(dǎo)向與價值引領(lǐng)相結(jié)合，啟迪思想，溫潤心靈，陶冶人生。如圖1運(yùn)用紅黃藍(lán)三原色進(jìn)行聯(lián)想組成“100”這個數(shù)字，并與背景色鮮明對比，使此幅設(shè)計作品有了令人驚喜的變化，感受色彩的力量。通過色彩心理進(jìn)行聯(lián)想的創(chuàng)作充分表達(dá)學(xué)生的愛國之情，堅(jiān)定理想信念 綻放青春之花。

圖1 學(xué)生設(shè)計作品《色彩中的夢想與光榮》

二、色彩心理在設(shè)計教學(xué)中產(chǎn)生的教育作用

在設(shè)計教學(xué)中，色彩有著非常重要的設(shè)計手段和表現(xiàn)形式，色彩心理知識運(yùn)用到設(shè)計教學(xué)過程中，在滿足學(xué)生心理活動規(guī)律的同時，了解學(xué)生的心理活動，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的潛能力量，增添他們的生活樂趣，豐富他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、參與式、注入式、探究式、想象力的教學(xué)方法，對學(xué)校的教學(xué)教育工作收到良好的育人成效。

1.具有精神價值的引領(lǐng)

在色彩的作用下，設(shè)計教學(xué)中的作品主題更明確、內(nèi)容更豐富、情緒更多元，植入社會主義核心價值觀基因，激活設(shè)計創(chuàng)作中的德育細(xì)胞。如圖2設(shè)計課程中的作品《寄給未來》，設(shè)計的是建黨百年紀(jì)念郵票，方寸之間見初心，創(chuàng)新“郵”出新活力。用紅色“100”鐫刻著紅色記憶，無聲地記錄了中國共產(chǎn)黨走過的 100 年足跡。通過色彩心理的聯(lián)想，郵票給予人們一種歷史的厚重感，以及背后的故事、未來的責(zé)任與使命，仿佛看到一種穿越時空的信念，那是奮進(jìn)的力量、自信的基石、拼搏的精彩，是寄給未來的光榮與夢想，同時為大眾帶來紅色文化的認(rèn)知、中國式情感的認(rèn)同。這樣擁有紅色基因的設(shè)計作品，具有時代性的精神價值引領(lǐng)。

圖2 設(shè)計課程中的學(xué)生作品《寄給未來》

2.具有情感表達(dá)的共情

色彩不斷地引起人們的情感反應(yīng)，創(chuàng)作者必須掌握色彩的心理效應(yīng)對作品所產(chǎn)生的影響，提前預(yù)知對色彩情感的反應(yīng)與發(fā)生的作用，在界面創(chuàng)作中，做好有效地活用色彩，色彩的適用性是至關(guān)重要的。不同的色彩會呈現(xiàn)出不同的情感特征，在設(shè)計表達(dá)中最能傳遞人的內(nèi)心活動。比如，紅色成為慶祝重要節(jié)日的主色調(diào)，因?yàn)榧t色的波長最長，視網(wǎng)膜上成像最深，運(yùn)用紅色作為積極向上色引起大家的注意，具有強(qiáng)烈的刺激性、緊迫感與活躍氣氛。比如橙色在空氣中的穿透力僅次于紅色，容易引起視覺疲勞，具有預(yù)警等信息傳遞。因此，色彩能夠引起人們的情感共鳴，設(shè)計者要學(xué)會把握色彩在設(shè)計中的運(yùn)用，有目標(biāo)、有方向、有需求地激發(fā)人們相應(yīng)的情緒與行為。

3.具有培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力

色彩確實(shí)具有先聲奪人的魅力，浪漫主義繪畫派大師德拉克洛瓦說:"我們的目的就是要利用色彩來創(chuàng)造美。"色彩是視覺中最響亮的語言，對于事物的創(chuàng)新力與表現(xiàn)力有較高的效果，是貫穿人類生活的永恒時尚話題。隨著新技術(shù)、新材料、新潮流的隨之而來,色彩的視覺思維方式逐漸引領(lǐng)時代潮流，以不斷更新的風(fēng)格與形式為人類創(chuàng)造出更多具有中國魅力的藝術(shù)之作。因此，我們要建立符合時代需求與藝術(shù)價值，通過變換色彩語言與主題方向、學(xué)習(xí)生活等緊密結(jié)合在一起，并創(chuàng)作出豐富多彩的色彩表達(dá)，使色彩的創(chuàng)新力成為人們追求理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)動力。學(xué)生通過色彩的訓(xùn)練提升到了專業(yè)色彩，不僅豐富了他們的創(chuàng)造力、想象力、構(gòu)思力，提高了他們對色彩的敏銳觀察力、洞察力，能夠從經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與總結(jié)中尋找出色彩藝術(shù)的規(guī)律，并為今后的色彩應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對藝術(shù)人才的培養(yǎng)具有特殊意義。

三、色彩心理植入到設(shè)計教學(xué)中的實(shí)踐意義

隨著社會向前發(fā)展，設(shè)計創(chuàng)作過程中，色彩不再是單純的工具，色彩在實(shí)際生活中有著不可估量的作用。運(yùn)用色彩進(jìn)行設(shè)計教學(xué)與實(shí)踐，帶來心理的聯(lián)想和反應(yīng)，對培養(yǎng)學(xué)生的審美力、創(chuàng)作力、表現(xiàn)力等綜合素質(zhì)具有不可忽視的實(shí)踐意義。

1.觸動學(xué)生的主觀能動性

特·W·巴克在他的《社會心理學(xué)》中有過這樣一句話：“從事活動是能力發(fā)展的基本途徑……人如果不是放棄活動，而是積極地通過活動去完成任務(wù)，那么人的能力就會在解決這些矛盾的過程中得到提高。” 近幾年高校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度多為被動學(xué)習(xí)，缺乏主動性與創(chuàng)新性，教師在教學(xué)方法方式上應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣感，通過分析不同色彩的作用，使色彩的知識融合實(shí)踐教學(xué)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效率。作為設(shè)計課程的教師就要有先進(jìn)、創(chuàng)新和合理的教學(xué)方法和手段，可以先選擇一個熟悉的簡潔圖形，運(yùn)用色彩心理學(xué)進(jìn)行色彩的聯(lián)想與表現(xiàn)，多角度、多維度、多廣度指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的創(chuàng)意與表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維與心理聯(lián)想。以建黨百年為契機(jī)的設(shè)計創(chuàng)作教學(xué)中，通過文字、視頻、圖片中的顏色對比、視覺表現(xiàn)與心理聯(lián)想，學(xué)習(xí)黨史中深入體會黨的奮斗歷程，引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討的興趣，做到“身入”“心入”“情入” ，以此啟發(fā)他們對“建黨百年”主題設(shè)計創(chuàng)作的創(chuàng)想與創(chuàng)作。

2.激發(fā)學(xué)生的審美情感

色彩心理學(xué)的理論與實(shí)踐運(yùn)用于高校的設(shè)計教學(xué)中，不僅激起學(xué)生的創(chuàng)新力，而且能夠提高學(xué)生的審美情趣，起到良好的教育作用。在設(shè)計教學(xué)中所創(chuàng)作的設(shè)計內(nèi)容必須喚起學(xué)生的“審美情感”，因?yàn)樾膭拥膭?chuàng)作和不心動的創(chuàng)作，其作品的蘊(yùn)意大相徑庭。因此，在設(shè)計教學(xué)上，色彩心理學(xué)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)的多維性，引導(dǎo)不同個性的學(xué)生提升自己的審美能力和水平，起到全面育人的作用。如圖3學(xué)生設(shè)計作品《希望的田野》通過色彩反映出豐收的喜悅，創(chuàng)作的作品思路與設(shè)計圖案緊密結(jié)合，用機(jī)械化、數(shù)字化的設(shè)計創(chuàng)想展現(xiàn)了時代鄉(xiāng)村的振興，燦爛金色，百年收獲，在希望的田野上繪出一幅美好生活的時代畫卷。

圖3 設(shè)計課程中的學(xué)生作品《希望的田野》

3.加強(qiáng)色彩的教學(xué)表現(xiàn)

色彩基礎(chǔ)教學(xué)是美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，但色彩基礎(chǔ)教育薄弱，色彩人才缺乏，色彩技術(shù)和應(yīng)用上創(chuàng)新不足，色彩理論研究匱乏。近幾年高校在色彩教學(xué)實(shí)踐和理論上不斷求新與求變，但是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的更新仍需不斷努力，并與教育工作同頻共振。隨著信息化高速運(yùn)轉(zhuǎn)，課程設(shè)置已經(jīng)從形式到內(nèi)容，從實(shí)踐的現(xiàn)象到理論基礎(chǔ)知識的各方面進(jìn)行革新。積極做好設(shè)計教學(xué)的認(rèn)知與轉(zhuǎn)化、設(shè)計形式的概括與組織、設(shè)計創(chuàng)意的聯(lián)想與表現(xiàn)、設(shè)計主題的理解與表達(dá)等基礎(chǔ)知識。通過色彩的心理效應(yīng)把設(shè)計者的知識內(nèi)容和內(nèi)心感受融合在一起，并充分地表現(xiàn)在設(shè)計教學(xué)中。通過多元的教學(xué)手段，加強(qiáng)色彩教學(xué)的訓(xùn)練，重視學(xué)習(xí)過程的方法與體驗(yàn),從而讓學(xué)生獲得對色彩作業(yè)效果的自我評價能力。

高校教學(xué)中需要結(jié)合人的心理來了解色彩的表現(xiàn)力，探討人對色彩的心理反應(yīng)，運(yùn)用好色彩對人視覺和心理的表現(xiàn)力，從而輔助我們進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作。色彩的力量是無窮大的，色彩所反應(yīng)的心理也需要我們不斷努力嘗試發(fā)掘色彩 、創(chuàng)造色彩，使色彩應(yīng)用水平和審美水平能力得到不斷提升。

注釋：

1.[期刊]淺析色彩心理在UI設(shè)計中的應(yīng)用.李南南；《大眾文藝》；2018-05-25.

2.美國當(dāng)代中小學(xué)戶外教育實(shí)踐模式研究.馬翼虹（導(dǎo)師：蔡寶來）；西北師范大學(xué)，碩士論文（專業(yè)：教育史)；2006.

3.習(xí)近平文藝批評標(biāo)準(zhǔn)研究.劉春賀（導(dǎo)師：張振亭）；延邊大學(xué)，碩士論文（專業(yè)：文藝學(xué))；2020