任 蓉 馬慧敏

（洛陽理工學(xué)院 河南·洛陽 471023）

1 調(diào)查目的

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)的快速發(fā)展，世界范圍內(nèi)各種思想文化不斷碰撞、融合，社會(huì)思想觀念日益活躍。在這種背景下，大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀顯得尤為重要，它關(guān)系到國家的命運(yùn)、社會(huì)主義建設(shè)的成敗以及中華民族的偉大復(fù)興。如何培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值觀，使其不受外界不良思潮的影響，這是高等院校當(dāng)前面臨的一項(xiàng)十分緊迫的課題。

習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化其獨(dú)特價(jià)值體系已經(jīng)潛移默化地影響著中國人的思維方式和行為方式。今天，我們所提倡和弘揚(yáng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須從中吸取豐富營養(yǎng)，否則就不會(huì)具有影響力和生命力[1]。國學(xué)，更多強(qiáng)調(diào)的是倫理道德觀，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中所包含核心內(nèi)容具有一致性，這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著積極的意義。

2 調(diào)查方式及對(duì)象

2.1 調(diào)查方式

本調(diào)查是根據(jù)高等院校開展國學(xué)教育情況以及大學(xué)生對(duì)待國學(xué)的看法等相關(guān)問題編制成調(diào)查問卷，采用線上問卷調(diào)查的方式，并通過騰訊會(huì)議、QQ、微信、小組討論等途徑進(jìn)行分析。

2.2 調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查以河南省30所高校的大一、大二學(xué)生為對(duì)象，覆蓋所有專業(yè)。網(wǎng)上共發(fā)放問卷3000份，平均每個(gè)學(xué)校發(fā)放100份，共收回有效問卷2550份，有效率為85%。

在收回的2550份問卷中，男生為1220份，占比為47.84%；女生1330份，占比52.16%。在所調(diào)查的河南省30所高等院校中理工類高校共11所，占比42%；師范類高校共9所，占比24.8%；綜合類高校有5所，占比15.9%；財(cái)經(jīng)類高校共2所，占比8.81%；醫(yī)藥類高校共2所，占比5.45%；農(nóng)林類高校共1所，占比3.04%（見表1所示）。

表1：調(diào)查對(duì)象構(gòu)成表

3 調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

3.1 調(diào)查現(xiàn)狀

3.1.1 國學(xué)教育開展情況

調(diào)查顯示，有72%同學(xué)表示自己沒有上過國學(xué)課程。即便是部分高校開設(shè)國學(xué)課程，也是以選修課的形式授課。授課學(xué)時(shí)一般為16學(xué)時(shí)，學(xué)生通過慕課的方式完成教學(xué)任務(wù)。另外，學(xué)校圖書館國學(xué)類書籍匱乏，無法滿足學(xué)生的借閱次數(shù)。

3.1.2 大學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)情況

在對(duì)國學(xué)認(rèn)知度方面，調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀國學(xué)文化的認(rèn)知度并不令人滿意。在問及“國學(xué)是什么”的時(shí)候，有83.78%的大學(xué)生認(rèn)為國學(xué)是“中華民族固有的文化與學(xué)術(shù)”；在“主要國學(xué)經(jīng)典的閱讀情況”的不定項(xiàng)選擇中，86.9%的大學(xué)生讀過《唐詩宋詞三百首》、82.64%的大學(xué)生讀過《論語》、65.61%的大學(xué)生讀過《弟子規(guī)》。大學(xué)生對(duì)一些膾炙人口的經(jīng)典之作非常熟悉，主要原因出于高考要求考生必須掌握。其他的國學(xué)經(jīng)典之作讀過的大學(xué)生只有16.9%。

在對(duì)國學(xué)感興趣方面，調(diào)查顯示，非常感興趣的僅有12%，對(duì)國學(xué)有興趣的占39%，興趣一般的占47%，完全沒有興趣的占2%，這說明河南省高校有51%的學(xué)生能夠意識(shí)到國學(xué)教育是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

在對(duì)學(xué)習(xí)國學(xué)態(tài)度方面，調(diào)查顯示，僅有45.2%的大學(xué)生表示“會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，保證參與”；43.47%的學(xué)生稱“有時(shí)間就會(huì)學(xué)習(xí)”；9.6%的學(xué)生坦言自己“為了學(xué)分，會(huì)偶爾學(xué)習(xí)”；另外，還有1.73%的學(xué)生直接聲明自己基本上不會(huì)上，說明國學(xué)課程未能受到學(xué)生充分認(rèn)識(shí)。

此外，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生國學(xué)功底偏低，而且文科生國學(xué)功底普遍高于理工生。據(jù)了解，超過80%的同學(xué)都提到理工科學(xué)生國學(xué)功底差的原因可能在于他們的閱讀量少，還有一些同學(xué)認(rèn)為可能是自身興趣愛好的原因等。一些理工科大學(xué)生也明確表示，如果有空暇時(shí)間，他們更愿意去報(bào)名實(shí)踐鍛煉或參加各種實(shí)用性的技能培訓(xùn)，以便大學(xué)畢業(yè)時(shí)能找個(gè)好工作。

3.1.3 大學(xué)生對(duì)國學(xué)教育的需求情況

在大學(xué)生對(duì)國學(xué)期待值的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生整體上對(duì)開展國學(xué)教育期待值較高。有82.06%的大學(xué)生認(rèn)為國學(xué)應(yīng)該在大學(xué)中普及，6.24%的大學(xué)生認(rèn)為沒必要，6.16%的大學(xué)生認(rèn)為不知道，僅5.54%的大學(xué)生持無所謂態(tài)度。

另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)開展國學(xué)教育的途徑傾向于教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。有81.83%的大學(xué)生選擇課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合形式；57.96%的大學(xué)生選擇國學(xué)社團(tuán)活動(dòng)；選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與主題研討的大學(xué)生分別占31.83%和29.33%，選擇自學(xué)的大學(xué)生僅占16.22%。

3.2 調(diào)查結(jié)果分析

（1）大學(xué)生自身對(duì)國學(xué)教育缺乏興趣，參與意識(shí)薄弱。盡管大學(xué)生對(duì)國學(xué)文化的閱讀情況是值得肯定的，但是仍有部分大學(xué)生對(duì)國學(xué)文化缺乏基本的了解和認(rèn)識(shí)，能主動(dòng)從國學(xué)中汲取營養(yǎng)的人更是寥寥無幾，部分當(dāng)代大學(xué)生的國學(xué)積淀不夠。

（2）國學(xué)教育開展形式多樣，但國學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置比較單一[2]。學(xué)校雖然開展有講座、選修課、慕課等多種方式進(jìn)行國學(xué)教育，但是大學(xué)生興趣不濃，參與度不高許多大學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該開展一些傳統(tǒng)節(jié)日禮儀，民族服飾與藝術(shù)，漢字書畫，詩詞歌賦以及傳統(tǒng)體育活動(dòng)等國學(xué)課程，會(huì)更吸引他們來認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)國學(xué)。

盡管國學(xué)教育在大學(xué)中開展情況不容樂觀，但是大學(xué)生對(duì)國學(xué)教育發(fā)揮的作用仍持肯定態(tài)度，并對(duì)于“國學(xué)教育在高校德育工作中應(yīng)該能發(fā)揮何種作用？”這個(gè)問題，做出了正確的選擇，肯定了開設(shè)課程的必要性。

4 高校開展國學(xué)教育存在的問題

4.1 國學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

國學(xué)作為中國傳統(tǒng)文化的代表之一，是中國學(xué)者幾千年來留下的寶貴財(cái)富，它最突出的特點(diǎn)就是傳統(tǒng)性，它無法改變也不可能改變自身的傳統(tǒng)本質(zhì)。從它的承載形式到它的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，都是古人的用法、風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)，這就讓它本身具備了舊的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)卻成為一些現(xiàn)代人不容易接受的障礙因素，讓生活在當(dāng)下的大學(xué)生們望而生畏或棄而遠(yuǎn)之[5]。

4.2 大學(xué)生自身傳統(tǒng)文化情節(jié)斷裂

在多元文化沖擊的中國，在消費(fèi)文化氣勢越來越盛的今天，在功利思想占據(jù)道德品質(zhì)的趨勢下，大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的好感已經(jīng)消失殆盡，認(rèn)為傳統(tǒng)文化枯燥乏味、過時(shí)無用、脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)。甚至丟掉了許多傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)，諸多大學(xué)生出現(xiàn)了道德滑坡的現(xiàn)象[3]。

4.3 國學(xué)教育形式單一

有些高校在進(jìn)行國學(xué)教育時(shí)，只關(guān)注大學(xué)生國學(xué)素質(zhì)方面的培養(yǎng)，從而只看重能夠直接起到國學(xué)教育效果的課程、活動(dòng)等，不重視大學(xué)生國學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成，從而忽略了許多其他具有國學(xué)教育意義的形式和途徑。

5 高校開展國學(xué)教育措施

5.1 高度重視國學(xué)教育

（1）各高校應(yīng)設(shè)立國學(xué)學(xué)科，將國學(xué)教育融入大學(xué)課程?，F(xiàn)行的人文學(xué)科的劃分，并不能從根本上體現(xiàn)出國學(xué)的本來面貌，國學(xué)所繼承的中華傳統(tǒng)文化的精髓較難完整展示和保留。迄今為止，大部分高校都并未正式將國學(xué)納入學(xué)科體系當(dāng)中?？梢宰層薪?jīng)驗(yàn)的學(xué)校先行試點(diǎn)招生，待國學(xué)學(xué)科的教育模式成熟之后，再進(jìn)行全面推廣，從而達(dá)到真正育人的目的。

（2）各高校要努力打造專業(yè)的國學(xué)教育師資隊(duì)伍。調(diào)查結(jié)果表明，專業(yè)國學(xué)教師隊(duì)伍資源匱乏是限制國學(xué)教育走進(jìn)大學(xué)講堂的因素之一。學(xué)校要把發(fā)展專業(yè)國學(xué)教師隊(duì)伍作為學(xué)校的重中之重，投入專項(xiàng)建設(shè)資金用于師資建設(shè)，納入師資培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置專門的國學(xué)圖書館，開展集體備課會(huì)，鼓勵(lì)教師編撰國學(xué)教材等，通過多種途徑，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德修養(yǎng)和國學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓教師“走出去、帶回來”。選派優(yōu)秀教師參加省、市、地方的專門針對(duì)國學(xué)教育的培訓(xùn)班，邀請(qǐng)國學(xué)方面權(quán)威的專家或者學(xué)者來校舉辦講座、培訓(xùn)，以此提高國學(xué)教師的專業(yè)水平[4]。

（3）高校要努力爭取將國學(xué)教育融入校園文化建設(shè)。學(xué)校是大學(xué)生成長成才的主要場所，校園文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響是潛移默化的。在設(shè)計(jì)學(xué)?？臻g文化的同時(shí)，學(xué)校可以組織學(xué)生共同參與校園的“國學(xué)文化長廊”建設(shè)。同時(shí)，定期開展國學(xué)教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)和重視中華文化，并將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐結(jié)合起來，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

5.2 加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)文化的正確引導(dǎo)

當(dāng)今，在多元文化熏染下，大學(xué)生價(jià)值信仰出現(xiàn)危機(jī)、精神寄托不夠明朗，尤其是過度追求西方的文化價(jià)值觀念，而忽視了自身民族的傳統(tǒng)文化。當(dāng)下，大學(xué)生十分有必要去正確認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)文化價(jià)值和重要地位。因此，要積極發(fā)揮學(xué)校教育的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的主動(dòng)性，讓國學(xué)逐漸滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，從而激發(fā)他們的國學(xué)情懷[6]。

此外，要努力改變大學(xué)生中重專業(yè)輕文化的觀念。一方面，學(xué)校要將國學(xué)教育列入人才培養(yǎng)方案，重視對(duì)國學(xué)課程的開發(fā)，將其放置在和專業(yè)課程同等重要的地位，亦可設(shè)置相關(guān)的素質(zhì)證書；另外一方面，用人單位要將國學(xué)文化列入到職場考核中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性的要求。只有這樣，多方并舉，高度重視國學(xué)文化，正確引導(dǎo)大學(xué)生，才能真正讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到其重要性，進(jìn)而轉(zhuǎn)變重專業(yè)技能輕國學(xué)文化的觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)。

6 結(jié)語

國學(xué)作為中華民族上下五千年的精髓，作為中華傳統(tǒng)文化的核心精神，是經(jīng)過無數(shù)思想家錘煉的結(jié)晶。在高校實(shí)施國學(xué)教育，對(duì)于大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和和諧人格的培養(yǎng)與形成有著積極的作用。通過本次調(diào)查，了解了目前高校開展國學(xué)教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，對(duì)此各大高校應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況，在積極調(diào)動(dòng)學(xué)生國學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，開展符合本校的國學(xué)教育，培養(yǎng)出更多的價(jià)值觀自信、文化自信、民族自信、和諧完善的優(yōu)秀大學(xué)生。