張光健 范 曄

（1.皖西學(xué)院 安徽六安 237012；2.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 安徽合肥 230036）

根據(jù)第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.7%，在我國網(wǎng)民群體中，學(xué)生最多，占比21%[1]，高校思想政治工作要充分利用新媒體平臺并發(fā)揮其作為載體的重要作用。

一、新媒體和SWOT分析法概述

（一）新媒體的概念

新媒體最早由美國學(xué)者Goldmark在1967年提出，用于區(qū)別于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的電子媒體。新媒體是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，利用計算機(jī)、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，為人們提供多元多樣信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體平臺主要依托門戶網(wǎng)站、“兩微一端”、手機(jī)APP、數(shù)字電視等載體，具有多樣性、個性化、交互性和開放性的特點(diǎn)。新媒體的發(fā)展拓寬了高校大學(xué)生思想政治教育的方式，同時也帶來了挑戰(zhàn)。

（二）SWOT分析法

SWOT分析法由優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅四個方面構(gòu)成，如圖1：SWOT分析模型所示，四個方面的不同維度組合，構(gòu)成了不同的策略選擇。運(yùn)用SWOT分析法，可以更清楚的了解自身所具有的優(yōu)勢和劣勢，有效評估外部環(huán)境中具有的機(jī)會和威脅，從而做出合理的策略選擇。

圖1 SWOT分析模型

二、新媒體視角下大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的SWOT分析

（一）新媒體視角下大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢

運(yùn)用新媒體創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育載體，新媒體以網(wǎng)絡(luò)為依托，打破了教育的時空限制，信息資訊傳播具有便捷性，大學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)[2]；新媒體符合大學(xué)生的興趣認(rèn)知，能夠發(fā)揮大學(xué)生的主體性作用，滿足大學(xué)生的個性化需求，易于被大學(xué)生接受，可以吸引大學(xué)生主動進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治教育效果；新媒體平臺信息傳播具有多樣性和共享性，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體信息表現(xiàn)形式包含了文字、圖片、聲音、視頻等，可以做到網(wǎng)上信息的互動交流和信息共享。

（二）新媒體視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的劣勢

新媒體平臺開展思想政治教育的內(nèi)容碎片化，教育內(nèi)容的系統(tǒng)性被分解，平臺信息傳播具有很強(qiáng)的隨意性，各種信息良莠不齊。新媒體平臺信息爆炸也帶來學(xué)生甄別信息有用性的時間增加，信息內(nèi)容泥沙俱下，龐大且復(fù)雜的海量信息，影響了思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，弱化了思想政治教育工作者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的話語權(quán)[3]。新媒體平臺上缺乏師生之間的情感交流，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性不夠，很難進(jìn)行有效監(jiān)督，加大了思想政治教育的任務(wù)。

（三）新媒體視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的機(jī)會

新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高校宣傳、交流平臺增加，如除了微信公眾平臺、微博、網(wǎng)頁網(wǎng)址等，還增加了抖音、微視頻等傳播途徑，這為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了良好的技術(shù)支撐[4]。黨和政府一直高度重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中提出網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系，要求加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。技術(shù)的不斷進(jìn)步和政策的有利導(dǎo)向，為新媒體背景下開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了良好的機(jī)會。

（四）新媒體視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的威脅

當(dāng)前新媒體平臺監(jiān)管機(jī)制不健全，各種信息良莠不齊，諸多網(wǎng)絡(luò)謠言、色情暴力、虛假信息、“飯圏”亂象等充斥著新媒體平臺，這對大學(xué)生的道德觀念和價值判斷產(chǎn)生負(fù)面影響。新媒體信息傳播具有隱秘性，也容易被不法分子所利用，如“自由主義”“享樂主義”以及“功利主義”等腐朽思想摻雜其中，容易使大學(xué)生的價值觀念出現(xiàn)偏差，影響其明辨是非的能力，從而加大了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的任務(wù)[5]。

三、基于SWOT的新媒體環(huán)境下開展思想政治教育的優(yōu)化策略

思想政治教育的提升需要充分利用新媒體的優(yōu)勢，克服其不足，抓住外部發(fā)展機(jī)遇。高校應(yīng)打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新平臺，加大對高?！耙装唷薄皟晌⒁欢恕逼脚_等投入，打造一支由教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊(duì)。要以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行新媒體平臺內(nèi)容的傳播，將大學(xué)生身邊的故事和榜樣示范通過短視頻、語音、圖片等形式進(jìn)行展示，以增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力。健全學(xué)校新媒體應(yīng)用管理機(jī)制，過濾不良網(wǎng)絡(luò)信息，避免有害信息對大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。引導(dǎo)教育大學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，提高其對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力。通過發(fā)揮新媒體進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)勢和良好的外部機(jī)會，使得高校思想政治教育水平取得更高的實(shí)效性。