李江紅

病文入院

課間，我讓楊昊森玩兒我新買(mǎi)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆。不一會(huì)兒，卻聽(tīng)到他發(fā)出“啊”的一聲尖叫，他指指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆的尾端，又指指自己的嘴巴。天吶，原來(lái)他不小心將轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆的皮套中的鋼珠吞進(jìn)了喉嚨！

楊昊森的媽媽接到電話后，趕到了學(xué)校，帶他去看醫(yī)生。放學(xué)后，爸爸帶我去看望楊昊森，見(jiàn)他平安無(wú)事，我心頭的那塊大石頭這才落了地。

把脈診斷

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，闖禍?zhǔn)请y免的，就拿病文中的小作者來(lái)說(shuō)，他好心讓同學(xué)玩兒自己的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，沒(méi)想到同學(xué)卻誤吞了筆上的鋼珠！但小作者并沒(méi)有將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)也不夠深刻。

修改建議

為什么要玩兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆？同學(xué)誤吞鋼珠后，醫(yī)生的診斷結(jié)果又是什么？同學(xué)有什么感想？只有將事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，才能讓讀者了解事情的前因后果。其次，還要寫(xiě)出自己的感悟或從中得到的教訓(xùn)，讓其他同學(xué)引以為戒。

康復(fù)出院

什么筆既可以寫(xiě)字，又可以當(dāng)減壓的玩具？它就是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆！

最近，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆成了我們班同學(xué)的“新寵”。下課后，我們就湊在一起，像孫悟空舞動(dòng)手中的金箍棒那樣，看誰(shuí)能將轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)、轉(zhuǎn)的花樣最多。某一次，當(dāng)我在同學(xué)們的叫好聲中結(jié)束表演時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆的同學(xué)楊昊森對(duì)我露出無(wú)比羨慕的神情。

“送你一支，你玩兒吧！”我從文具盒中取出另一支轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，慷慨地放到楊昊森手中。楊昊森喜出望外地玩兒了起來(lái)。不一會(huì)兒，只聽(tīng)楊昊森發(fā)出“啊”的一聲尖叫，我忙問(wèn)他怎么了。楊昊森指指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆的尾端，又指指自己的嘴巴。天吶，原來(lái)他不小心將轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆的皮套中的鋼珠吞進(jìn)了喉嚨！

接到通知后，楊昊森的媽媽很快趕到學(xué)校，將他帶到醫(yī)院做檢查。放學(xué)時(shí)，我一直忐忑不安，真后悔將轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆送給他玩兒！如果鋼珠堵住了他的氣管，他會(huì)死嗎？爸爸看我心事重重的樣子，問(wèn)清原委后，馬上帶我去楊昊森家里看望他。

一見(jiàn)到楊昊森，我就焦急地問(wèn)他：“你沒(méi)事吧！”楊昊森竟然笑嘻嘻地拿起“片子”讓我看：“沒(méi)事兒！你瞧，珠子已經(jīng)‘游到我的腸子里了，明早上個(gè)廁所就沒(méi)事兒啦！”

聽(tīng)他這么一說(shuō)，我心中的那塊大石頭才落了地。盡管是虛驚一場(chǎng)，但我一定要告訴同學(xué)們，以后再也別玩兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆了。

回訪復(fù)查

修改后的習(xí)作不僅將事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)得清清楚楚，還增加了人物的語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，令讀者的心情由緊張到放松。經(jīng)歷過(guò)這件事，相信小作者感受深刻，同時(shí)，小作者還告訴同學(xué)們：要注意安全，不要玩兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆。