云小辮

起初，他是大山深處一所小學(xué)的老師，因為發(fā)現(xiàn)孩子們沒有書可讀，他從此立志為孩子們寫故事。《林海小哨兵》的故事讓他登上了雜志的頭條，也讓他鼓足了繼續(xù)創(chuàng)作的勇氣，幾十年譜寫出無數(shù)動人的詩篇，他就是被譽(yù)為“西北的笛王”“兒童詩的重鎮(zhèn)”的王宜振爺爺。今天就讓我們一起跟著他來探尋童詩創(chuàng)作的秘密！

問：您是如何看待文學(xué)創(chuàng)作的？

答：起初，寫作對我來說，僅僅是一種興趣和愛好。興趣來了就寫一點，沒有興趣了就停下筆來。走上文學(xué)創(chuàng)作道路以后，逐漸產(chǎn)生了一種責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)，我認(rèn)為一個兒童文學(xué)作家，應(yīng)該為孩子提供精美的精神食糧。久而久之，逐漸產(chǎn)生了一種使命意識。兒童文學(xué)作家，應(yīng)該是一個民族未來性格的塑造者。

問：您平時都是怎么寫童詩的？

答：我平時寫詩都是很隨意的，有時靈感來了，就把它寫下來。有時半夜醒來，我突然想起了一個好的句子，就立馬從床上爬起來，迅速把它記錄下來。否則，待天亮就會忘得一干二凈。雖然好的構(gòu)思來自一瞬間的靈感，但我以為它來自生活的沉淀和積累，尤其是那些新鮮的、活蹦亂跳的句子，更是來自童年的生活和經(jīng)驗。我曾寫過一首只有四行的小詩《紅蜻蜓》：我捉住一只紅蜻蜓/放進(jìn)小小的標(biāo)本夾/想不到春天竟哭了起來/春天說它丟失了一只腳丫……把紅蜻蜓喻為春天的一只紅腳丫，這個新鮮的想象，就來自我童年時期拿著掃帚捕捉紅蜻蜓的生活經(jīng)歷，我只是在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行了概括和升華。我常常讓自己有意識地走回童年。我以為寫好了童年的自己，也就寫活了童詩。

問：請您以一首小詩為例，教教我們?nèi)绾涡蕾p詩吧！

答：我們以著名詩人艾青的《樹》為例，來欣賞一下這首小詩：

一棵樹，一棵樹/彼此孤立地兀立著/風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下/它們的根生長著/在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起

這首小詩寫的是人們司空見慣的事物：樹。艾青筆下的樹，同別人筆下的樹有什么不同？我們發(fā)現(xiàn)艾青沒有特別描摹樹的狀態(tài)，而是在著力尋找樹與樹之間的一種聯(lián)系。在這一棵又一棵，看似孤立的樹之間，究竟有著怎樣的聯(lián)系呢？原來，在泥土的覆蓋下，它們的根在看不見的深處，彼此糾纏在一起。這些看似沒有聯(lián)系的個體，其實聯(lián)系得是多么緊密。這首蘊(yùn)含哲理的好詩，它暗示人與人之間，外表雖從屬于不同的個體，但心靈是相通的。小詩共分兩節(jié)，每節(jié)四行，前一節(jié)是“象”，后一節(jié)詩人將“意”灌進(jìn)“象”里，使整首詩構(gòu)成一個大意象，讓人常讀常新，回味無窮。