□ 曹 林

兒童節(jié)剛過(guò)，眾多表現(xiàn)這個(gè)節(jié)日的文化創(chuàng)意中，一個(gè)短視頻尤其讓我感動(dòng)——聽(tīng)小學(xué)生講真心話。

聽(tīng)孩子的真心話，讓他們自己說(shuō)出心里話，這是回歸了節(jié)日的真正內(nèi)涵，賦予了孩子自我的主體性。即使有些“真心話”聽(tīng)起來(lái)比較“扎心”，比如不想長(zhǎng)大，想獨(dú)立完成作業(yè)，但這就是他們的心聲，需要被傾聽(tīng)、重視、交流的心聲。說(shuō)到禮物，這才是兒童節(jié)應(yīng)有的禮物！

人們?cè)谌粘Ｉ钪杏芯湓挸３煸谧爝叄焊阏f(shuō)句實(shí)話——強(qiáng)調(diào)自己的真誠(chéng)。其實(shí)這話挺有反諷意味，說(shuō)實(shí)話本來(lái)是應(yīng)該的事，為什么要強(qiáng)調(diào)“說(shuō)句實(shí)話”呢？折射出的社會(huì)鏡像是，人們之間缺少真誠(chéng)，缺少實(shí)話的自信和他信，所以會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“說(shuō)句實(shí)話”，這是一種深層潛意識(shí)的流露。

這也是我為什么這么看重這種“聽(tīng)孩子心里話”“聽(tīng)得進(jìn)孩子扎心話”“鼓勵(lì)孩子講真話”的原因，不要替他們表達(dá)，不要“我覺(jué)得孩子需要什么”，要讓他們自己去表達(dá)。青春期叛逆，不是孩子叛逆了，而是大人如果仍以那種不尊重孩子主體性的方式去管他們、訓(xùn)他們、掌控他們，會(huì)受到他們的強(qiáng)烈抵觸。

想起一次在課堂上討論“該不該給孩子背書(shū)包”，有人覺(jué)得孩子負(fù)擔(dān)太重，有人覺(jué)得應(yīng)該培養(yǎng)“生活自理”能力，一個(gè)學(xué)生的思考很觸動(dòng)我。她說(shuō)，這些都是大人視角，應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子自己對(duì)“誰(shuí)來(lái)背書(shū)包”的看法。她講了自己的一個(gè)經(jīng)歷，和同學(xué)一起去老師家做晚飯吃，吃完晚飯后，老師的大兒子給大家表演彈吉他。大家贊嘆之余，小兒子突然說(shuō)想要學(xué)吉他。老師認(rèn)真地看著他問(wèn)：“你是認(rèn)真的嗎？為什么想要學(xué)吉他？你能堅(jiān)持下來(lái)嗎？”小兒子考慮了一會(huì)兒點(diǎn)點(diǎn)頭，于是老師回答：“好的，我這幾天幫你找一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，但是，這是你的決定，你要自己為它負(fù)責(zé)。”她很欣賞老師的這種教育方法，責(zé)任感就是這么形成的。

想起一個(gè)很有意思的段子：長(zhǎng)大以后終于知道大人為什么不挑食——因?yàn)樗麄冑I菜的時(shí)候就買自己愛(ài)吃的。有一種冷叫你爸你媽覺(jué)得你很冷，有一種疼叫你爸你媽覺(jué)得你很疼——是疼，是冷，讓孩子自己去表達(dá)。需要傾聽(tīng)和尊重，而不是粗暴地打斷。多點(diǎn)兒傾聽(tīng)，多點(diǎn)兒對(duì)孩子主體性的尊重，會(huì)少很多消耗家庭關(guān)系、帶來(lái)社會(huì)撕裂的代際戰(zhàn)爭(zhēng)。