王建平

我把剛孵化出來的小蟻蠶帶到課堂上，教室里炸開了鍋：“好丑呀”“好嚇人”！我簡單統(tǒng)計了7個班的孩子對小蟻蠶的情況，只有極少人養(yǎng)過蠶，而且大部分表現(xiàn)出嫌棄和害怕。

三年級下冊第二單元“動物的一生”，是小學科學生命科學領(lǐng)域很重要的內(nèi)容。由蠶的繁殖拓展到其他動物的繁殖，由蠶的一生認識到動物的生命，了解動物的生命周期現(xiàn)象。我決定帶著孩子一起養(yǎng)蠶，在養(yǎng)蠶過程中認識生命、尊重生命、珍愛生命。

我讓學生按照家庭住址分成養(yǎng)蠶小組以便交流。養(yǎng)蠶的要求很簡單，就是觀察蠶的變化，如實填寫《養(yǎng)蠶觀察記錄單》，可以是文字、繪畫、視頻、照片、日記、美篇等各種方式，也可以邀請家長一起參與，把觀察照片或視頻分享到班級群的專用相冊中。

每節(jié)科學課，我都預留10分鐘，讓學生以“我與蠶寶寶共成長”為主題，分享養(yǎng)蠶心得。每一次分享交流，孩子們總有講不完的新發(fā)現(xiàn)：從蠶短暫的一生懂得生命的不易，從養(yǎng)蠶的過程體悟感恩和責任。

學完這一單元，我們評選出“養(yǎng)蠶達人”“觀察能手”“最美照片”等。孩子一個個收獲滿滿，當初對蟻蠶的滿臉嫌棄早已煙消云散。