■ 梁德學(xué) 劉傳紅

1921年,中國首個大學(xué)新聞學(xué)系——上海圣約翰大學(xué)新聞學(xué)系正式創(chuàng)辦①,中國大學(xué)新聞學(xué)系中的教員群體自此出現(xiàn)。此后至1949年的近三十年間,大學(xué)新聞學(xué)系教員隨著中國大學(xué)新聞教育發(fā)展而逐漸專業(yè)化、群體化。然而,因民國時期中國高等新聞教育整體發(fā)育度不高,以及新聞學(xué)科天然的重實(shí)踐屬性,大學(xué)新聞學(xué)系教員群體呈現(xiàn)出與其他大學(xué)系科教員不同的結(jié)構(gòu)特征。

大學(xué)新聞教育以培養(yǎng)高層次新聞專業(yè)人才為目的,對教員各方面素養(yǎng)要求較高。與此同時,民國高等教育主管部門及各大學(xué)當(dāng)局,對教員準(zhǔn)入資格亦有明確限定。這些限定條件,對新興的、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的新聞學(xué)科而言顯得較為“苛刻”,使其在延聘教員方面困難重重。此一問題終民國時期未得到根本性解決。

在專職教員準(zhǔn)入門檻較高的情況下,大學(xué)新聞學(xué)系的籌辦與運(yùn)作采用了較為靈活的策略,即大量聘請具有一定名望的新聞業(yè)界人士到系兼課,導(dǎo)致兼職教員占比畸高。與此同時,為數(shù)不多的專任教員因開展新聞實(shí)踐、緩解經(jīng)濟(jì)壓力等需要,往往跨校兼課或到報館兼差。由此導(dǎo)致民國時期的大學(xué)新聞學(xué)系始終無法穩(wěn)定發(fā)展,其受制于師資難題,或旋生旋滅,或淪為文法科的附庸。與之密切關(guān)聯(lián)的另一問題,是民國時期大學(xué)新聞學(xué)系教員較之于其他系科教員具有更大的流動性,這種流動在政治和戰(zhàn)爭等因素的作用下進(jìn)一步加劇。

目前,有關(guān)民國高等新聞教育史的研究已有深厚積累,但仍有諸多可議之處,新聞學(xué)系教員群體之構(gòu)成及流動問題即未得到應(yīng)有關(guān)注和系統(tǒng)研究。其實(shí),這是影響民國時期大學(xué)新聞學(xué)科發(fā)育、新聞學(xué)系創(chuàng)建與發(fā)展、新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題。本次研究共涉及民國時期先后出現(xiàn)的13個大學(xué)新聞學(xué)系(表1中標(biāo)有“※”號者),通過檔案、年鑒、民國報紙書刊、回憶錄、地方文史資料等史料,整理出專兼職教員108人,在此基礎(chǔ)上展開研究。

本文所討論的問題主要包括:師資問題何以成為困擾民國時期大學(xué)新聞學(xué)系發(fā)展的根本性難題？大學(xué)新聞學(xué)系教員群體基本構(gòu)成情況如何,對兼職教員占比畸高問題,民國政府有何約束,時人又有何爭論？專職教員外出兼職的原因及具體方式為何,積極與消極影響體現(xiàn)在哪些方面？多重因素驅(qū)動下的專兼職教員大范圍、高頻度流動,對改變民國高等新聞教育總體格局及新聞學(xué)系教員群體結(jié)構(gòu)有何影響？

一、師資:困擾大學(xué)新聞學(xué)系發(fā)展的根本難題

民國時期各類新聞教育機(jī)構(gòu)總數(shù)近60家②,包括大學(xué)新聞學(xué)系和專修科、新聞?？茖W(xué)校、新聞函授學(xué)校等多種類型。但嚴(yán)格意義上的大學(xué)新聞學(xué)系卻數(shù)量不多,僅十三四家,且大多旋生旋滅或有名無實(shí),甚至是否真正開辦過都存疑。辦學(xué)規(guī)模較大、持續(xù)時間較長的大學(xué)新聞學(xué)系,僅燕京、復(fù)旦、中央政校等少數(shù)幾家。另有一些雖冠以“新聞(學(xué))系”或“新聞學(xué)院”之名,本質(zhì)上卻是新聞干部訓(xùn)練班或培訓(xùn)班,如重慶新聞學(xué)院、華北聯(lián)合大學(xué)新聞系等。

民國時期,新聞界已較普遍地認(rèn)為,較之于其他類型新聞教育,“大學(xué)新聞(學(xué))系的新聞教育較為適合社會與新聞事業(yè)之需要”③。但如表1所示,終民國時期,辦學(xué)穩(wěn)定且有影響力的大學(xué)新聞學(xué)系數(shù)量甚少。這與當(dāng)時新聞學(xué)科自身發(fā)育程度、新聞行業(yè)需求及時局變化等因素有關(guān),也與大學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)備等緊密關(guān)聯(lián),其中尤以師資問題為切要。

表1 有史料可考的民國時期大學(xué)新聞學(xué)系

對于延師之難及總體師資質(zhì)量不高的問題,當(dāng)時大學(xué)新聞學(xué)系師生有相當(dāng)真切的體認(rèn)。1936年,燕大新聞學(xué)系主任梁士純指出,新聞教育師資“從量到質(zhì)的兩方面看來,都確是一個亟待解決的問題”④。1939年,復(fù)旦新聞學(xué)系畢業(yè)、時任《戰(zhàn)時記者》月刊主編的杜紹文感嘆:“試放眼一觀……掌教新聞教育者,有多少學(xué)有專長？又有多少人濫竽充數(shù)？”⑤1943年,主持中央政校新聞學(xué)系多年的馬星野將辦系“經(jīng)驗(yàn)到的一切困難”歸結(jié)為五點(diǎn),其中,“延聘教授是最大問題”⑥。迨至1944年,時任燕大新聞學(xué)系主任的蔣蔭恩仍為尋覓不到合適教員而苦惱:“談到中國新聞教育,尚有一個嚴(yán)重問題亟須補(bǔ)救,即師資十分缺乏。……大家均有同樣困難,即找不到合適教員?！雹?948年,時為國立社會教育學(xué)院新聞學(xué)系學(xué)生的鐘華俎(晚方漢奇先生一屆)⑧在《報學(xué)雜志》上發(fā)文稱:“師資缺乏是不可否認(rèn)的事實(shí),即新聞界先進(jìn)亦莫不為此呼吁。⑨”同年,在新聞業(yè)界和新聞教育界均甚活躍的儲玉坤在《教育雜志》撰文:“不論是燕大、復(fù)旦、暨南甚至政大,都有著教授缺乏的現(xiàn)象?！雹?/p>

揆諸民國時期各新聞學(xué)系辦學(xué)實(shí)際,師資不敷使用的情形比比皆是。最早創(chuàng)辦新聞學(xué)系的上海圣約翰大學(xué),初由《密勒氏評論報》主筆柏德遜主持,3年后由美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院碩士武道接任。武道任系主任累計近二十年,“不過系內(nèi)長期也就只有他這一位老師”。國人自辦最早的大學(xué)新聞系科——廈門大學(xué)新聞學(xué)部(后改為“新聞科”“新聞學(xué)系”),“沒有專門新聞學(xué)課程,也沒有新聞?？评蠋煛薄?923年創(chuàng)辦的北京平民大學(xué)新聞學(xué)系,系主任為當(dāng)時在北京大學(xué)任職的徐寶璜,平大新聞學(xué)系主任僅是他的“兼差”。1924年,燕大新聞學(xué)系創(chuàng)辦,最初兩年有專職教員4人,但僅兩三年后,即出現(xiàn)師資嚴(yán)重短缺的情況。1927年,燕大文學(xué)院(新聞學(xué)系隸屬該院)院長在一份報告中寫道:“最可惜者,此時新聞學(xué)系乃竟無一教員?！庠感侣剬W(xué)系將來有充足之捐款,能聘用二三教員以供給本校課程之重要需求?！?/p>

延師之難不獨(dú)與學(xué)科專業(yè)人才自身儲備有關(guān),亦與民國高等教育管理制度有關(guān)。北京政府時期,對大學(xué)教員準(zhǔn)入資格并無明確限制,大學(xué)延師設(shè)系靈活性較大。但南京政府成立后,教育行政委員會于1927年6月頒布《大學(xué)教員資格條例》,正式規(guī)定助教、講師、副教授、教授為大學(xué)教員的四種等級,對各等資格提出明確要求(見表2)。

表2 《大學(xué)教員資格條例》有關(guān)大學(xué)教員職稱及準(zhǔn)入資格的規(guī)定

表2 《大學(xué)教員資格條例》有關(guān)大學(xué)教員職稱及準(zhǔn)入資格的規(guī)定

助教國內(nèi)外大學(xué)畢業(yè),得有學(xué)士學(xué)位,而有相當(dāng)成績者;于國學(xué)上有研究者。講師國內(nèi)外大學(xué)畢業(yè),得有碩士學(xué)位,而有相當(dāng)成績者;助教完滿一年以上之教務(wù),而有特別成績者;于國學(xué)上有貢獻(xiàn)者。副教授外國大學(xué)研究院研究若干年,得有博士學(xué)位,而有相當(dāng)成績者;講師滿一年以上之教務(wù),而有特別成績者。教授副教授完滿二年以上之教務(wù),而有特別成績者。

《大學(xué)教員資格條例》的頒行,使大學(xué)辦理新聞學(xué)系在原先師資難題未得紓解之際,又面臨教員資格審定的新問題。由此造成的結(jié)果是,1927年6月以后大學(xué)新聞系創(chuàng)辦數(shù)量明顯減少。自此至1949年的22年間,新創(chuàng)辦的、可查考確證的大學(xué)新聞學(xué)系,僅復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)系(1929)、中央政治學(xué)校新聞學(xué)系(1935)、廣東國民大學(xué)新聞學(xué)系(1942)、國立社會教育學(xué)院新聞學(xué)系(1945)和上海暨南大學(xué)新聞學(xué)系(1946)等少數(shù)幾家。此前1921—1927年短短7年間,則有9家。在大學(xué)新聞教育愈加受到社會和行業(yè)認(rèn)可的情況下,這樣的數(shù)字對比不能不歸因于《條例》所產(chǎn)生的“制約效應(yīng)”。該《條例》頒布20多年后,名報人、新聞教育家儲玉坤仍對之“耿耿于懷”:

“依照大學(xué)教授聘請的條例,必須經(jīng)過教育部的審查合格,才能充任教授。因此,在新聞(學(xué))系,就發(fā)生了一個嚴(yán)重的師資問題。……現(xiàn)在各報總編輯總主筆的人,雖有豐富的就業(yè)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生所歡迎,但其學(xué)歷未必能合教授的資格。若聘為副教授或講師,則又為他們不愿接受。所以在各大學(xué)新聞系,最不容易聘到優(yōu)良的教授?！?/p>

《大學(xué)教員資格條例》此后雖經(jīng)修訂,但其所設(shè)置的教員準(zhǔn)入門檻并未調(diào)低?？陀^而言,《條例》對提升民國時期大學(xué)師資總體質(zhì)量有積極作用。回望1927年《條例》頒布前創(chuàng)辦的新聞學(xué)系,彼時雖可拉來一班學(xué)歷不高甚至無學(xué)歷的兼職人員草草成系,卻大多無法穩(wěn)定辦學(xué)。這一時期的大學(xué)新聞學(xué)系,僅燕大新聞學(xué)系日后得到長足發(fā)展。

當(dāng)然,民國時期各大學(xué)對政府相關(guān)法令會作靈活處理。據(jù)曾在復(fù)旦、政校和社會教育學(xué)院等校新聞學(xué)系任教的曹聚仁自述:“在資格審查項(xiàng)目下,(教授)首先要算到留學(xué)歐美各國,在大學(xué)研究院獲得博士、碩士學(xué)位,或者是工程師學(xué)位的,其次才是國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)獲得學(xué)位的,又其次,才是專門研究有著作的。我呢,當(dāng)然什么都不是,最多也只能算是寫稿賣文的人。然而,我居然做了大學(xué)的教授。”

由曹聚仁的自述可見,南京國民政府對大學(xué)教員準(zhǔn)入資格之限制,有很大通融余地。1929年秋,復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)系正式創(chuàng)辦,這是《大學(xué)教員資格條例》頒行后出現(xiàn)的首個大學(xué)新聞學(xué)系,但專任教員僅系主任謝六逸1人。次年,留日歸國的黃天鵬加盟,但其任專職教員的時間不足半年,旋即進(jìn)入《時事新報》工作,在復(fù)旦新聞學(xué)系之職務(wù)改為兼任。此后至全面抗戰(zhàn)爆發(fā),復(fù)旦新聞學(xué)系基本保持依靠兼職教員維持辦學(xué)的局面。中央政治學(xué)校是國民黨最高學(xué)府,其在1935年創(chuàng)辦新聞學(xué)系,最初一年僅馬星野1人支撐,1937年前后,教務(wù)處主任劉振東兼系主任,馬星野1人為專任講師,沈頌芳、錢倬2人為兼任講師。至1939年,有馬星野及新加盟的俞頌華2位專任教員。同年,該系暫停招生。這與抗戰(zhàn)時局艱難有關(guān),更與師資吃緊有關(guān)。國立社會教育學(xué)院新聞學(xué)系1945年秋創(chuàng)辦于四川璧山(今屬重慶),因?qū)賴⒋髮W(xué),經(jīng)費(fèi)相對充裕。1948年,已遷至蘇州辦學(xué)的該系有教授4人,副教授、講師及助教各1人,共7人。于1946年創(chuàng)辦的同為國立性質(zhì)的暨南大學(xué)新聞學(xué)系,教員人數(shù)略少于社教學(xué)院新聞學(xué)系,專兼職合計約在5人左右。至于燕京大學(xué)新聞學(xué)系,據(jù)曾任該系教員的盧祺新、葛魯甫回憶,平均每年有專任教師5位,兼任及客座講師1位。另查多份民國教育部《?？埔陨蠈W(xué)校教員名冊》,全國在冊“新聞學(xué)門”教員人數(shù)處于墊底之列。如1942年度共6人(謝六逸、馬星野、朱應(yīng)鵬、程滄波、儲安平、儲玉坤),1944年度共2人(張琴南、蔣蔭恩),1945年度也只2人(張琴南、蔣蔭恩)。

直至中華人民共和國成立,中國大學(xué)新聞學(xué)系已走過近三十年的發(fā)展歷程,但所面臨的師資難題仍未得到根本性解決。為維持辦學(xué),各大學(xué)新聞學(xué)系除聘請數(shù)量極為有限的有留學(xué)背景、有學(xué)歷的“高層次人才”外,大多向報館“拉夫”“敦請報界人士為教師”,卻由此造成兼職教員占比畸高的現(xiàn)象。

二、兼職教員占比畸高現(xiàn)象及其利弊之辨

在滿足《大學(xué)教員資格條例》要求的教員寥寥無幾的情況下,各大學(xué)新聞學(xué)系為維持專業(yè)課程教學(xué),采取的主要策略是大量延聘新聞業(yè)界人士做兼職教員。不惟私立大學(xué)如此,國立大學(xué)亦然。

據(jù)現(xiàn)有史料,較早創(chuàng)辦的一批大學(xué)新聞學(xué)系,除教會學(xué)校燕京與圣約翰以外,平民、光華、南方、國民等校新聞學(xué)系的師資幾乎全由報館報人兼任。事實(shí)上,這些新聞學(xué)系本就是由報館報人創(chuàng)辦或主持的,如光華和南方兩校報學(xué)系由《申報》汪英賓籌辦并任系主任,國民大學(xué)報學(xué)系由《時報》戈公振為系主任,平民大學(xué)新聞學(xué)系則由《京報》邵飄萍創(chuàng)辦。其有史料可考的教員也均為兼職,如國民大學(xué)報學(xué)系授課教師為戈公振、潘公展、潘公弼、陳布雷,光華大學(xué)報學(xué)系授課教師為汪英賓、鮑威爾,平民大學(xué)新聞學(xué)系授課教師為徐凌霄、孫幾依、王小隱等,他們都是來自報館的兼課者。

燕京、復(fù)旦及政校新聞學(xué)系是民國時期辦學(xué)最為正規(guī)的三個大學(xué)新聞學(xué)系。但統(tǒng)觀三系師資結(jié)構(gòu)演變,同樣是報館來的兼職者占絕大比例。就燕京而言,1924—1925年未見兼職教員相關(guān)記錄,這與當(dāng)時該系可以便利地使用美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院供給的師資有關(guān),也與彼時該系辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對充裕有關(guān)。但1927年時,該系來自美國贊助的經(jīng)費(fèi)告罄,專職師資隊伍亦無法維持,只能停辦。1929年重獲資金支持后,再次搭建起4人專職教員隊伍。至遲從1930年起,該系教職員名錄中出現(xiàn)兼職教員,當(dāng)年為專職4人、兼職1人。此后兼職教員數(shù)量逐年增加,至1937年,共有教員9人,但專職者僅有3人。經(jīng)歷抗日烽煙,至1947年,僅余教員5人,其中兼職者3人。

復(fù)旦新聞學(xué)系是民國時期國人自主創(chuàng)辦最負(fù)盛名的大學(xué)新聞學(xué)系。1929年9月正式創(chuàng)辦時,僅系主任謝六逸1人為專職。此后幾年,依靠來自上海報界、出版界的兼職教員維持。至1937年春,教員共計5人,但只1人為專職。1941年末,抗戰(zhàn)中內(nèi)遷重慶的復(fù)旦改為國立,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支絀的局面大為改善,新聞學(xué)系兼職教員占據(jù)絕大比例的情況因之略有變化。至1947年春復(fù)員回滬時,有教員14人,其中專職9人、兼職5人,已是空前壯大。但在本文所能統(tǒng)計到的1929—1949年間該系總計44名專兼職教員中,專職者僅13人。

民國時期與燕大、復(fù)旦并駕齊驅(qū)的是中央政治學(xué)校新聞學(xué)系。該系由國民黨于1935年推動創(chuàng)辦,是中國國立大學(xué)中首個新聞學(xué)系,馬星野是其實(shí)際主持者并長期任系主任。該系創(chuàng)辦后,“積極與國內(nèi)完善之報館合作,教師之中,多兼任滬上大報之要職者”。1937年,有教員4人,其中專職1人,為專任講師馬星野；兼職3人,為教務(wù)主任兼系主任劉振東、兼任講師沈頌芳和錢倬。1939年因戰(zhàn)爭等因素瀕臨停辦之際,僅有馬星野、俞頌華2位專職教員?？箲?zhàn)勝利后的1946年,國民黨決議將中央政校與中央干校合并,改制為“國立政治大學(xué)”,新聞學(xué)系為其三院九系之一。在該年度校方的一份《教職員姓名錄》中,僅馬星野、盧翼野、孫如陵3人可確認(rèn)為專職教員。但此時,馬星野的主要身份已是中央日報股份有限公司常務(wù)理事、南京中央日報社社長。至于其他在該系充任兼職教員的“報業(yè)先進(jìn)”,1947年的《中央日報》約略述及,為程滄波、董顯光、潘公展、詹文滸、趙敏恒、顧執(zhí)中、武道、陶希圣、盧翼野、趙漠野。

1945年后創(chuàng)辦的大學(xué)新聞學(xué)系,主要為暨南大學(xué)新聞學(xué)系和國立社會教育學(xué)院新聞學(xué)系。社教學(xué)院新聞學(xué)系創(chuàng)辦于1945年9月,初由俞頌華主持,1947年俞頌華去世后由馬蔭良主持。專職教員除俞頌華、馬蔭良外,先后有葛思恩、許杰、載敦復(fù)、謝東平、方秋葦?shù)?兼任教師有甘導(dǎo)伯、吳奔星、張少微、張格偉、許幸之、程錫康、劉靜淵、戴公亮、陶次如、王偉鼎、嚴(yán)欣淇、李稚甫、李凌飛、熊世方、張云谷等。到1948年時,共有教員7人,其中至少4人可確認(rèn)為專職(馬蔭良、葛魯恩、曹聚仁、謝東平)。因當(dāng)年國立社會教育學(xué)院全校140名教員中兼職教員僅11人,可大致推測新聞學(xué)系兼任教員數(shù)量應(yīng)不多,這與該校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對充裕有相當(dāng)關(guān)系。暨南大學(xué)新聞學(xué)系創(chuàng)辦于1946年,聘馮列山為系主任,一年后由著名報人詹文滸接任。為強(qiáng)化師資,詹氏也是廣納“業(yè)界良師”,包括“大美晚報總編輯兼采訪主任吳嘉棠先生及邵鴻香先生等”。此外,上海《大公報》編輯主任許君遠(yuǎn)也曾受邀在該系兼課。但上述人包括系主任詹文滸在內(nèi),均為兼職。

民國時期校外人士到大學(xué)兼任教員的情況不獨(dú)存于新聞學(xué)系,在其他系科尤其偏實(shí)踐性系科也普遍存在。但兼職教員比重過高,必然影響教育教學(xué)質(zhì)量,也不利于學(xué)科的成熟與發(fā)展。南京政府1929年7月頒布《大學(xué)組織法》規(guī)定:“大學(xué)得聘兼任教員,但其總數(shù)不得超過全體教員三分之一?！?940年,《大學(xué)及獨(dú)立學(xué)院教員聘任待遇暫行規(guī)程》再次明確:“教員以專任為原則,應(yīng)于學(xué)校辦公時間在校服務(wù)。教授、副教授、講師授課時間每周以九小時至十二小時為率,不滿九小時者照兼任待遇?！贝送?民國教育主管部門要求大學(xué)對兼任教員最多給以“講師”的名分,不得稱“教授”或“副教授”。如此規(guī)定,透露出政府方面并不十分支持校外人員進(jìn)入大學(xué)兼課,如到校兼課,只能以“無名分”的方式進(jìn)行。在本次研究所查閱的民國時期各相關(guān)大學(xué)教職員名單中,確對“兼任講師”與“專任講師”作出明顯的區(qū)分,如在1937年《北平私立燕京大學(xué)一覽》“教職員一覽表”所列新聞學(xué)系教員名單中,當(dāng)時已大名鼎鼎的“報王”成舍我只記作“兼任講師”。

對于大學(xué)新聞學(xué)系大量聘請業(yè)界人士充當(dāng)兼任教員的利弊,當(dāng)時已有較多公開討論和爭辯。前文提及的國立社會教育學(xué)院新聞學(xué)系學(xué)生、日后曾任《四川日報》副總編輯的鐘華俎1948年撰文指出,在業(yè)界活動的報人,是大學(xué)新聞教育可資利用的“一個寶貴的資源”,因“他們了解中國的環(huán)境,他們知道中國目前的所需,他們洞悉中國過去教育的缺陷”。一些新聞學(xué)系的負(fù)責(zé)人也歡迎新聞界人士到系兼課。1937年,時任中央政治學(xué)校新聞學(xué)系主任的馬星野接受媒體采訪時表示:“大學(xué)中設(shè)新聞學(xué)系者,雖極普遍,然師資教材,往往甚感缺乏,且是學(xué)在經(jīng)驗(yàn)方面之重要,較理論且有過之。故新聞學(xué)系,當(dāng)充分利用實(shí)際在報館服務(wù)之專才,擔(dān)任教課?！?/p>

然而,從可資查閱的史料看,當(dāng)時贊同大學(xué)新聞學(xué)系聘用兼任教員的聲音并不多。更多人認(rèn)為,盡管新聞專業(yè)有較強(qiáng)的實(shí)踐屬性,但高等新聞教育并非職業(yè)教育,過多、過濫聘請兼任教員不是長久之計。1944年,時任燕大新聞學(xué)系主任蔣蔭恩直言:“不否認(rèn)新聞界前輩,以其數(shù)十年廣博精深之事業(yè)經(jīng)驗(yàn)與道德修養(yǎng),出為人師,足以使受教青年獲益匪淺。但在新聞界服務(wù)之現(xiàn)役記者,即令具有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn),并不一定俱能教書。如果大學(xué)新聞學(xué)系講師教授僅能傳授一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),則與普通職業(yè)學(xué)校教員何異？又何貴乎大學(xué)新聞學(xué)系？”次年,燕大新聞學(xué)系學(xué)生張如彥在學(xué)位論文中寫道:“目前中國的報界顯然仍甚落后,在報館工作的,平均起來,受過高深教育的還不太多,而且職業(yè)品德的修養(yǎng),缺欠的地方也不少。一個好的新聞記者尚不容易做到,遑論為人師表？”1948年,時在中國新聞?？茖W(xué)校任職的施志剛發(fā)文指出:“新聞記者則憑其極少數(shù)的理論書籍的根據(jù),用個人經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)身說法,作某種新聞工作技能的傳習(xí)。……良好的新聞記者卻并非一定是良好的老師。在這種情形之下,新聞教育已落入次要地位,新聞教育卻變成了普通文法科的附庸了?！?/p>

然而,無論支持抑或反對,都不得不直面為數(shù)眾多的報界人士走進(jìn)大學(xué)新聞學(xué)系兼課的事實(shí)。報界人士自身對到大學(xué)兼課,亦有不同初衷,有為利祿計,有為聲名計,有的礙于情面不得已勉強(qiáng)為之,有的則主要出于公心。如汪英賓、戈公振等報界名流均主動與大學(xué)合作,親力親為地籌辦新聞學(xué)系并擔(dān)任系主任。這些人當(dāng)時已有相當(dāng)社會聲望,經(jīng)濟(jì)亦較殷實(shí),他們參與創(chuàng)辦或主持大學(xué)新聞學(xué)系,有為整個新聞行業(yè)培養(yǎng)和儲備高水平專業(yè)人才的初衷。趙敏恒、張琴南等名記者甚至義務(wù)兼課,不支薪水。至于報人兼課所得薪水,往往十分低廉。據(jù)暨南大學(xué)新聞學(xué)系兼職教員許君遠(yuǎn)回憶:“(詹文滸)主持暨大新聞(學(xué))系時,計劃把當(dāng)時上海各大報負(fù)責(zé)人拉到系內(nèi)教課……我擔(dān)任‘新聞編輯’,每周上課二次。薪水甚薄,幾個月發(fā)一次?！闭蛉绱?“往往一個富有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的報人,不肯,不愿,或不能教書,也是常有的事兒。”

報人工作本就日夜顛倒,若還在大學(xué)兼課,則更為辛苦。對此,抗戰(zhàn)時期在重慶主持《掃蕩報》編務(wù)工作,同時在北碚復(fù)旦新聞學(xué)系兼課的舒宗僑有一段十分生動的回憶。他是1941年冬應(yīng)邀到母校兼課的:“說來這真是一份苦差事。報館編輯工作,每晚弄到早晨四五點(diǎn)睡覺,七點(diǎn)鐘就要站在李子壩馬路邊恭候校車的大駕,兩三個鐘頭的睡眠,談不到疲勞的恢復(fù),就是能夠早睡也睡不著,所以一大清(早)起來怪不是味兒,眼睛里血絲發(fā)紅,不斷地打著哈欠。經(jīng)過一路擁擠和顛簸,到達(dá)北碚夏壩的復(fù)旦已是下午一點(diǎn)左右。五六個鐘頭的汽車勞頓,四個小時的講課之后,還得拉得你報告新聞,講時事,參加晚會,做評論,總要弄得十二點(diǎn)鐘才能放手?！毙侣劼殬I(yè)本身的艱苦,使得大多數(shù)兼職教員無法保證足夠的精力投入。

客觀而言,來自新聞業(yè)界的兼職教員可更好地指導(dǎo)新聞學(xué)系學(xué)生的新聞實(shí)踐,與新聞專業(yè)屬性相互吻合,還可使大學(xué)新聞學(xué)系低成本運(yùn)行。對大學(xué)主辦者而言,何樂而不為？更為重要的是,來自中國本土的、熟悉中國文化傳統(tǒng)和新聞實(shí)踐特征的兼職教員,使中國大學(xué)移植自美國的新聞教育模式逐漸本土化、中國化。只不過,整個民國時期,大學(xué)新聞系科兼職教員的占比過高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過合適的尺度。

三、新聞學(xué)系專職教員的普遍性兼職

教員兼職,主要指在本校之外兼任各類工作,既包括教育領(lǐng)域內(nèi)的兼課活動,也包括非教育機(jī)關(guān)的與教學(xué)無關(guān)的活動。較之于其他學(xué)科專業(yè),民國時期大學(xué)新聞學(xué)系專職教員在本校之外兼職的現(xiàn)象更為突出。在專職教員本已不敷使用、師資結(jié)構(gòu)中兼職者占比畸高的情況下,一些新聞學(xué)系甚至出現(xiàn)專職教員全員外出兼職、兼課的現(xiàn)象。

新聞學(xué)系專職教員兼職從事新聞實(shí)踐工作有一定合理性,甚至必要性,“若只有理論上的學(xué)識,而無實(shí)際的經(jīng)驗(yàn),亦不能成為盡善盡美的新聞學(xué)教授”。基于此種認(rèn)識,民國時期大學(xué)新聞學(xué)系的專職教員有邊教課邊從事新聞實(shí)踐活動的積極意愿,各新聞學(xué)系也希望借此與業(yè)界有更多勾連和互動。然而,民國教育部對大學(xué)教員的校外兼職行為并不支持。北京政府時期,大學(xué)教職員校外兼差或兼課被明令禁止。這一時期,辦有新聞學(xué)系的大學(xué)主要為私立,如圣約翰、平民、燕京、光華、南方、大夏等,尚無國立大學(xué)辦理新聞學(xué)系,教育部相關(guān)“禁令”的約束力較弱。從現(xiàn)有史料看,未見燕大新聞學(xué)系專職教員在外兼職情況,這與該系辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對充裕、美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院為其提供有力師資支持有關(guān)。但圣約翰大學(xué)新聞學(xué)系僅有的專職教員武道,卻在執(zhí)教之余兼任美國、加拿大等多家報刊的駐華記者。在北京政府時期國人自辦的新聞學(xué)系中,平民大學(xué)新聞學(xué)系的規(guī)模相對較大,持續(xù)時間也較長(1923—1937),是首個國人自辦四年制大學(xué)新聞學(xué)系,但該系專職教員始終處于較低比例,甚至長期無專職教員。1923—1928年任該系主任的徐寶璜因其“人事關(guān)系”在北大,所以平大新聞學(xué)系主任就是兼職。兼平大新聞學(xué)系主任期間,徐氏還曾出任北大經(jīng)濟(jì)系主任、京華美術(shù)專門學(xué)校校長、朝陽大學(xué)與中國大學(xué)教授等職,可謂“兼職達(dá)人”。由此可見,盡管北京政府對大學(xué)教員的兼職行為明令禁止,但相關(guān)“禁令”無法真正落實(shí),新聞學(xué)系教員外出兼職蔚然成風(fēng)。

1927年南京政府成立后,教育部對大學(xué)教員的校外兼職、兼課行為進(jìn)行了一定程度的規(guī)范化管理,由簡單“禁止”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋拗啤?。自?新聞學(xué)系教員到其他學(xué)校兼課或到報館兼差,甚至自辦新聞機(jī)構(gòu),成為更加普遍的現(xiàn)象,以致出現(xiàn)內(nèi)遷以前的復(fù)旦新聞學(xué)系“專任教師幾乎全部去報社兼職”的情況,譬如,系主任謝六逸曾兼編《立報》副刊《言林》、生活書店《國民》周刊等,同時在申報新聞函授學(xué)校兼授“實(shí)用新聞學(xué)”“國外新聞事業(yè)”“通信練習(xí)”等課程。曹亨聞則自辦時事新聞類雙周刊《現(xiàn)實(shí)》,自任發(fā)行人兼總編輯。

不獨(dú)復(fù)旦新聞學(xué)系專職教員“四處”兼職,南京政府時期其他大學(xué)新聞學(xué)系的情況也大抵如此。俞頌華在任國立社會教育學(xué)院新聞學(xué)系主任,同時兼《國訊》周刊主編；馮列山在內(nèi)遷至成都的燕京大學(xué)新聞學(xué)系任教時,一度主持《成都周報》編務(wù),后又創(chuàng)辦《自由周報》,同時在四川大學(xué)夜校兼授新聞學(xué)課程。一些新聞學(xué)系教員名為專職,實(shí)則把主要精力放在兼職工作之上。國立社會教育學(xué)院新聞學(xué)系在俞頌華去世后,聘馬蔭良接任系主任一職。1947年,他因“滬上事務(wù)繁忙不可分身”,竟向院方請假一學(xué)期。馬星野曾長期擔(dān)任中央政治學(xué)校新聞學(xué)系及此后的國立政治大學(xué)新聞學(xué)系主任,校方各類教職員名錄也將其列入“專職教員”一欄,但在任后期,他兼任國民黨候補(bǔ)中央執(zhí)行委員、南京《中央日報》社長、中央日報股份有限公司常委及董事等要職。

至于新聞學(xué)系專任教員“熱衷”兼職的原因,一則是學(xué)科屬性使然,再者,與民國時期大學(xué)教員薪酬太薄,不足衣食之用不無關(guān)系。民國時期,大學(xué)新聞學(xué)系主要分布在私立大學(xué),這些學(xué)校大多無政府經(jīng)費(fèi)支持,長期面臨辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張問題,教員工資比國立大學(xué)低很多。1929年時,國立大學(xué)教授月工資在350—500元之間,而私立復(fù)旦大學(xué)校長李登輝月工資僅200元,別無任何津貼。謝六逸等專任教授的月工資亦為200元,但一年只發(fā)11個月。在復(fù)旦行政會議記錄中,可見多處當(dāng)時學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的記錄,如1930年6月的一次校務(wù)會議上,新聞學(xué)系所在的文學(xué)院院長余楠秋鑒于學(xué)校財務(wù)狀況,提議各系預(yù)算“不能增加”。此間,復(fù)旦正遭遇“校內(nèi)良好的教授因待遇不佳有脫離本校的危險”。此境況下,一些新聞學(xué)系教員無法僅靠工資養(yǎng)活多口之家,只能四處穿梭兼職。再以復(fù)旦新聞系主任謝六逸為例,1945年他病逝時,茅盾在悼念文章中寫道:“六逸是不喜歡多事的人,然而也弄到不得不四處兼職,還不是為了家累太重了嗎？聽說他有子女六人,不說別的,光是喂飽這幾張嘴,也不容易吧？”

總體而言,進(jìn)入南京政府時期以后,大學(xué)教員工資標(biāo)準(zhǔn)有所上調(diào),但國立、私立大學(xué)間的差異仍然較大。此外,南京政府時常拖欠教育經(jīng)費(fèi),“教職員之薪俸既有拖欠,教師兼課之惡習(xí),亦將無法制止”。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后,物價飛漲,包括新聞學(xué)系教員在內(nèi)的大學(xué)教員群體更加陷入前所未有的生活困境。謝六逸因貧病交迫壯年早逝時,竟至無棺槨入殮,由貴陽文通書局負(fù)責(zé)人捐贈棺木一副才入土為安。

由謝六逸的例子可見,如同其他學(xué)系教員一樣,新聞學(xué)系教員到校外兼職多有緩解經(jīng)濟(jì)壓力方面的考慮,兼課所得的“鐘點(diǎn)費(fèi)”成為不辭辛勞的誘因。有民國教育史研究者推論,“20世紀(jì)20年代直至全面抗戰(zhàn)前,一般大學(xué)教授的兼課月收入應(yīng)該在50—120元之間,相當(dāng)于一個大學(xué)助教的月薪收入”?？箲?zhàn)勝利后,教員兼課的收入也較可觀。1948年,上海復(fù)旦、交大、同濟(jì)、暨南等八所國立院校聯(lián)名呈請教育部追加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。對其中提高教員兼課“鐘點(diǎn)費(fèi)”一項(xiàng),教育部復(fù)函回絕:“教職兼課鐘點(diǎn)費(fèi),照十分之一指數(shù)支給,系比照舊案辦理,并不為低,所請?zhí)岣咭还?jié),礙難照準(zhǔn)?！痹谵k學(xué)經(jīng)費(fèi)相對充裕的新聞學(xué)系中,如燕京與社教學(xué)院,專職教員外出兼職的情況相對較少,間接說明經(jīng)濟(jì)因素是新聞學(xué)系教員外出兼課、兼差的重要誘因。

與其他學(xué)系教員不同,新聞學(xué)系教員的兼職活動并不以到其他學(xué)校兼課為主。他們兼職的主要去向是報館等各類社會性新聞機(jī)構(gòu),甚至如馮列山、曹亨聞等直接由自己創(chuàng)辦社會性報刊。通過在新聞機(jī)構(gòu)兼職或自辦報刊,他們與新聞業(yè)界建立起十分密切的聯(lián)系,有利于更好地開展新聞業(yè)務(wù)教學(xué)。一些新聞學(xué)系教員兼職或自己創(chuàng)辦的報刊,往往成為新聞學(xué)系學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的重要基地。

當(dāng)然,本就數(shù)量奇缺的專職教員普遍外出兼職的弊端也很明顯。在各類學(xué)校和新聞業(yè)界的兼職活動,使大學(xué)新聞學(xué)系本就數(shù)量有限的專職教員難以全身心投入教學(xué)與研究活動:“精神既不能專注,教學(xué)自無效率可言,即單就講演以貫(灌)輸智識猶嫌不足,遑論訓(xùn)練人才與研究學(xué)問乎？”

四、多重因素驅(qū)動下的專兼職教員流動

兼職教員與專職教員的畸形比例關(guān)系,是民國時期大學(xué)新聞學(xué)系教員群體顯著的結(jié)構(gòu)性特征之一,其內(nèi)含的不穩(wěn)定性,衍生出該群體的大規(guī)模流動問題。對兼職教員而言,其“人事關(guān)系”在報館而不在大學(xué),從而有相當(dāng)大的流動自主性；至于專職教員,因新聞學(xué)專業(yè)自身的重實(shí)踐屬性、民國大學(xué)的短聘制度及變幻無常的政治環(huán)境,同樣流動頻繁。

民國時期大學(xué)新聞學(xué)系辦學(xué)時間大多較短,無法給專職教員提供穩(wěn)定的工作環(huán)境。尤其在大學(xué)新聞教育創(chuàng)辦早期,受學(xué)潮等因素影響,常出現(xiàn)整系跨校、跨地域流動的情況。譬如,1923年,廈門大學(xué)發(fā)生學(xué)潮,新聞學(xué)科“教師9人及全科學(xué)生離開廈門到上海創(chuàng)辦大夏大學(xué)報學(xué)科”；1925年,南方大學(xué)的學(xué)生因抗議校長江亢虎參與復(fù)辟,報學(xué)系學(xué)生憤而出走至國民大學(xué),另建報學(xué)系；同是1925年,圣約翰大學(xué)發(fā)生反對校長風(fēng)潮,部分師生出走另組光華大學(xué),設(shè)立報學(xué)科。

一些大學(xué)的新聞學(xué)系,有明顯因人而設(shè)、因人而毀的特征。1923—1925年間,汪英賓、戈公振曾在大夏、光華、南方、國民等校創(chuàng)辦或主持報學(xué)系,但均甚為短暫。隨著他們的離去,其新聞教育隨之停滯。中央大學(xué)還曾打著戈公振旗號在滬上報刊大登“報學(xué)系”招生廣告,最終卻不了了之。又如,暨南大學(xué)曾在1928—1929年聘請《申報》編輯馬崇淦開設(shè)新聞學(xué)課程,但隨著馬崇淦另有他聘,新聞教育遽爾停止?！斑@種事隨人定、因人而毀的新聞教育現(xiàn)象,在中國新聞教育興起過程中不是個例?！?/p>

上述戈公振、汪英賓、馬崇淦等人均來自新聞業(yè)界,不受一校一系之約束,可在不同新聞教育機(jī)構(gòu)間頻繁“自由”流動,可謂名利雙收。此類兼職教員,還可列出一串長長名單:邵飄萍、潘公展、潘公弼、陳布雷、郭步陶、張竹平、趙君豪、章先梅、錢伯涵、黃天鵬、成舍我、馬蔭良、趙敏恒、顧執(zhí)中、曹聚仁……他們大多在報界聲名赫赫,是各新聞學(xué)系熱情追逐的兼職教員人選。這些人中,黃天鵬、馬蔭良、曹聚仁等少數(shù)人曾短暫地在大學(xué)新聞學(xué)系專任教職,但大部分時間是以兼職教員身份在不同新聞教育機(jī)構(gòu)間穿梭。

較之于兼職教員,專職教員的流動頻率和規(guī)模又如何？試枚舉幾位民國時期知名新聞教育家的“流動軌跡”:梁士純先后在滬江、燕京、圣約翰等校任教；黃憲昭曾在燕京、上海商學(xué)院、滬江等校任教,后又一度重返燕京；馮列山的任教足跡遍及復(fù)旦、滬江、燕京、暨南等校。這些實(shí)例已部分說明,專職新聞學(xué)系教員的流動頻率和流動規(guī)模并不遜于那些來自報館的兼職者。

除政學(xué)沖突、人事紛爭、經(jīng)濟(jì)收入等因素以外,新聞學(xué)系專職教員的頻繁流動與民國時期大學(xué)教員聘期普遍較短不無關(guān)系。短聘制度使其職業(yè)穩(wěn)定性較弱,缺乏安全感和歸屬感,流動與兼職成為一種無奈選擇。1931年的國際教育聯(lián)盟教育考察團(tuán)報告揭示,中國國立大學(xué)教員聘期“平常均為一年,罕有超過兩年者”。1948年,《大學(xué)及獨(dú)立學(xué)院教員聘任待遇暫行規(guī)程》規(guī)定,大學(xué)及獨(dú)立學(xué)院教員之聘任,第一次試聘一年,第二次續(xù)聘一年,以后每次只續(xù)聘二年。這從暨南大學(xué)聘請馮列山為新聞學(xué)系主任的聘書中可見一斑。1946年,該校聘請馮氏為文學(xué)院新聞學(xué)系專任教授兼系主任,任期自1946年8月1日起至1947年7月31日止,僅一年。一年后,馮列山期滿去職,改由詹文滸接任,但后者聘期也僅一年。

專職教員除在不同新聞教育機(jī)構(gòu)間流動以外,還常從大學(xué)向新聞業(yè)界或政界流動。這反映出,民國時期大部分新聞學(xué)系教員的職志是成為新聞記者或從政。馬星野從密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院學(xué)成回國后,從中央政治學(xué)校新聞學(xué)系教員做起,之后任系主任多年,但自1942年開啟從政和辦報之路,成為國民黨中宣部要員和《中央日報》負(fù)責(zé)人。作為為數(shù)不多留日研習(xí)新聞學(xué)的學(xué)生,黃天鵬回國后只于1930年短暫任教復(fù)旦新聞學(xué)系,僅半年,即進(jìn)入《時事新報》工作,后任該報總經(jīng)理、總編輯等職,又創(chuàng)辦《微言》《南報》等小報,重慶時期曾主持《重慶各報聯(lián)合版》。黃氏在民國時期新聞學(xué)研究領(lǐng)域知名度甚高,亦曾在復(fù)旦、政校等校任教,但就其當(dāng)時職業(yè)身份而言,仍主要是一名報人。燕大新聞學(xué)系學(xué)生盧祺新畢業(yè)后曾留校任助教,1930年赴密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院深造,但學(xué)成后只短暫回燕大新聞系繼續(xù)執(zhí)教,隨后進(jìn)入英文《大陸報》和國民黨中央社工作。與盧祺新同一時期的燕大新聞學(xué)系助教徐兆鏞,最終也選擇到國民黨中央社工作。至于那些本就從新聞業(yè)界而來的專職教員,大多只在大學(xué)新聞學(xué)系作短暫停留,然后匆匆回歸報界,蕭乾、詹文滸如此,黃憲昭、梁士純等人亦如此。

1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后,受大學(xué)停辦或內(nèi)遷影響,新聞學(xué)系教員出現(xiàn)更大規(guī)模的跨校、跨地域流動。復(fù)旦新聞學(xué)系1937年底內(nèi)遷至重慶,系主任謝六逸因家庭負(fù)擔(dān)較重,未隨內(nèi)遷隊伍一同前往,而是攜家眷乘船赴香港,后經(jīng)廣西返回老家貴陽。至1938年春,謝六逸才入川,重回復(fù)旦新聞學(xué)系任教一個學(xué)期。但是同年8月,因病再次返回貴陽,任大夏大學(xué)文學(xué)院院長,復(fù)旦新聞學(xué)系主任由程滄波接任。1941年程滄波到香港擔(dān)任《星島日報》總主筆,改由陳望道任系主任。同年,復(fù)旦由私立一躍而為國立,實(shí)力大為提升,加之程滄波和陳望道廣為搜羅,新聞學(xué)系教員隊伍空前壯大。除程滄波和陳望道外,專任教員有曹亨聞、祝秀俠、李光詒、楊思曾、林淑英、王研石、沈有秩等人,兼職教員則有端木蕻良、趙敏恒、儲安平、陳欽仁、郭斌佳、劉光炎、胡健中、周欽岳、傅襄謨、姚蓬子、馮列山、舒宗僑、袁倫仁、周伯吹等人。對比1937年春時,專任教員只有謝六逸、郭步陶、章先梅、沈頌芳和陸詒5人。殘酷的戰(zhàn)爭使復(fù)旦新聞學(xué)系教員完成了一次艱難的輾轉(zhuǎn)流徙,但也正因?yàn)閼?zhàn)爭,實(shí)現(xiàn)了師資隊伍的全面更新和空前壯大,一躍為中國辦學(xué)實(shí)力最為雄厚的新聞學(xué)系。

燕大新聞學(xué)系在日本全面侵華之初困守北平,1941年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,已不能茍安,遷往成都。在困守北京期間,學(xué)校臨時邀請曾任天津《益世報》總經(jīng)理、總編輯的劉豁軒代理系主任,另有孫瑞芹、羅文達(dá)、張景明、白序之、胡道維等任專、兼職教員。但當(dāng)1942年10月成都復(fù)課時,北平時期原有教員全部流散,“沒有一人來到成都參與復(fù)?！?。幸由燕大新聞學(xué)系校友、時任桂林《大公報》編輯主任的蔣蔭恩臨危受命,接任系主任一職并重新網(wǎng)羅師資,使燕大新聞學(xué)系得以在抗戰(zhàn)烽火中延續(xù)和發(fā)展。

中央政治學(xué)校新聞學(xué)系內(nèi)遷重慶后,系主任仍為馬星野,專職教員有俞頌華等少數(shù)幾人,但此前的沈頌芳、錢倬等人已不在教職員名單之中。不久,新聞學(xué)系停辦,改辦新聞學(xué)訓(xùn)練班和干部培訓(xùn)性質(zhì)的重慶新聞學(xué)院,原有師資繼續(xù)參與教學(xué)工作。圣約翰大學(xué)新聞學(xué)系于1941年被迫停辦,此前已在國民黨宣傳部任顧問的武道轉(zhuǎn)赴重慶,在繼續(xù)擔(dān)任國民黨宣傳部顧問的同時,也到中央政校新聞學(xué)系兼課。

抗戰(zhàn)勝利后,在大后方的新聞學(xué)系陸續(xù)回遷,造成教員群體的又一次大規(guī)模流動。1946年6月,復(fù)旦新聞學(xué)系復(fù)員返滬。次年春復(fù)旦公布的教職員名錄顯示,此時復(fù)旦新聞學(xué)系的專兼職教員共14人,其中,專職9人(陳望道、曹亨聞、蕭乾、王研石、杜紹文、沈有秩、李光詒、楊思曾、林淑英),兼職6人(趙君豪、趙敏恒、舒宗僑、卜少夫、唐亞偉、林淑英)。燕大新聞學(xué)系復(fù)員后的教員為蔣蔭恩、張隆棟、張琴南、吳范寰、李炳泰、張馨保、張明煒、孫瑞芹,當(dāng)年流散的教員如孫瑞芹又重新“歸隊”。中央政治學(xué)校1945年回遷南京,次年與中央干校合并成“國立政治大學(xué)”并保留新聞學(xué)系,教員包括馬星野、孫如陵、盧翼野等,與重慶時期略有變化。除復(fù)旦、燕京、中央政校新聞學(xué)系回遷以外,1945年9月在四川璧山創(chuàng)辦的國立社會教育學(xué)院新聞學(xué)系也面臨東遷問題。1946年,該校擬遷南京,但因基建未竣,改遷蘇州,俞頌華、曹聚仁、馬蔭良、葛思恩等任教員。

上述新聞學(xué)系教員之流動,總體上可分為自由流動和被動流動兩種形態(tài)。前者是一種正常的、動態(tài)的、雙向選擇式的流動,有利于大學(xué)新聞教育的健康發(fā)育；后者則在很大程度上具有消極作用,特別是戰(zhàn)爭及政治干預(yù)因素所造成的流動,對中國大學(xué)新聞教育產(chǎn)生較大的阻滯和破壞。1948年后,大陸形勢逐步明朗,一些經(jīng)歷了各種戰(zhàn)爭和政治動蕩的新聞界人士或前新聞學(xué)系教員,重又回到大學(xué)新聞學(xué)系的教學(xué)崗位。直至1952年院系調(diào)整,才出現(xiàn)新一次較大規(guī)模流動。

五、結(jié)語

對于民國時期高等新聞教育而言,新聞學(xué)系中的教員群體是居于核心地位的能動性主體,是考察中國近現(xiàn)代新聞教育不可忽視的對象。本文通過對各類史料的爬梳,甄別出一份百余人的民國時期大學(xué)新聞學(xué)系教員名單。這份名單尚無法做到全面、嚴(yán)謹(jǐn)、精確,但從中可窺見民國時期大學(xué)新聞學(xué)系教員群體的基本樣貌。其最大特征是兼職教員占比過高,本就不敷使用的專職教員又普遍到校外兼職。這種內(nèi)含不穩(wěn)定因子的結(jié)構(gòu)性特征與民國動蕩的政局相作用,又造成專兼職教員的高頻度流動的現(xiàn)象。

試驗(yàn)所用土樣取自陜西省延安市吳起縣。所取試樣為砂質(zhì)黃土，土樣呈灰黃色?，F(xiàn)場取樣采用刻槽法，取回試樣后應(yīng)立即進(jìn)行室內(nèi)的制樣與養(yǎng)護(hù)工作，并測定土的基本物理參數(shù)，土樣的基本物理力學(xué)指標(biāo)如表1所示。制備好的試樣如圖1所示。

無論是專、兼職問題,還是群體流動問題,均非民國大學(xué)新聞學(xué)系面臨的獨(dú)有情況。這兩種情形,在整個民國時期的大學(xué)中普遍存在,但因新聞學(xué)科的強(qiáng)實(shí)踐屬性,以及學(xué)科自身發(fā)育程度較低,兼職教員占比畸高和專職教員外出兼職現(xiàn)象較其他學(xué)科更顯嚴(yán)重,群體流動性也更強(qiáng)。進(jìn)入南京政府時期以后,大學(xué)教員的職業(yè)化和專業(yè)化程度不斷提高,絕大多數(shù)學(xué)科逐漸改變早期那種大量聘請兼職教員的做法,代之以培育經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的職業(yè)化師資。遺憾的是,各新聞學(xué)系未跟上這一步伐。

對上述現(xiàn)象與問題,不應(yīng)作二元對立式的理解。應(yīng)看到,主要來自新聞業(yè)界的龐大兼職教員群體在一定程度上緩解了大學(xué)新聞學(xué)系師資緊張問題,降低了辦學(xué)成本,維持了專業(yè)課程教學(xué)的正常開展,尤其是“中和”了民國新聞教育濃厚的美式色彩。至于專職教員到業(yè)界兼職或自辦報刊,本就具有一定的社會服務(wù)性質(zhì),有助于他們將學(xué)理與實(shí)踐相結(jié)合,從而為學(xué)生提供貼近實(shí)際的專業(yè)新聞教育。至于他們以兼職所得收入來維持動蕩時局中個人及大家族之溫飽,也無可厚非。

但毋庸置疑,各色報館報人充斥于大學(xué)新聞學(xué)系兼任教職,以及專職教員的四處兼職,極大地阻滯了民國時期大學(xué)新聞教育的良性發(fā)展。畢竟,大學(xué)新聞教育不能僅以傳授新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主,亦應(yīng)在學(xué)理層面潛心開拓和鉆研,破除“有術(shù)無學(xué)”的成見,建構(gòu)起新聞學(xué)自身的學(xué)術(shù)、學(xué)科和話語體系。否則,便只能淪為文法科的附庸了。

注釋:

① 關(guān)于圣約翰大學(xué)新聞學(xué)系創(chuàng)立的具體年份,不同歷史及學(xué)術(shù)文獻(xiàn)記載不同,有1920年和1921年兩種說法。本文比較相關(guān)記述后,認(rèn)為“1921年”說較為確切。

② 方漢奇:《新聞史的奇情壯彩》,華文出版社2000年版,第257頁。

③ 王公亮:《進(jìn)步的新聞教育》,《報學(xué)雜志》,1948年第6期,第11-12頁。

⑤ 杜紹文:《中國報人之路》,浙江省戰(zhàn)時新聞學(xué)會1939年版,第60頁。

⑥ 《渝蓉記者聯(lián)歡——記燕大新聞學(xué)系座談會》,《中央日報》,1943年4月28日,第5版。

⑧ 國立社會教育學(xué)院編:《國立社會教育學(xué)院概況》,1948年版,第167頁。