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        陶行知教育思想與學(xué)校體育發(fā)展研究

        2021-11-03 15:11:23張鵬
        教育信息化論壇 2021年2期

        張鵬

        摘要:學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的興趣和良好的心理品質(zhì),形成健康的生活方式和積極的生活態(tài)度,這與陶行知先生所倡導(dǎo)的教育思想不謀而合。但在“形勢”的壓力下,學(xué)校體育教育并沒有做到陶先生所言的“健康第一”,也沒有真正從學(xué)生的角度、從生活的角度去教育學(xué)生。學(xué)校體育教育存在的問題亟待解決。為此,從陶行知體育思想的角度去分析研究學(xué)校體育教育,以促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作的開展。

        關(guān)鍵詞:陶行知體育思想;健康第一;教學(xué)做合一

        一、陶行知體育思想概述

        陶行知出生在一個內(nèi)憂外患的年代,目睹過人民的流離失所、背井離鄉(xiāng),慨嘆中國民眾的思想之落后,深知唯有教育才能救國,至此走上了一條“教育救國”的道路,成為了偉大的人民教育家。在戰(zhàn)火紛爭的年代,唯有強(qiáng)壯的體魄才能保衛(wèi)國家的完整。陶行知先生看到了中國青少年身體素質(zhì)下降的情況十分嚴(yán)重,就更加堅定了養(yǎng)成健康的身體才是第一要務(wù)的思想。少年強(qiáng)則國強(qiáng) ,陶行知先生在曉莊師范時期就把體育教育貫穿在了生活學(xué)習(xí)之中,要求學(xué)生起床后先練習(xí)拳術(shù), 然后可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同類型的運動項目。中華民族的復(fù)興大業(yè)需要人們有良好的身體作為支撐,而新一代青年則會成為復(fù)興中華民族的主力軍。陶行知先生倡導(dǎo)“三育”并重,而體育則占據(jù)第一的位置。沒有良好的體育,不可能有有效的智育。蔡元培先生也提出:“有健全之體魄,才有健全之精神?!痹诙磐嵱弥髁x教育思想的影響下,陶行知先生于1942年提出了“健康第一”的教育思想。

        二、陶行知體育思想的內(nèi)涵

        (一)以健康第一為指導(dǎo)思想

        健康是美好生活的基礎(chǔ),也是教育的出發(fā)點。陶行知在《育才二周歲前夜》一文中指出:“我們的集體生活首重健康。創(chuàng)造健康之堡壘,目的在于同疾病作戰(zhàn)?!痹凇恫粦嵅粏?,不悱不發(fā)——致陶宏》的信中又說:“為了要攀上真理的最高峰,為了要作最多數(shù)、最有效、最永久的服務(wù),應(yīng)該樹立健康第一的體育思想?!碧招兄茏⒅亟】担瑥?qiáng)調(diào)“人生第一要務(wù)是健康”,這可以從陶行知先生和胡適先生的交往書信中看出:“人生第一要事是康健,第二要事是康健,第三要事是康健……先顧到身體;身體好了,再慢慢的去研究,慢慢的去教學(xué),盡有機(jī)會?!碧招兄磸?fù)地強(qiáng)調(diào)健康,足以說明他對身體健康的關(guān)注和重視。

        (二)生活即是教育,社會即是學(xué)校

        教育源自生活,最終還要服務(wù)于生活。陶行知先生所倡導(dǎo)的教育思想是一種實踐的教育思想,這可能也和當(dāng)時所處的歷史背景有一定關(guān)系——教育要和生活緊密相關(guān),并最終成為改造舊中國的有力武器。生活處處皆是教育,就如同我們?nèi)プ鲆患虑?,自己做的過程也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的過程,對他人來講則是教。面對內(nèi)憂外患的國情,歷史教會了我們落后就要挨打的不爭事實。陶行知認(rèn)為,生活決定著教育,教育反作用于生活。從社會的角度看,社會即學(xué)校,整個社會是生活的場所,也是教育的場所,學(xué)校又同樣不能脫離社會實際而發(fā)展,所以說,學(xué)校與社會也是相互促進(jìn)的。

        (三)教學(xué)做合一

        教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”都是以“做”為中心的,脫離了“做”的教育學(xué)就沒有什么實際意義了。陶行知先生反對舊式的教育制度與形式,認(rèn)為教師一味地在講臺上教,學(xué)生在下面聽,不關(guān)注學(xué)生自身的情況,那就是抹殺了學(xué)生的天性和創(chuàng)造性,失去了教育的意義。陶行知先生主張把時間和空間讓給孩子,釋放他們的天性,把學(xué)生放在教育的主體地位;教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),去自己動手,理論與實踐應(yīng)該是緊密相連的,教、學(xué)、做也應(yīng)該是相輔相成的。

        三、陶行知體育思想對學(xué)校體育教育的啟示

        (一)對體育教學(xué)的啟示

        “體育”這門學(xué)科經(jīng)常被看成邊緣學(xué)科,以至于到現(xiàn)在學(xué)校里的大部分教師還有這種思想,就連我們體育教師本身也不例外。體育課被當(dāng)成自習(xí)課、隨便占用體育課的現(xiàn)象在中小學(xué)依然存在,班主任只顧著學(xué)習(xí)成績的提升,卻忽略了身體健康的重要性。陶行知先生認(rèn)為“三育”應(yīng)當(dāng)并重發(fā)展,而“體育”為先,身體是革命的本錢,首先要把這個根基打牢。

        體育課應(yīng)該就是倡導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去練習(xí)、去實踐的,但是,在目前的學(xué)校體育教學(xué)中依然存在著教師“滿堂灌”的現(xiàn)象,給學(xué)生留下自己練習(xí)的時間不夠,難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的,一是因為舊的教學(xué)模式?jīng)]有改變,還是以教師為主的課堂,忽略了學(xué)生的主體地位;二是因為教師怕出現(xiàn)體育事故,所以有意識地限制了體育運動的練習(xí)難度和強(qiáng)度,削減了學(xué)生練習(xí)的時間。試想一下,這樣的體育課教學(xué),青少年學(xué)生的身體素質(zhì)怎能會提高?陶行知認(rèn)為,教、學(xué)、做應(yīng)該有機(jī)結(jié)合起來,體育教育更應(yīng)該如此。體育教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,學(xué)以致用,運用科學(xué)的鍛煉方法去強(qiáng)健體魄、積極實踐,這樣才能達(dá)到體育教育的真正目的。

        (二)對體育中考的啟示

        一直以來,考試成為了教學(xué)內(nèi)容的指揮棒,體育中考也不例外。每年中學(xué)生體育中考都會成為家校乃至社會的熱議話題。體育中考項目大體分為耐力類、技巧類、速度類等,各地會根據(jù)不同的情況而有所不同。初中體育課三年的時間本來就是有限的,迫于考試的壓力,體育教師大都是從初一開始就直接進(jìn)行考試項目的訓(xùn)練,而對于大綱的必教必學(xué)內(nèi)容則輕描淡寫,有些學(xué)生三年中學(xué)畢業(yè)了,還沒有掌握一項運動技能,甚至有些學(xué)校為了運動成績過度訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生運動損傷,這確實是體育教育的悲哀了。陶行知第一次提出自己的“整全教育觀”源于1925 年在南開學(xué)校的一次演講,他提出“要做一個整個的人”,并指出“做一個整個的人,有三種要素:健康的身體、獨立的思想和獨立的職業(yè)”。健康的身體被排在第一位,教育的目的就是促進(jìn)人的健康發(fā)展。所以,我們在體育考試這件事情上,也不能過于絕對化,考試項目要練,非考試項目或者學(xué)生比較感興趣的項目也要教授,這樣才能促進(jìn)學(xué)生運動興趣的全方位發(fā)展。

        (三)對學(xué)校大課間活動的啟示

        學(xué)校大課間體育活動也是學(xué)校體育教育的重要組成部分,我們應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生走出教室、走向操場。大課間就是學(xué)生們“放飛自我”的時間,我們要留給學(xué)生時間,留給學(xué)生空間,積極引導(dǎo)青少年參加各種形式的體育鍛煉,不必拘泥于一定的運動形式,因人而異,發(fā)展學(xué)生的體育興趣。就如同陶行知先生說“生活即教育,教育即生活”一樣,讓體育運動陪伴青少年成長,形成終身體育意識。

        四、結(jié)語

        陶行知體育思想是豐富的和發(fā)展的。生活即教育,學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)回歸生活,體育教學(xué)也應(yīng)該堅持“健康第一”的教育觀,從實際出發(fā),以學(xué)生的發(fā)展為主體。體育教學(xué)又是一種重視過程參與和成功經(jīng)驗體驗的教學(xué)活動,所以,我們在教學(xué)中應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境教學(xué),使體育教學(xué)與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”、在“學(xué)”中“做”,把教、學(xué)、做相結(jié)合,才能做到教學(xué)相長,促進(jìn)學(xué)校體育健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮曉英.陶行知“健康第一”思想的內(nèi)涵與構(gòu)成研究[J].搏擊體育論壇,2019(07).

        [2]陶行知.陶行知全集:第11卷[M].成都:四川教育出版社,2009.

        [3]陶行知.陶行知全集:第2卷[M].成都:四川教育出版社,2009.

        (責(zé)任編輯:韓曉潔)

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