林艷麗

摘要：作為基礎(chǔ)教育中的重點以及核心，德育教育非常關(guān)鍵，德育教育與基礎(chǔ)教育啟蒙教育密切相關(guān)，因此許多幼兒園站在宏觀發(fā)展的角度，以系統(tǒng)性和時效性為依據(jù)，加強對現(xiàn)代化教育策略的有效分析以及研究，充分體現(xiàn)幼兒園德育教育的系統(tǒng)性以及時效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育系統(tǒng)性;實效性

一、幼兒園德育系統(tǒng)性和實效性

在全面踐行素質(zhì)教育的過程中幼兒的德智體美勞成長及發(fā)展備受關(guān)注，德育教育符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，對幼兒的成長發(fā)展以及學(xué)前教育改革有重要的影響。學(xué)者以系統(tǒng)性和實效性為依據(jù)，明確幼兒園的優(yōu)教育的重要方向，確保幼兒園教育改革工作的全面踐行。

首先，幼兒園德育的系統(tǒng)性要求幼兒教師站在宏觀發(fā)展的角度，全面拓寬德育教育的深度以及廣度，注重幼兒教育與小學(xué)教育之間的聯(lián)系，實現(xiàn)兩者的有效銜接，充分體現(xiàn)德育教育的一致性以及穩(wěn)定性，確保德育教育工作能夠取得新的突破和成效。

其次，幼兒園德育教育的實效性要求由幼兒教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人思路以及育人理念，將更多的時代性內(nèi)容融入其中，確保德育教育的趣味性、豐富性以及實踐性。讓幼兒能夠主動參與其中，自主自覺地接受教師的德育教育及指導(dǎo)，實現(xiàn)個人的全面成長及發(fā)展。鼓勵幼兒主動規(guī)范個人的言行舉止，在正確人生三觀以及完善思想人格的指導(dǎo)下，完成個人的社會化。

二、提升幼兒園德育系統(tǒng)性和實效性的價值

幼兒園德育教育工作的系統(tǒng)性和實效性最為關(guān)鍵，如果能夠?qū)崿F(xiàn)這兩大目標，那么對幼兒的成長及發(fā)展將會有重要的作用。學(xué)者在對幼兒園德育教育工作進行分析和研究時明確提出，教師需要在系統(tǒng)性和時效性的指導(dǎo)下調(diào)整思路及方向，為幼兒的成長及發(fā)展保駕護航。

首先，幼兒園德育教育工作的系統(tǒng)性以及實效性符合以人為本的育人理念，對促進育人資源的優(yōu)化配置及利用有重要的作用及影響。教師需要注重對細節(jié)要素的分析以及考量，實現(xiàn)對癥下藥，保障育人資源的合理配置及利用。

其次，有助于突破傳統(tǒng)育人模式的束縛，不再以教師為主導(dǎo)，全權(quán)包辦所有的育人內(nèi)容，而是將課堂的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒自行參與、主動想象、大膽發(fā)揮，很多幼兒能動性高漲，能夠在自主學(xué)習(xí)的過程之中變得更加自信和主動，幼兒德育教育質(zhì)量以及水準提升較為顯著。

最后，有助于真正實現(xiàn)教學(xué)相長，促進幼兒與教師之間的互動及交流，確保師生之間能夠?qū)崿F(xiàn)互幫互助。教師根據(jù)幼兒的能動性，通過對幼兒成長發(fā)展規(guī)律的深入分析以及研究，采取創(chuàng)造性的育人策略以及育人手段，不斷融入更多的趣味性元素，確保幼兒能夠全程參與，主動接受教師的引導(dǎo)以及熏陶。教師也可以及時了解幼兒的真實想法，針對性的調(diào)整后期的教學(xué)思路，明確自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，進而創(chuàng)新育人策略，打造高效課堂、精彩課堂，確保德育教育工作取得新的突破和成效。

三、提升幼兒園德育系統(tǒng)性和實效性的策略

（一）加強師生交流及互動

德育教育十分考驗教師的基本功，為了體現(xiàn)系統(tǒng)性以及時效性，幼兒教師需要站在幼兒的角度，以師生之間的良性互動為基礎(chǔ)，盡量避免完全按照自己的主觀意愿全權(quán)決定德育知識以及實踐活動。堅持以幼兒為中心，了解幼兒的真實想法，給予幼兒更多自主參與和實踐的機會，凸顯德育教育的人性化以及育人價值。讓每一個幼兒都能夠變得更加的自主、自覺和自信，積極參與德育實踐活動，接受優(yōu)秀思想化的熏陶，提升個人的思想境界以及綜合動手能力。

（二）踐行與時俱進的育人理念

德育教育的時效性要求幼兒教師擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛，突破時空限制，堅持與時俱進的育人理念，針對性的融入更多的新鮮血液以及時代元素，確保德育教育工作的齊頭并進，為德育教育質(zhì)量及水平的提升做好前期的鋪墊工作，幼兒也能夠在教師的指導(dǎo)之下全身心的投入其中。幼兒教師需要注重對多種影響要素的分析以及研究，擺脫傳統(tǒng)的育人理念，注重對不同育人元素的分析，實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣。了解時代發(fā)展的趨勢以及幼兒園德育教育的新變動、新要求和新標準，充分調(diào)整工作思路以及育人方向，給予幼兒更多展示自我的機會，這一點對德育教育工作的有效改進以及落實有重要的作用和影響。

（三）靈活利用多媒體工具

傳統(tǒng)單一的德育教育工作比較機械，不利于幼兒的主動參與，難以充分發(fā)揮德育教育對的輔助作用以及規(guī)范價值。教師則需要根據(jù)這一問題出現(xiàn)的實質(zhì)原因，以現(xiàn)代化育人理念的有效踐行為依據(jù)，靈活利用多媒體工具改革傳統(tǒng)的育人模式，保障育人資源的合理配置及有效利用。幼兒教師需要以幼兒為中心，著眼于幼兒的身心健康成長發(fā)展需要，明確后一階段的教育教學(xué)目標，注重對不同育人板塊的重難點分析以及有效調(diào)整和把控，體現(xiàn)幼兒的主體價值。讓幼兒一同參與，保障每一個幼兒都能夠有所收獲有所成長，這一點對幼兒的發(fā)展以及學(xué)前教育改革都有顯而易見的影響和價值。

（四）理論與實踐相結(jié)合

理論學(xué)習(xí)以及實踐應(yīng)用相輔相成，共同促進，兩者之間的協(xié)調(diào)平衡最為關(guān)鍵，這一點對幼兒園德育教育工作的改革及創(chuàng)新有重要的作用及影響。幼兒教師需要重新調(diào)整已有的思想認知，了解理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的邏輯關(guān)系，先以幼兒的基本知識學(xué)習(xí)為依據(jù)，讓幼兒能夠變得更加主動和積極，學(xué)會自我規(guī)范。然后給予幼兒更多參與實踐的機會，調(diào)動幼兒的能動性，調(diào)整育人思路及育人方向，鼓勵幼兒自主實踐、大膽想象。這種以人為本的育人理念不僅有助于提升課堂教育資源的使用效率，更好的規(guī)避傳統(tǒng)育人模式的束縛，體現(xiàn)幼兒園德育教育的時效性以及時代價值，保證每一個幼兒都能夠獲得教師針對性的幫助。

結(jié)語

幼兒園德育的系統(tǒng)性以及實踐性非常關(guān)鍵，這一點十分考驗幼兒教師的基本功，幼兒教師需要注重與幼兒之間的交流及互動，在與時俱進育人理念的指導(dǎo)之下，靈活利用多媒體工具，真正實現(xiàn)理論與實踐之間的緊密互動以及交流，確保教學(xué)活動的順利開展。

參考文獻

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