馮琪

1、親手設(shè)計(jì)攪拌器，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)教具空白

在清華大學(xué)科學(xué)博物館“百年器象”展廳內(nèi)，有一臺(tái)“無級(jí)變速攪拌器”，這是國(guó)內(nèi)自制的第一臺(tái)無級(jí)變速攪拌器，填補(bǔ)了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)大學(xué)水處理教具空白。它的設(shè)計(jì)者和制作者正是許保玖。

1961年初，許保玖的學(xué)生、清華大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系教授蔣展鵬畢業(yè)后留校當(dāng)教師，與許先生同在給水排水教研組工作。“記得當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室沒有混凝攪拌器，市面上也買不到，無法做混凝攪拌等試驗(yàn)。許先生主動(dòng)提出自己設(shè)計(jì)攪拌器。我們都暗自咋舌，因?yàn)檫@完全是機(jī)械專業(yè)的事，離我們給水排水專業(yè)相差太遠(yuǎn)了。”

“但許先生一個(gè)人在實(shí)驗(yàn)室塔樓的二樓設(shè)備間空隙里支起了繪圖桌，專心致志地工作了好幾個(gè)月，完成了無級(jí)變速攪拌器的全套設(shè)計(jì)（包括總裝圖和各零部件圖）?！笔Y展鵬回憶稱，當(dāng)時(shí)，這種無級(jí)變速機(jī)械構(gòu)造在機(jī)械專業(yè)也屬于先進(jìn)技術(shù)，用在混凝攪拌機(jī)上則大大地提升了使用性能。后來，交由學(xué)校的設(shè)備加工廠生產(chǎn)了兩臺(tái)，滿足了當(dāng)時(shí)教學(xué)科研的需要。“許多兄弟院校和研究單位聞之如獲至寶，都來參觀學(xué)習(xí)，購(gòu)買圖紙（可惜那時(shí)不講究知識(shí)產(chǎn)權(quán)，土木系資料室只收曬圖成本費(fèi)）。”

1978年9月，“文革”后招收的第一屆研究生入校，清華大學(xué)建筑工程系環(huán)境工程專業(yè)那屆共有12名研究生，張曉健是其中之一，他也是許保玖的第一個(gè)碩士生。

“研究生課程與本科生課程的區(qū)別在哪里？上了‘《水三》（《水處理工程》（三））我就知道了?！睆垥越「嬖V記者，許保玖先生依據(jù)他對(duì)水處理課程的理解，建立了“《水三》”這門課的課程體系。這門課以反應(yīng)動(dòng)力學(xué)和反應(yīng)器理論為理論引導(dǎo)，融合了化學(xué)、水力學(xué)、生物化學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論，對(duì)水處理技術(shù)與工藝進(jìn)行深入的理論分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)理論的探究和對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)?！霸S先生以他扎實(shí)的理論為基礎(chǔ)，把我們帶入了專業(yè)的理論學(xué)術(shù)殿堂。”

這門課一講就是20年。直到1998年，許保玖八十歲了，“接力棒”才從1999年起傳給張曉健，由他主講這門課程。記者了解到，由于課程體系調(diào)整，這門課后來改名為《高等水處理工程》，但是同學(xué)們還是習(xí)慣地稱它為“《水三》”。時(shí)間又過去20年，如今，張曉健的博士生、清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院副研究員陳超已經(jīng)接替張曉健講授“《水三》”課程。

2、首次提出發(fā)展“水工業(yè)”

清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授張?zhí)熘幕貞涀约涸谠S保玖退休后前往其家中探望的經(jīng)歷——

“進(jìn)了門，兩大排圖書館里似的鐵書架，傲然佇立，高至屋頂，占了房間大半?？臻g狹小，五六人，已難立足，這讓我得以繞到窄窄書架間的通道內(nèi)，借機(jī)打量尋寶……倏地，燈火闌珊處，一位古稀老人的伏案身影，飄忽而至。就是在這局促的斗室，先生筆耕不輟，完成了《當(dāng)代給水與廢水處理原理》這大家之作?！?/p>

張?zhí)熘岬降摹懂?dāng)代給水與廢水處理原理》，被公認(rèn)為學(xué)科教學(xué)的典范。許保玖依據(jù)講授《水三》的教學(xué)講稿寫成了教材《當(dāng)代給水與廢水處理原理講義》，1983年由清華大學(xué)出版社出版;然后又?jǐn)U展為《當(dāng)代給水與廢水處理原理》，1991年由高教出版社出版，2000年再出第二版，該書一直是全國(guó)各高校市政工程和環(huán)境工程最經(jīng)典的水處理研究生教材。

許保玖為我國(guó)給排水行業(yè)所做的另一大貢獻(xiàn)是首次提出了發(fā)展“水工業(yè)”的概念及內(nèi)涵，對(duì)傳統(tǒng)的給排水行業(yè)的發(fā)展指出了方向。

強(qiáng)調(diào)給水排水是一個(gè)整體，改變了原有先給水、后排水，結(jié)果廢水處理被偏廢的觀點(diǎn)。給排水是一門工業(yè)，分析了原有完全靠政府來辦、定位成福利性質(zhì)事業(yè)（特別是自來水）的弊端，提出要建立可持續(xù)發(fā)展的行業(yè)發(fā)展機(jī)制。水工業(yè)的制造業(yè)是水工業(yè)的支柱，提出要建設(shè)水工業(yè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，從頭抓起。高新技術(shù)時(shí)期，提出了對(duì)體系與概念、學(xué)科基礎(chǔ)理論和高新技術(shù)的發(fā)展要求。

“水工業(yè)”概念的提出有力地促進(jìn)了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

3、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，主張大學(xué)培養(yǎng)思想家

清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院榮退教師、教授程聲通曾于2018年撰文回憶與許保玖先生相處的往事?！?964年，年初開始畢業(yè)設(shè)計(jì)，我被分到高濁度水處理研究項(xiàng)目，后來項(xiàng)目由許保玖教授負(fù)責(zé)，許先生也因此成了我們的指導(dǎo)教師。以前大家只在課堂上見到過許先生，同學(xué)們都覺得他為人嚴(yán)肅、難以接近。進(jìn)入課題組后，幾天時(shí)間就改變了大家的想法：許先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，但平易近人。”

讓程聲通印象深刻的第一件事發(fā)生在課題組成立不久?！霸S先生將我們召集在一起，談起讀書筆記中的規(guī)范用字問題。我們這一撥人，學(xué)的是繁體字，現(xiàn)在用的是簡(jiǎn)化字，平常做作業(yè)、記筆記、寫讀書報(bào)告都不拘一格，繁簡(jiǎn)亂用，有時(shí)還夾雜一些錯(cuò)別字、異體字。許先生并沒有就此講很多，更沒有批評(píng)我們，只是提醒大家注意規(guī)范用字。接著，他從提包里掏出一沓小冊(cè)子，人手一冊(cè)。大家一看，是國(guó)家頒布的《簡(jiǎn)化字總表》，是先生從新華書店買來的?！背搪曂ㄕf，在以后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，這份《簡(jiǎn)化字總表》一直陪伴在身邊。

程聲通的研究?jī)?nèi)容是水槽實(shí)驗(yàn)，在報(bào)告的綜述篇，寫了很多顆粒物沉降過程機(jī)理，這是他花了很多時(shí)間從課本和其他參考文獻(xiàn)里摘錄的。“許先生在我的報(bào)告上寫滿了紅色的批改文字，他不無嚴(yán)肅地問我：‘你在實(shí)驗(yàn)中見到顆粒物了嗎？我仔細(xì)一想，是呀！水的濁度那么高，成千上萬個(gè)顆粒擠在一起，哪還能見到單個(gè)的游離顆粒物呀！看來我寫的綜述完全是文不對(duì)題、無的放矢。”許先生接著說：“你們年輕人要敢想，不能墨守成規(guī)?！庇终f：“只有想到的事情才有可能做到，想不到的事情一定做不到?！痹谝院蟮墓ぷ髦校搪曂ㄒ恢崩斡浽S先生的教誨。

2012年，許保玖獲得“中國(guó)水業(yè)人物”終身成就獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)大會(huì)上，他向同行們說了幾件心事：一是，在擔(dān)任中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)水工業(yè)分會(huì)理事長(zhǎng)期間，主辦了兩屆國(guó)際會(huì)議，由于職責(zé)對(duì)外語(yǔ)水平、社交能力的要求超出了他的水平，所以沒能很好地履行職責(zé)，在此向大家致歉;二是，編寫《當(dāng)代給水與廢水處理原理》一書，是花了些功夫，有一定創(chuàng)意，確有些刨根問底的意思，但精益求精的精神還不夠，書中有不少錯(cuò)誤，在此向大家致歉……

如今，這位潛心治學(xué)的“水業(yè)泰斗”已遠(yuǎn)去，他培養(yǎng)的學(xué)生們正在繼續(xù)他未竟的事業(yè)。正如許保玖在紀(jì)錄電影《大學(xué)》里所說，“像清華這樣數(shù)一數(shù)二的大學(xué)，要培養(yǎng)思想家，否則做不出文章的。站高一點(diǎn)看，時(shí)間遠(yuǎn)一點(diǎn)，東西就不一樣?！?h3>許保玖心語(yǔ)

用過的水必須經(jīng)過適當(dāng)處理，并在滿足一定水質(zhì)要求后排回自然環(huán)境中，這是“還”水的規(guī)則。

必須將給水、排水視為一個(gè)統(tǒng)一性整體，以此保證排水水質(zhì)，也利于節(jié)約用水;同時(shí)，要改變長(zhǎng)期以來給水、排水事業(yè)政府包辦、給水事業(yè)福利化的局面，要賦予水商品的屬性，核算成本收益，推進(jìn)廢水的回收再利用。

編寫《當(dāng)代給水與廢水處理原理》一書，我是花了些功夫，有一定創(chuàng)意，確有些刨根問底的意思，但精益求精的精神還不夠。

刨根問底的思維形態(tài)變成了我的一種習(xí)慣。

年輕人要敢想，不能墨守成規(guī)。只有想到的事情才有可能做到，想不到的事情一定做不到。

像清華這樣數(shù)一數(shù)二的大學(xué)，要培養(yǎng)思想家，否則做不出文章的。站高一點(diǎn)看，時(shí)間遠(yuǎn)一點(diǎn)，東西就不一樣。

許保玖（1918年12月31日～2021年10月15日），清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院退休教師，我國(guó)水業(yè)泰斗、教育大師，我國(guó)給水排水工程、市政工程和環(huán)境工程學(xué)科的奠基人和開拓者之一。首倡的“水工業(yè)”概念，大大提高了我國(guó)的廢水處理率：提出的“擁擠沉降”概念，解決了高濁度水沉淀計(jì)算方法。