文/祁陶宇

總是有家長抱怨：自己跟孩子說話，孩子總是裝作聽不到，不給予任何回應(yīng)?！八派闲W(xué)二年級(jí)，也沒到叛逆的年紀(jì)啊？為什么？”

請家長想一想：你是否給了孩子回答的機(jī)會(huì)呢？以早晨叫孩子起床為例，很多家長和孩子的互動(dòng)是這樣的，“起來了沒，起來了沒，快點(diǎn)，早飯要涼了！”“還沒起來嗎？在干什么呢？”“趕緊去刷牙洗臉去，別磨磨蹭蹭！”孩子其實(shí)早已經(jīng)起來了，媽媽只是在自顧自地嘮叨而已。

【案例】

迪迪是一名小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，迪迪的媽媽想在迪迪小學(xué)一二年級(jí)這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期督促迪迪養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以迪迪剛上小學(xué)，媽媽就辭去了自己的工作，全身心地投入到迪迪的學(xué)習(xí)中去。

用迪迪的話來說，迪迪媽媽的嘮叨功力十分深厚，每天從迪迪一睜開眼，媽媽就開始“發(fā)功”了，“迪迪，刷牙別磨蹭，快來吃早飯！”“迪迪，吃快點(diǎn)！上學(xué)來不及了！”“語文寫完了嗎？還要多久？”“數(shù)學(xué)呢！數(shù)學(xué)還沒寫啊？”“寫快點(diǎn)，寫完趕緊睡覺！”媽媽的嘮叨日復(fù)一日，迪迪也默默地聽著。直到有一天，迪迪媽媽找到迪迪的班主任，“我家孩子最近太不聽話了，作業(yè)不愛寫，早上上學(xué)怎么叫都不愿意起來，做事情拖拖拉拉的，怎么說都不管用……”

老師通過和迪迪媽媽的交流，發(fā)現(xiàn)迪迪媽媽特別喜歡嘮叨、催促迪迪做事情，對迪迪的控制欲比較強(qiáng)，慢慢地，迪迪就產(chǎn)生了逆反心理，迪迪開始感到厭煩，和媽媽的矛盾更加激化了。

【案例分析】

案例中的迪迪每天都在媽媽的嘮叨下生活中，時(shí)間長了，迪迪出現(xiàn)了逆反心理。導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這些問題原因主要有兩個(gè)方面：首先，孩子一直處在壓抑的環(huán)境中，得不到媽媽的認(rèn)可；其次，親子之間的交流僅僅依靠學(xué)習(xí)在維持，同時(shí)媽媽比較強(qiáng)勢，兩個(gè)人之間缺乏友善的溝通，家長越來越不能和孩子進(jìn)行有效溝通，也越來越不知道孩子在想什么，孩子也變得心事重重。

面對孩子，很多父母都有嘮叨的習(xí)慣，這可能是他們表達(dá)對孩子關(guān)心的一種方式。父母的心意都是好的，都是在為孩子考慮。吃飯時(shí)嘮叨是希望孩子能多吃點(diǎn)，不要挑食；寫作業(yè)時(shí)嘮叨是希望能督促下孩子提高效率，養(yǎng)成好習(xí)慣；睡覺時(shí)嘮叨是希望孩子早點(diǎn)睡覺，不要熬夜。但大部分時(shí)候嘮叨的結(jié)果卻不盡人意。

為什么呢？嘮叨，就是說話啰嗦，冗長，不簡潔，對同樣一件事反復(fù)說個(gè)不停。重復(fù)是有很大用處的，但實(shí)際上，重復(fù)和效果的關(guān)系是倒U 型曲線，沒完沒了的重復(fù)是沒有好效果的。一件事說得過多，反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，沒完沒了地交代，每個(gè)人聽了都會(huì)感到頭疼、反感，何況是一個(gè)孩子呢？所以，很多時(shí)候，面對父母的嘮叨，孩子基本就當(dāng)耳旁風(fēng)的，而且說得越多效果越差，甚至帶來很多危害。

對于孩子的不信任、不尊重

一般情況下，給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝咽怯斜匾?，但是一兩遍即可。孩子們都很聰明，不需要過多的重復(fù)，很多事情說一次他們就能記住和理解。當(dāng)他們記住之后，再面對父母的無休止的嘮叨，就等于變相地在接受單方面指責(zé)，絲毫沒有得到應(yīng)有的尊重和認(rèn)同。

但實(shí)際上，沒有嘮叨，孩子自己也可以做得很好，父母的嘮叨就等于把功勞拿走了，而當(dāng)做錯(cuò)時(shí)，父母的嘮叨又變成先見之明，使孩子的自尊心和自信心都受到極大傷害。

更甚者，孩子本來明明可以做得很好，可能面對父母不停的嘮叨，逐漸形成了依賴，失去了很多獨(dú)立成長的機(jī)會(huì)。所以，想做不嘮叨的父母，最重要的一點(diǎn)是，給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝?，而不是事無巨細(xì)的操心。

打斷溝通渠道，不愿意傾聽

嘮叨其實(shí)是一種單向的無效溝通。很多父母在嘮叨的時(shí)候，只顧著自己說自己的，并沒有給孩子說話的機(jī)會(huì)。

比如在嘮叨的時(shí)候，父母不停地重復(fù)自己看到孩子的問題，但實(shí)際上這些問題有可能是孩子天性的表現(xiàn)，不全是錯(cuò)誤。

如果家長不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，而是自己不停地說，孩子哪怕有滿腹的話，在這種情況下也說不出來。

就算孩子說出一些，家長也會(huì)以為孩子是在狡辯。這時(shí)，父母跟孩子之間的溝通渠道就斷了。這也是很多孩子對父母的嘮叨不回應(yīng)的原因，因?yàn)樵谒麄冃睦?，回?yīng)也沒有用。

盧梭在《愛彌兒》中說道：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！苯逃⒆佑袝r(shí)說千遍不如讓孩子自己經(jīng)歷一次。

父母的嘮叨大都是一種負(fù)面情緒的宣泄，也是一種焦慮的表現(xiàn)。

很多父母不想讓孩子經(jīng)歷自己經(jīng)歷過的挫折，想通過自己的勸誡、嘮叨來避免孩子走彎路，但大部分孩子不一定會(huì)聽進(jìn)去的，因?yàn)楹⒆拥娜松撬约旱模芏嗍虑橹挥薪?jīng)歷過之后，他才能真正理解。

所以，想要和孩子做到有效的溝通，作為父母，首先就要提高自身的說話質(zhì)量，盡力減少對孩子嘮叨的頻率。

其次對孩子多表達(dá)欣賞和表揚(yáng)。哪怕孩子身上有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，也要進(jìn)行夸獎(jiǎng)，或者是物質(zhì)上給予驚喜獎(jiǎng)勵(lì)。孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要一味指責(zé)，甚至打罵，和孩子一起去找到犯錯(cuò)的原因，讓孩子意識(shí)到犯錯(cuò)不可怕，只要努力改正就好，讓孩子感受到父母對她的關(guān)注和愛。

孩子做事拖拉時(shí)，不要總是反復(fù)催促嘮叨孩子，只要善意提醒，點(diǎn)到為止。最后，家長還可以與孩子一起制定計(jì)劃，合理安排好一天的時(shí)間，幾點(diǎn)起床，放學(xué)回來后什么時(shí)間內(nèi)把作業(yè)寫完，幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。通過這樣的方式幫助養(yǎng)成孩子尊重約定，養(yǎng)成自覺的好習(xí)慣。

父母們，與其不停地嘮叨，讓孩子按照自己的想法走，還不如尊重孩子的想法，與孩子一起去成長，用樂觀的心態(tài)去面對未來。