史紅蓮

摘 要：音樂可以陶冶人的情操，激發(fā)人的情感，活躍人的思維。聽歌會促進輸入、內(nèi)化和習得目的語;唱歌既可以提高音樂的理解力、增強節(jié)奏感，也可以學習語音、語法和句法，增加詞匯量，還可以增強語感和語言文化的熏陶、激發(fā)學習英語的興趣和動機。因此，英語老師在平時的教學中，要善于利用音樂或者英文歌曲來進行教學，以激發(fā)學生興趣，喚起學生靈感，同時增強課堂教學的趣味性，最終達到提高學生的英語水平這一目的。

關(guān)鍵詞：音樂;英語歌曲;重要作用

大家知道，英語學習不像母語那樣是從娘胎里就開始學起的，因此學好英語對小學生來說，還是一個嶄新而又偏難的課題，因此，英語教學必須要符合學生們身心發(fā)展的特點和規(guī)律。小學生活潑好動，自制力較差，然而他們的模仿能力強，愛唱愛跳，因此，學習的成效很大程度上要取決于他們的學習興趣。而鮮明、生動的音樂，特別是某些英文歌曲符合了小學生的認識水平和身心發(fā)展要求，同時，學生往往把會唱英文歌曲當作一種時髦，而加以追捧。因此，在英語教學中選擇一些與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密的音樂特別是英文歌曲作補充，可增強課堂教學的趣味性，使學習的知識性和趣味性相結(jié)合，從而做到寓教于樂，寓學于樂。

那么，在英語教學中恰當引入某些英文歌曲到底有哪些作用呢？

一、適當運用音樂，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生樂學

以音樂為背景配合英語教學，可以減少學生學習的心理壓力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生樂學，以提高教學效果。有經(jīng)驗的老師都知道，“興趣是學生最好的老師”，興趣是學生學習的最大驅(qū)動力。歌曲中抑揚頓挫的聲音能與人們喜、怒、哀、樂的情緒相對應(yīng)，引起學生心靈上的共鳴。

二、適當運用音樂，改善學生的發(fā)音

某些英文歌曲作為聽力材料有其獨特的優(yōu)勢。一些比較古典的歌曲和某些鄉(xiāng)村歌曲還保留著較慢的旋律和清晰的歌詞。它們充分地表現(xiàn)了英語的節(jié)奏與發(fā)音。學生們可以通過學唱英文歌曲提高英語發(fā)音的準確度，掌握英語的語音、語調(diào)，提高辨音能力，以及增強音感和節(jié)奏感等。比如，在“Mary had a Little Lamb”一歌中，著重訓練了[？] 這個音素，Mary、had、lamb都含有[？]音。中間又反復出現(xiàn)so、know發(fā)[эu]音。而且這些詞反復吟唱、記憶深刻、效果良好。

三、適當運用音樂，增強學生記憶

英語歌曲的魅力不僅來自其優(yōu)美的旋律，而且還來自其詩一般的歌詞。英語歌曲中含有豐富的詞匯。學生們認為最難、最枯燥的就是記單詞，而在優(yōu)美、熟悉的歌聲中記單詞，學生們卻是樂在其中。學唱英文歌曲，還可以幫助學生鞏固某些基本句型。某些英文歌曲中所涉及到的句型很多，同時也很典型。如，在歌曲“Wish I could fly”中就多次出現(xiàn)I wish I could fly 這一句型。在“Did you ever see a lass”一曲中，反復地出現(xiàn)句型Did you ever see a lass？在反復的吟唱過程中，學生就自然而然掌握并鞏固這些句型。因此，學唱英文歌曲可以輕松愉快的訓練句型，同時效果又好，何樂而不為呢？

可見，在平時的教學過程中，恰當?shù)睦靡魳坊蛘哂⑽母枨鷣磉M行教學和教育學生，確實有著重要的意義。那么，音樂或者英語歌曲在平時的教學中到底有哪些具體的應(yīng)用呢？

一、激發(fā)學生的興趣，導入新課。

剛剛開始上課，一部分學生可能還沒有安靜下來，注意力還處在飄忽狀態(tài)。那么，作為教師可以放一些與本課內(nèi)容相關(guān)的音樂或者英文歌曲，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的熱情。

二、利用音樂，渲染氛圍。

英語課本中許多文章的描述，學生因沒有親臨其境，感受不深，所以讀來甚感枯燥。如果在教學中適當?shù)乩靡魳穪砗嫱?、渲染課文內(nèi)容，不僅能讓學生得到美的享受，還有助于學生對課文的理解。另外，當我們在課堂上進行討論等教學環(huán)節(jié)時，往往也可以利用音樂來進行烘托和渲染，以收到奇效。比如，當我們學習6A Unit3 Holiday fun中的Storytime部分時，如果要讓學生跟著錄音讀其中的短文，在朗讀時就可以配上節(jié)奏歡快的樂曲。我在教授6A Unit 7 的Storytime這一部分時，設(shè)置了一個討論環(huán)節(jié)，主題是Would you like to live in Yixing ？因為宜興是個美麗的城市，春天里，花花草草齊開放，同時出現(xiàn)大片的油菜花，而且到處能聽見潺潺的流水，當我把這些以圖片的形式呈現(xiàn)給學生，并配上《高山流水》這一曲子時，所有的同學都對家鄉(xiāng)的美深受感動。而這里，假如只是讓他們單純討論，而不加以圖片與音樂;或者只呈現(xiàn)圖片，而不配上音樂，效果肯定會大打折扣。

三、舉行課外活動，鍛煉學生的膽量。

我們可以在班級里舉行英語歌曲歌唱比賽，或者利用學校每年的文化藝術(shù)節(jié)，進行英語歌曲歌唱比賽。當然，如果班級或者學校要舉行聯(lián)歡會，作為英語老師，你可以要求學生演唱英文歌曲，作為表演節(jié)目?？傊覀円獎?chuàng)造一切機會，來讓英文歌唱得好的學生有用武之地，讓他們露露臉，讓他們感覺英語的重要性和在生活中的實用性。

總之，把音樂融進英語教學是一種十分有效的教學方法。音樂藝術(shù)源于生活、高于生活。音樂給英語學習這一普通活動注入了活力與生機，使課堂變得豐富多彩。將音樂融入英語教學不僅是藝術(shù)與教育結(jié)合的一種新方式，更是教與學的一種快樂體驗和美的享受。