史紅蓮

摘 要：音樂(lè)可以陶冶人的情操，激發(fā)人的情感，活躍人的思維。聽(tīng)歌會(huì)促進(jìn)輸入、內(nèi)化和習(xí)得目的語(yǔ);唱歌既可以提高音樂(lè)的理解力、增強(qiáng)節(jié)奏感，也可以學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法和句法，增加詞匯量，還可以增強(qiáng)語(yǔ)感和語(yǔ)言文化的熏陶、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。因此，英語(yǔ)老師在平時(shí)的教學(xué)中，要善于利用音樂(lè)或者英文歌曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生靈感，同時(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，最終達(dá)到提高學(xué)生的英語(yǔ)水平這一目的。

關(guān)鍵詞：音樂(lè);英語(yǔ)歌曲;重要作用

大家知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不像母語(yǔ)那樣是從娘胎里就開始學(xué)起的，因此學(xué)好英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)嶄新而又偏難的課題，因此，英語(yǔ)教學(xué)必須要符合學(xué)生們身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。小學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力較差，然而他們的模仿能力強(qiáng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，因此，學(xué)習(xí)的成效很大程度上要取決于他們的學(xué)習(xí)興趣。而鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)，特別是某些英文歌曲符合了小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和身心發(fā)展要求，同時(shí)，學(xué)生往往把會(huì)唱英文歌曲當(dāng)作一種時(shí)髦，而加以追捧。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中選擇一些與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密的音樂(lè)特別是英文歌曲作補(bǔ)充，可增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)習(xí)的知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，從而做到寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。

那么，在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)引入某些英文歌曲到底有哪些作用呢？

一、適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)

以音樂(lè)為背景配合英語(yǔ)教學(xué)，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，以提高教學(xué)效果。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，“興趣是學(xué)生最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大驅(qū)動(dòng)力。歌曲中抑揚(yáng)頓挫的聲音能與人們喜、怒、哀、樂(lè)的情緒相對(duì)應(yīng)，引起學(xué)生心靈上的共鳴。

二、適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)，改善學(xué)生的發(fā)音

某些英文歌曲作為聽(tīng)力材料有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一些比較古典的歌曲和某些鄉(xiāng)村歌曲還保留著較慢的旋律和清晰的歌詞。它們充分地表現(xiàn)了英語(yǔ)的節(jié)奏與發(fā)音。學(xué)生們可以通過(guò)學(xué)唱英文歌曲提高英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確度，掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高辨音能力，以及增強(qiáng)音感和節(jié)奏感等。比如，在“Mary had a Little Lamb”一歌中，著重訓(xùn)練了[？] 這個(gè)音素，Mary、had、lamb都含有[？]音。中間又反復(fù)出現(xiàn)so、know發(fā)[эu]音。而且這些詞反復(fù)吟唱、記憶深刻、效果良好。

三、適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生記憶

英語(yǔ)歌曲的魅力不僅來(lái)自其優(yōu)美的旋律，而且還來(lái)自其詩(shī)一般的歌詞。英語(yǔ)歌曲中含有豐富的詞匯。學(xué)生們認(rèn)為最難、最枯燥的就是記單詞，而在優(yōu)美、熟悉的歌聲中記單詞，學(xué)生們卻是樂(lè)在其中。學(xué)唱英文歌曲，還可以幫助學(xué)生鞏固某些基本句型。某些英文歌曲中所涉及到的句型很多，同時(shí)也很典型。如，在歌曲“Wish I could fly”中就多次出現(xiàn)I wish I could fly 這一句型。在“Did you ever see a lass”一曲中，反復(fù)地出現(xiàn)句型Did you ever see a lass？在反復(fù)的吟唱過(guò)程中，學(xué)生就自然而然掌握并鞏固這些句型。因此，學(xué)唱英文歌曲可以輕松愉快的訓(xùn)練句型，同時(shí)效果又好，何樂(lè)而不為呢？

可見(jiàn)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)睦靡魳?lè)或者英文歌曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)和教育學(xué)生，確實(shí)有著重要的意義。那么，音樂(lè)或者英語(yǔ)歌曲在平時(shí)的教學(xué)中到底有哪些具體的應(yīng)用呢？

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

剛剛開始上課，一部分學(xué)生可能還沒(méi)有安靜下來(lái)，注意力還處在飄忽狀態(tài)。那么，作為教師可以放一些與本課內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)或者英文歌曲，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的熱情。

二、利用音樂(lè)，渲染氛圍。

英語(yǔ)課本中許多文章的描述，學(xué)生因沒(méi)有親臨其境，感受不深，所以讀來(lái)甚感枯燥。如果在教學(xué)中適當(dāng)?shù)乩靡魳?lè)來(lái)烘托、渲染課文內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生得到美的享受，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。另外，當(dāng)我們?cè)谡n堂上進(jìn)行討論等教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，往往也可以利用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行烘托和渲染，以收到奇效。比如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)6A Unit3 Holiday fun中的Storytime部分時(shí)，如果要讓學(xué)生跟著錄音讀其中的短文，在朗讀時(shí)就可以配上節(jié)奏歡快的樂(lè)曲。我在教授6A Unit 7 的Storytime這一部分時(shí)，設(shè)置了一個(gè)討論環(huán)節(jié)，主題是Would you like to live in Yixing ？因?yàn)橐伺d是個(gè)美麗的城市，春天里，花花草草齊開放，同時(shí)出現(xiàn)大片的油菜花，而且到處能聽(tīng)見(jiàn)潺潺的流水，當(dāng)我把這些以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并配上《高山流水》這一曲子時(shí)，所有的同學(xué)都對(duì)家鄉(xiāng)的美深受感動(dòng)。而這里，假如只是讓他們單純討論，而不加以圖片與音樂(lè);或者只呈現(xiàn)圖片，而不配上音樂(lè)，效果肯定會(huì)大打折扣。

三、舉行課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量。

我們可以在班級(jí)里舉行英語(yǔ)歌曲歌唱比賽，或者利用學(xué)校每年的文化藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行英語(yǔ)歌曲歌唱比賽。當(dāng)然，如果班級(jí)或者學(xué)校要舉行聯(lián)歡會(huì)，作為英語(yǔ)老師，你可以要求學(xué)生演唱英文歌曲，作為表演節(jié)目?？傊?，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，來(lái)讓英文歌唱得好的學(xué)生有用武之地，讓他們露露臉，讓他們感覺(jué)英語(yǔ)的重要性和在生活中的實(shí)用性。

總之，把音樂(lè)融進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)是一種十分有效的教學(xué)方法。音樂(lè)藝術(shù)源于生活、高于生活。音樂(lè)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)這一普通活動(dòng)注入了活力與生機(jī)，使課堂變得豐富多彩。將音樂(lè)融入英語(yǔ)教學(xué)不僅是藝術(shù)與教育結(jié)合的一種新方式，更是教與學(xué)的一種快樂(lè)體驗(yàn)和美的享受。