曹彬

捧起書本的那刻，家鄉(xiāng)的星空與東漢的星空開始相連。他頭腦中的自己正站在渾天儀發(fā)明者張衡的身旁，他要告訴張衡，自己也著迷于星空，并終于找到了北斗七星。

這是一個(gè)鄉(xiāng)村男孩在#10后請(qǐng)回答#活動(dòng)中分享的閱讀故事。當(dāng)聊到閱讀、成長(zhǎng)和未來，在這群10后的表達(dá)中，世界的面貌一下生動(dòng)了起來。

有人許愿想要看不完的書，有人立志奪得諾貝爾獎(jiǎng)，有人想開一家可以“無限暢飲”的零食店。奇思妙想是兒童的權(quán)利，也是兒童共具的能力，鄉(xiāng)村10后的內(nèi)心和田野一樣豐富開闊，只需要一點(diǎn)指引，他們就能進(jìn)入更好的未來。

這屆10后正在想什么？

這些鮮活的想法與言語(yǔ)，來自一個(gè)名為#10后請(qǐng)回答#的話題互動(dòng)。這一由“陽(yáng)光關(guān)愛·i讀計(jì)劃”開啟的代際溝通試驗(yàn)，拋開預(yù)設(shè)立場(chǎng)及成年人的單向灌輸，讓10后少年從“傾聽者”變成了“講述者”，在平等姿態(tài)下表達(dá)自我。從對(duì)閱讀的看法，聊到成長(zhǎng)的煩惱，再到未來的思考，他們鮮活的想象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大人的意料。

當(dāng)談及最喜歡讀的書時(shí)，孩子們脫口而出的既有《海的女兒》《格林童話》等家喻戶曉的書名，也有許多大人未必熟悉、卻是孩子們爭(zhēng)相傳閱的書目。雖然圖書類型各異，他們提起心愛之書時(shí)帶著的欣喜神情卻是共通的。

當(dāng)然，對(duì)于時(shí)下的孩子而言，閱讀不是課余時(shí)光的唯一選項(xiàng)。當(dāng)被問及更喜歡游戲還是讀書，一個(gè)孩子說“其實(shí)我是表面愛打游戲，心里愛讀書”，另一個(gè)孩子則說“比起打游戲，我覺得讀書更好點(diǎn)，因?yàn)殚L(zhǎng)大就沒有那么難受了”?；蛟S他們已經(jīng)隱隱察覺，閱讀會(huì)是一件和長(zhǎng)大成人之間充滿關(guān)聯(lián)的事情。

面對(duì)鏡頭，鄉(xiāng)村兒童也用稚嫩的語(yǔ)調(diào)，講述內(nèi)心世界和對(duì)外部事物的真實(shí)感受。有人把自己獲得的“愿望”許給了父母，希望爸爸媽媽可以不要老去;有人希望自己能成為成熟穩(wěn)重的大人;有人把對(duì)未來的想象寄托于對(duì)真實(shí)世界的觀照，希望長(zhǎng)大后的自己能成為醫(yī)生治好奶奶的病。

他們?cè)趧洹㈥P(guān)羽及張飛的故事中，感受到小男子漢之間的情誼。他們也樂于用書中的角色與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行比照，以兒童獨(dú)有的幽默感去觀察、描繪身邊的人與事。

這正是閱讀對(duì)成長(zhǎng)的意義——不是指導(dǎo)，而是指引，不是說教，而是感受。不論是產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，還是萌生豐富的同理心，不論是沉醉想象世界，還是尋找事物的邏輯性，閱讀都讓他們對(duì)此刻自己生命中的核心問題更近了一步。

優(yōu)秀的文本正是富含這些精神資源的寶礦，而經(jīng)典作品讓世界的復(fù)雜性第一次展露在孩子面前。神話打破現(xiàn)實(shí)的框架，開啟自由的想象旅程。童話塑造了生命最初的信念，當(dāng)他們得知海的女兒最終融化在海洋和天空中時(shí)會(huì)憂傷不已，但他們不會(huì)對(duì)世界失望。經(jīng)典文本在向兒童揭示黑夜的屬性后，卻沒有傷害他們的信念，這就是閱讀的奇跡。

通過閱讀，一代一代的人豐滿著自己的精神，也因此改變了人生。作為一種了解世界的手段，閱讀對(duì)任何人來說都是公平的。

對(duì)于鄉(xiāng)村兒童而言，廣袤的自然環(huán)境有著比城市更能制造想象、更能培育情感的優(yōu)勢(shì)。通過良好的閱讀機(jī)制將鄉(xiāng)土大地與兒童的成長(zhǎng)相互連接，使新生代獲得內(nèi)在的前行動(dòng)力，正是改善城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的重要方式。

被閱讀刷新的鄉(xiāng)村10后

#10后請(qǐng)回答#讓我們聆聽到珍貴的童年自白，來自鄉(xiāng)村的10后一代不僅有強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)未來的無限憧憬，更有對(duì)生活的細(xì)致觀察與獨(dú)到見解。他們茁壯也幽默，他們調(diào)皮也深情。

童年時(shí)光如此易逝，如何用閱讀把童年時(shí)光變成受益一生的精神養(yǎng)分，是“陽(yáng)光關(guān)愛·i讀計(jì)劃”努力在做的事情。這一由中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)、東風(fēng)日產(chǎn)與南方周末聯(lián)合發(fā)起的公益項(xiàng)目，致力于從多途徑改善鄉(xiāng)村學(xué)校的閱讀環(huán)境，培育鄉(xiāng)村兒童的閱讀興趣及方法，用閱讀的力量推動(dòng)孩子健康成長(zhǎng)。

從2019年至2020年，“陽(yáng)光關(guān)愛·i讀計(jì)劃”先后走進(jìn)了全國(guó)8個(gè)省份，除了為學(xué)校打造可視聽閱讀教室、捐贈(zèng)圖書等物資，項(xiàng)目更獨(dú)特的價(jià)值在于把目光聚焦在極易被忽略的閱讀過程中。

過去兩年間，跟隨項(xiàng)目走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)的隊(duì)伍里，不乏知名文化學(xué)者、演藝名人、體育冠軍及各界達(dá)人的身影，也有眾多懷抱公益之心而從四面八方奔赴而來的志愿者。

在“陽(yáng)光關(guān)愛·i讀計(jì)劃”的課堂上，默讀與背誦被歡聲笑語(yǔ)取代，基于書本所展開的多元內(nèi)容與形式，讓許多鄉(xiāng)村孩子第一次意識(shí)到閱讀的愉悅感。諸多“過來人”把閱讀的心得和自己的人生體會(huì)融合，激勵(lì)著鄉(xiāng)村兒童自發(fā)閱讀的意愿。

同時(shí)，項(xiàng)目授課對(duì)象不止于孩子，也為當(dāng)?shù)亟處熂皩W(xué)生家長(zhǎng)開設(shè)專業(yè)的閱讀推廣培訓(xùn)，讓閱讀之風(fēng)不囿于校園的圍墻，而是能深入家庭及鄉(xiāng)村更多角落，建立起一種完善的閱讀生態(tài)。

從發(fā)起伊始，“陽(yáng)光關(guān)愛·i讀計(jì)劃”每走過一站，均會(huì)在與鄉(xiāng)村孩子的互動(dòng)中，領(lǐng)略當(dāng)代少年兒童的精神風(fēng)貌，也見證了閱讀對(duì)兒童的多維度價(jià)值。2021年10月18日，新一年的活動(dòng)將在寧夏永寧拉開帷幕。

電視劇《山海情》的熱播，讓永寧進(jìn)入全國(guó)觀眾及網(wǎng)友的視野。從曾經(jīng)飛沙走石的戈壁灘，到今天寸土寸金的“金沙灘”，發(fā)生于這片土地上的脫貧奇跡，凝聚了無數(shù)人的信念與堅(jiān)守。今年的“陽(yáng)光關(guān)愛·i讀計(jì)劃”第一站將以“恰同學(xué)少年”為主題，鼓勵(lì)孩子們找到屬于自己的理想，堅(jiān)定探尋的勇氣。