李金釗

摘 ?要：在當(dāng)今信息化迅速發(fā)展和世界科技不斷進(jìn)步的時(shí)代下，我國(guó)不斷意識(shí)到創(chuàng)新對(duì)一個(gè)民族的重要性，國(guó)家越來(lái)越需要信息化人才，而中職學(xué)校正是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)的一個(gè)搖籃。為了培養(yǎng)出更多創(chuàng)新性人才，我國(guó)不斷地提高對(duì)中職學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的要求。如今很多的中職學(xué)校在信息化發(fā)展的時(shí)代中，不斷地提高自身的教學(xué)水平，不斷去改進(jìn)教學(xué)方法，讓更多的中職學(xué)生不僅掌握計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，還能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，成為具有創(chuàng)新性的人才，從而全方面貫徹素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新教育;相關(guān)分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)需要更多技術(shù)型以及創(chuàng)新型的人才，而根據(jù)實(shí)際情況，我們可以得知中職學(xué)校的教育教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切，中職學(xué)校能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多的具有技術(shù)性，知識(shí)性和創(chuàng)新性的人才，所以在當(dāng)今，社會(huì)的需要和教學(xué)背景下，需要更多的中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)加強(qiáng)重視。中職學(xué)校應(yīng)該緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不斷地去摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷的增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能為學(xué)生以后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，才能更好地為企業(yè)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。所以本篇文章將結(jié)合中職教學(xué)的具體案例，簡(jiǎn)單分析一下，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如何實(shí)施創(chuàng)新教育來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

我們根據(jù)具體的教學(xué)案例，我們可以發(fā)現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，其中包括，中職教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式比較落后，在當(dāng)今信息化發(fā)展的時(shí)代中，很多的教學(xué)設(shè)備，也不斷的在更新，然而教師的教學(xué)內(nèi)容并不能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法也比較老套，在這樣的教學(xué)中往往感受不到課堂的樂(lè)趣，對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情不斷下降。在這樣的思想教育中，學(xué)生思想受到禁錮，難以跟上時(shí)代的需求。并且在傳統(tǒng)理念的影響下，更多的教師重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，往往不付諸于實(shí)踐，這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解僅停留在表面，缺乏知識(shí)的自主性，并沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的操作，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)下降，并且學(xué)生的知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)，這樣學(xué)生在畢業(yè)后往往難以對(duì)工作崗位得到更好的適應(yīng)，不能滿(mǎn)足時(shí)代對(duì)他們的需求。而在另一方面在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，也會(huì)出現(xiàn)教學(xué)設(shè)備比較陳舊的情況，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要比較專(zhuān)業(yè)的設(shè)備來(lái)保證教學(xué)，而很多的中職學(xué)校往往意識(shí)不到專(zhuān)業(yè)設(shè)備的重要性，所以他們對(duì)于引進(jìn)專(zhuān)業(yè)設(shè)備的資金投入相對(duì)較少，這樣學(xué)生，在日常的學(xué)習(xí)中因?yàn)闆](méi)有辦法擁有專(zhuān)業(yè)的設(shè)備和器材，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)，并且不能更好的了解信息化時(shí)代的相關(guān)知識(shí)，在很大程度上限制了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，由于設(shè)備比較老舊，往往牽制了學(xué)生的思想，先生無(wú)法利用專(zhuān)業(yè)的設(shè)備去發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，并且無(wú)法擴(kuò)展思維，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和創(chuàng)新能力的提高起著一定的阻礙作用。

二、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育教學(xué)的相關(guān)方法

1.更新觀念和設(shè)備

要想進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，首先就要提高中職教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷去更新觀念，利用多種方法讓學(xué)生提高對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，采用新型的教學(xué)方法，不斷地提高學(xué)生的上課效率和熱情。并且更多的中職學(xué)校應(yīng)該提高專(zhuān)業(yè)設(shè)備的要求，順?biāo)鞎r(shí)代的發(fā)展，不斷地更新教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)步和探索的空間。

例如：在學(xué)習(xí)中職計(jì)算機(jī)教材第二章，之前教師可以利用課件的方式，給學(xué)生普及photoshop中的儲(chǔ)存圖像的各種格式，通過(guò)課件可以更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)出這幾種格式的不同點(diǎn)，之后可以讓學(xué)生根據(jù)教師所教的保存方法，自己動(dòng)手操作實(shí)踐，也可以在實(shí)踐中自己去探索更多的知識(shí)。通過(guò)這幾種格式，讓學(xué)生自己去保存圖片，讓學(xué)生熟練地掌握保存的方法，可以加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的消化與理解，不斷地提高學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

2.在教學(xué)中更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，中職院校辦學(xué)的首要目的就是增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性和創(chuàng)新性。所以在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力提高重視，不斷提高對(duì)學(xué)生的要求，通過(guò)大量的實(shí)踐操作，發(fā)掘?qū)W生才智和潛能。并且做到尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，做到與教師之間平等交流與溝通，這樣更有利于創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)。

例如：在中職計(jì)算機(jī)第三章的教學(xué)中，學(xué)生需要了解到選區(qū)和移動(dòng)工具的相關(guān)應(yīng)用。教師在講第一課時(shí)可以先將套索工具和魔棒工具進(jìn)行區(qū)分，明確告訴學(xué)生這兩種工具的區(qū)別和相同點(diǎn)。之后教師可以給學(xué)生幾張照片，讓學(xué)生自己去選擇相應(yīng)的工具，將圖片中指定的某一部分提取出來(lái)，之后教師可以讓學(xué)生互相探討一下自己所選取的工具以及選擇的理由。這樣可以讓學(xué)生對(duì)工具得到更加深刻的理解，并且還有利于激發(fā)思維。

【結(jié)束語(yǔ)】

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更多的創(chuàng)新型人才，能夠在提高學(xué)生技術(shù)性的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)行創(chuàng)新型教育，切實(shí)為社會(huì)提供大量人才。

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