趙福海

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動，就能實(shí)現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

原文呈現(xiàn)

踏奮斗之路，綻理想之花

一考生

列夫·托爾斯泰曾說過：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，沒有方向就沒有生活?！睔q月不居，時節(jié)如流，人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”人這一輩子不算長，然而我們要在這短暫的一生中實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，樹立理想，追求理想，實(shí)現(xiàn)理想，做到“回首往事的時候，不因虛度年華而羞恥，也不因碌碌無為而悔恨”。

青年首先應(yīng)該樹立理想。

理想是石，擦出星星之火;理想是火，點(diǎn)亮引路之燈;理想是燈，照亮前行之路;理想是路，指引黎明之光。我國當(dāng)代最杰出的橋梁專家茅以升，11歲那年看到文德橋壓塌的悲慘情景，就立下大志，要為人們造一條結(jié)實(shí)的橋。為實(shí)現(xiàn)愿望，他無論走到哪里，都認(rèn)真觀察橋，讀書讀到橋，就把內(nèi)容摘抄下來，看到報(bào)刊上橋的照片，他就搜集起來。15歲他就考入了專門學(xué)習(xí)造橋的學(xué)校，繼而走上了橋梁建筑的道路。后來他實(shí)現(xiàn)了自小的理想，造了著名的錢塘江大橋、武漢長江大橋，為國家做出了重大貢獻(xiàn)。法國的哈伯特曾說過：“對于盲目的船來說，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)?！蔽覀兦嗄耆吮闳缫粭l船，有了理想，才有了奮斗的目標(biāo)。

青年應(yīng)該不斷追求理想。

樹立理想固然重要，但更重要的是把行動付諸于實(shí)踐當(dāng)中去。司馬遷為寫出《史記》，不辭辛苦，爬山涉水，走訪四處，了解史實(shí);李時珍冒著生命危險(xiǎn)，住著懸崖邊的草屋采摘植物，《本草綱目》如此得來;諾貝爾為研究炸藥，炸毀實(shí)驗(yàn)室，但他依舊沒有放棄，安全炸藥研制成功。也許在追求理想的路上會有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的艱難險(xiǎn)阻，但他們卻有著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的堅(jiān)韌精神，最終才實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

青年人應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)理想而不斷奮斗。

理想因其遠(yuǎn)大而為理想，信念因其執(zhí)著而為信念?！皶簳r的是現(xiàn)實(shí)，永生的是理想”，羅曼·羅蘭曾說。有了理想，便有了希望，有了奮斗的方向;漫漫人生，唯有急流勇進(jìn)，不畏艱險(xiǎn)，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達(dá)光明的彼岸。山再高，往上攀，總能登頂;路再長，走下去，定能到達(dá)。

病文診斷

作者能夠準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵，從理想出發(fā)進(jìn)行分析，表達(dá)對青年責(zé)任的思考。整個論證思路以簡單的并列式展開，能夠做到條理清晰。但是，文章在一些環(huán)節(jié)仍然存在很大問題，如素材運(yùn)用方面，一則缺少概括與銜接，開頭一段的名言與分析聯(lián)系不緊密;二則素材運(yùn)用滿足于敘述，不能對素材進(jìn)行加工整合;三則一些素材顯得陳舊，說理力量不足。

以名言引出，借名言引申，構(gòu)思不錯，但是，前兩句名言之間銜接不緊密，且整體表達(dá)不生動，需要加工。

引用素材為論據(jù)，但對材料滿足于敘述，缺少分析，論證沒有力量。

此段論證較為豐富，但三個事例顯得陳舊，需要更換。

結(jié)尾表達(dá)生動，主題鮮明。

升格作文

踏奮斗之路，綻理想之花

一考生

列夫·托爾斯泰曾說：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，沒有方向就沒有生活。”青年當(dāng)高揚(yáng)理想大旗，踏奮斗之路，綻理想之花。

歲月不居，時節(jié)如流，人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！鼻嗄晔亲鎳磥碇畻澚海缲?fù)時代重任，面對百年未有之大變局，當(dāng)堅(jiān)定理想，自強(qiáng)不息，持身修為長弓，做銳思如利矢，手抬而機(jī)發(fā)，弦響而箭中。

青年首先應(yīng)該樹立理想。

理想是石，擦出星星之火;理想是火，點(diǎn)亮引路之燈;理想是燈，照亮前行之路;理想是路，指引黎明之光。一代人有一代人的理想。憶往昔，從曾子的“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”到杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，從祖逖的“聞雞起舞”到李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，無數(shù)先賢都因樹立遠(yuǎn)大理想而成就壯麗的人生?？唇癯?，更有我國當(dāng)代最杰出的橋梁專家茅以升從小立下遠(yuǎn)大志向，并為之付出艱辛努力，最終建成了錢塘江大橋、武漢長江大橋等重要工程。他實(shí)現(xiàn)了自己的理想，為國家做出了重大貢獻(xiàn)，更為我們樹立了榜樣。法國的哈伯特曾說過：“對于盲目的船來說，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)。”我們青年人便如一條船，有了理想，才有了奮斗的目標(biāo)。

青年應(yīng)該不斷追求理想。

樹立理想固然重要，但更重要的是把行動付諸于實(shí)踐當(dāng)中去。古代數(shù)學(xué)家商高帶著理想在勾股定理的研究中追求，演繹了“周公問數(shù)”的佳話;李冰父子帶著理想在水利建設(shè)中不斷追求，修建了造福一方的都江堰;晉代裴秀帶著理想在繪制地圖的工作中追求，推出了體現(xiàn)中國古代繪制地圖重要原則的“制圖六體法”……在追求理想的路上會有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的艱難險(xiǎn)阻，但他們卻用“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的堅(jiān)韌精神，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

青年人應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)理想而不斷奮斗。

理想因其遠(yuǎn)大而為理想，信念因其執(zhí)著而為信念?！皶簳r的是現(xiàn)實(shí)，永生的是理想，”羅曼·羅蘭曾說。有了理想，便有了希望，有了奮斗的方向;漫漫人生，惟有急流勇進(jìn)，不畏艱險(xiǎn)，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達(dá)光明的彼岸。山再高，往上攀，總能登頂;路再長，走下去，定能到達(dá)。

把第一段分成兩段，每段側(cè)重點(diǎn)不同，兩段之間邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。同時在表達(dá)上加以潤色，提升了文采。

對原文進(jìn)行了大的修改，增加了兩組古代素材，拓展了寫作內(nèi)容;對茅以升的素材進(jìn)行了壓縮，使之更加精煉。

將原文中三則素材替換，使論據(jù)擺脫了陳舊之感。

評點(diǎn)

升格后的文章，在素材運(yùn)用方面取得了很大的進(jìn)步，讓全文展示出強(qiáng)大的論證力量。開頭分為兩段，每一段以名言引出，照應(yīng)標(biāo)題，明確觀點(diǎn);第三段概括材料，延伸觀點(diǎn)。這樣，開頭三段的論證邏輯就顯得清晰自然。主體部分，分析第一個分論點(diǎn)時，不僅對原來的論據(jù)進(jìn)行了恰當(dāng)壓縮，還增加了兩組論據(jù)，充實(shí)了寫作內(nèi)容。分析第二個分論點(diǎn)時，替換了原來的三則論據(jù)，給人新穎的印象。整體而言，經(jīng)過升格，全文能夠以清晰的條理，充足而新穎的論據(jù)，全面解讀話題，論證有力。

（編輯：李躍）