北京市通州區(qū)潞河中學(xué)以新高考改革為育人導(dǎo)向，實(shí)施“選課走班”教學(xué)，賦予了學(xué)生對(duì)課程的選擇權(quán)與學(xué)習(xí)權(quán)，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，帶來了育人方式的根本變革——

“選課走班”不僅是滿足新高考的要求，更是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，通過滿足學(xué)生的選擇權(quán)和學(xué)習(xí)權(quán)，將實(shí)現(xiàn)育人方式的根本變革。我們通過整體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施“選課走班”教學(xué)，落實(shí)新高考改革的育人導(dǎo)向，落實(shí)國家立德樹人的根本任務(wù)。潞河中學(xué)從2017年開始在高中全學(xué)科實(shí)施選課分層走班，對(duì)“選課走班”進(jìn)行了深入探索。

管理與實(shí)施

學(xué)校從分層走班教學(xué)、保留行政班、落實(shí)教學(xué)責(zé)任制追蹤、提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面，落實(shí)“選課走班”的管理與實(shí)施。

采用分層選課走班模式。為了促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，綜合考量學(xué)校各種資源情況，我們結(jié)合新高考的教學(xué)采取分層選課走班方式，具體為：學(xué)生自己選擇選考、選學(xué)科目，學(xué)校全部滿足學(xué)生需求;物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治六科采取按學(xué)科分層走班教學(xué)形式;上述選考學(xué)科每學(xué)科分A+、A、B三層;體育、藝術(shù)繼續(xù)采取分項(xiàng)走班教學(xué)形式;校本課、社團(tuán)活動(dòng)繼續(xù)采取走班形式。

保留行政班設(shè)置，以發(fā)揮行政班榮譽(yù)感、歸屬感、安全感的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)、語文、英語采取行政班教學(xué)責(zé)任制;技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)采取行政班教學(xué)形式;班會(huì)、主題活動(dòng)、專題教育、早自習(xí)、晚自習(xí)、課間操、課外鍛煉采取行政班活動(dòng)形式。

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量追蹤責(zé)任制。其中，數(shù)學(xué)、語文、外語采用行政班教學(xué)責(zé)任制;物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治每個(gè)學(xué)科按三個(gè)層次實(shí)行分層走班教學(xué)，每個(gè)層次學(xué)科任課教師固定，直到高三畢業(yè)高考。學(xué)生學(xué)科分層實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每學(xué)期末調(diào)整1次。為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們深入開展教學(xué)“十個(gè)研究”、落實(shí)課堂教學(xué)的“四個(gè)意識(shí)”“七個(gè)重點(diǎn)”和“四個(gè)名至實(shí)歸”，倡導(dǎo)多種有效教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合、完善多種課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

課程設(shè)置

根據(jù)校情，貫徹北京市教委關(guān)于選課走班課程設(shè)置的指導(dǎo)意見，我們規(guī)劃了必修必考、選學(xué)選考的學(xué)校課程設(shè)置方案。

規(guī)劃必修必考課程。我校2020屆必修必考科目為語、數(shù)、外各6課時(shí)，藝術(shù)1課時(shí)，體育、信息與通用技術(shù)課程各2課時(shí)，班會(huì)、校本課程、社團(tuán)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各1課時(shí)，周課時(shí)共27課時(shí)。

設(shè)計(jì)選考選學(xué)課程。按照沙盤推演，我們將每種選考組合看成一個(gè)教學(xué)班，每個(gè)教學(xué)班選考課時(shí)最多18課時(shí)/周，最少15課時(shí)/周。

編排課表結(jié)構(gòu)。根據(jù)我校實(shí)際并貫徹市教委指導(dǎo)意見，我們每天安排9節(jié)課、1小時(shí)體育活動(dòng)，課表為4+4+1結(jié)構(gòu)。在滿足學(xué)生所有需求之后，每名學(xué)生都有自己的一張課程表，上午為必修必選課，下午為選修選學(xué)選考課。

選課指導(dǎo)

為了使學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)生涯發(fā)展有規(guī)劃，我校建立了較為完整的生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程體系。

為有效指導(dǎo)學(xué)生“選課走班”、規(guī)劃自己的生涯發(fā)展，學(xué)校在高一年級(jí)開設(shè)心理和生涯融合課程，確定了探索認(rèn)識(shí)自我、大學(xué)專業(yè)介紹等生涯規(guī)劃指導(dǎo)主題。同時(shí)，我們開展了基于生涯規(guī)劃的選課分層心理測(cè)評(píng)、學(xué)生職業(yè)考察和體驗(yàn)、大學(xué)選考方案公布后的信息傳遞與指導(dǎo)，以及針對(duì)學(xué)生、家長的專題講座與論壇等實(shí)踐活動(dòng)。

效果與創(chuàng)新

尊重學(xué)生選擇。學(xué)校多元的健全人格課程體系給學(xué)生盡可能多的自主選擇空間和時(shí)間，20種選課形式滿足了學(xué)生的選擇需求。

成就個(gè)性成長。我們通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃與選課指導(dǎo)，并多次進(jìn)行意向調(diào)查，積極回應(yīng)學(xué)生的成長需求。學(xué)校多元的課程體系、豐富的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了個(gè)性化成長的平臺(tái)。

促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校開足開齊了各類必修、選修課程，同時(shí)每學(xué)期開設(shè)70余門校本課程、40余個(gè)社團(tuán)課程，涵蓋了德智體美勞教育，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“基于普通高中育人方式改革的分層選課走班教學(xué)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：CDDB2020312;課題負(fù)責(zé)人：毛燕寧）的研究成果。